d. Thiết bị dạy học
1.5.1. Các nhân tố chủ quan.
1.5.1.1. Trình độ, năng lực, phẩm chất của hiệu trưởng
Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm trước Đảng và Nhà nước về chất lượng và hiệu quả mọi hoạt động của trường mình. Sự đổi mới phương pháp dạy học có thành hiện thực hay không, đầu tiên phụ thuộc vào nhận thức, trình độ tổ chức và năng lực triển khai trong thực tiễn của hiệu trưởng. Hiệu trưởng phải là người am hiểu sâu sắc về đổi mới phương pháp dạy học ít nhất trong lĩnh vực chuyên môn của mình, để có thể làm mẫu, hướng dẫn người dưới quyền thực hiện. Hiệu trưởng phải là người có trình độ tổ chức và năng lực triển khai ứng dụng những vấn để lý luận dạy học mới vào thực tiễn trường mình, biết tổ chức học tập và tổng kết kinh nghiệm để nhân ra diện rộng.
1.5.1.2.Trình độ, năng lực, phẩm chất của giáo viên.
Trình độ, năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm, phẩm chất của người giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học. Các năng lực sư phạm cơ bản của giáo viên như sau:
- Năng lực chẩn đoán nhu cầu và đặc điểm đối tượng dạy học, giáo dục; - Năng lực thiết kế kế hoạch dạy học, giáo dục;
- Năng lực tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục;
- Năng lực giám sát, đánh giá kết quả hoạt động dạy học, giáo dục; - Năng lực giải quyết những vấn đề nảy sinh trong thực tiễn dạy học, giáo dục.
Đây là năm loại năng lực cơ bản của người giáo viên, nhưng cần nhấn mạnh rằng: Năng lực chuẩn bị giáo án, lên lớp, giảng bài, tổ chức hoạt động trên lớp và kiểm tra đánh giá là những năng lực quan trọng nhất.
1.5.1.3. Phẩm chất và năng lực của học sinh
Phẩm chất và năng lực học sinh có ảnh hưởng quan trọng đến việc quản lý PPDH. Nếu học sinh chăm, ngoan, có động cơ và ý chí học tập tốt, lại
thông minh, sắc sảo và được lựa chọn cẩn thận về trình độ học vấn như các trường chuyên, lớp chọn thì cách tổ chức, quản lý phương pháp dạy học của CBQL phải khác hẳn các trường bình thường. Các CBQL, giáo viên có kinh nghiệm thường tiến hành điều tra khảo sát khá cẩn thận để nắm vững đối tượng các lớp đầu cấp học, đầu năm học, nhằm xây dựng kế hoạch dạy học được sát đúng.