d. Thiết bị dạy học
1.5.2. Các nhân tố khách quan
Có nhiều nhân tố khách quan ảnh hưởng đến quá trình quản lý đổi mới phương pháp dạy học. Sau đây là những nhân tố chính:
1.5.2.1. Chính sách, chủ trương về đổi mới phương pháp dạy học
Nghị quyết của các đại hội Đảng toàn quốc đã định hướng cho việc đổi mới phương pháp dạy học; Các văn bản, chỉ thị của ngành GD - ĐT đã được các cấp quản lý cụ thể hoá và hướng dẫn thực hiện. Đó là môi trường pháp lý thuận lợi cho việc đổi mới phương pháp dạy học ở các trường phổ thông hiện nay.
1.5.2.2. Điều kiện dạy học thực tế của nhà trường
Đổi mới phương pháp dạy học gắn liền với những yêu cầu về TBDH, về thư viện, về các PTKT hiện đại, về cơ sở vật chất nói chung, nhằm tạo điều kiện thuận tiện cho việc hoạt động độc lập hoặc theo nhóm của học sinh. Vì vậy, Hiệu trưởng cần có kế hoạch xây dựng CSVC, TBDH, có biện pháp huy động lực lượng hỗ trợ kinh phí để trang bị đồng bộ, từng bước chuẩn hoá, hiện đại hoá hệ thống CSVC, TBDH theo hướng đổi mới phương pháp dạy học.
1.5.2.3. Gia đình, cộng đồng xã hội
Học sinh không thể có phương pháp học tập tốt nếu gia đình không tạo điều kiện, không khuyến khích, giúp đỡ học sinh trong học tập. Truyền thống văn hoá, môi trường đạo đức chung của mỗi gia đình, mỗi dòng họ, mỗi cộng đồng gần gũi với học sinh, có thể trở thành tác nhân thúc đẩy hoặc kìm hãm động cơ, thái độ, phương pháp học tập của học sinh. Vì vậy tăng cường vai
trò của gia đình, của cộng đồng xã hội trong việc tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh tự học là vô cùng cần thiết.
Trong quá trình quản lý phương pháp dạy học, thì các yếu tố chủ quan được xem là nội lực, còn các yếu tố khách quan được xem là ngoại lực. Theo quy luật của sự phát triển thì ngoại lực dù có quan trọng đến đâu cũng chỉ là nhân tố hỗ trợ, thúc đẩy, tạo điều kiện, nội lực mới là nhân tố quyết định sự phát triển bản thân sự vật. Điều đó giải thích tại sao một số em xuất thân từ những gia đình nghèo khó, trình độ học vấn của bố mẹ không cao, nhưng lại có những năng lực nổi trội.
Tiểu kết chương 1
Chương 1chúng tôi đã đề cập đến các khái niệm cơ bản về Quản lý;
Phương pháp dạy học; Một số PPDH tích cực ở trường THPT; Đổi mới
phương pháp dạy học; Quản lý đổi mới phương pháp dạy học; Nội dung quản lý đổi mới phương pháp dạy học; Các nhân tố ảnh hưởng đến quá trình quản lý đổi mới phương pháp dạy học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Đây là những lý luận cơ bản, là những nội dung thiết yếu mà người hiệu trưởng cần thực hiện trong quá trình quản lý, chỉ đạo, điều hành các hoạt động sư phạm của nhà trường để đảm bảo thành công cho quá trình giáo dục. Là cơ sở để chúng tôi tiến hành khảo sát nghiên cứu thực trạng Dạy - Học và công tác quản lý Dạy - Học trong các nhà trường THPT.
CHƯƠNG 2