1 Giáo dục tư tưởng, nâng cao nhận thức cho CBGV 0 2.6 42 273 8 86 283 9
3.2.5. Giải pháp tổ chức hướng dẫn phương pháp học tập cho học sinh
sinh
Mục tiêu của giải pháp
Học sinh là chủ thể của hoạt động học, là một nhân tố quyết định sự thành công của việc đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường. Trong thực tế, một tiết dạy đổi mới phương pháp dạy học có thành công hay không phụ thuộc rất nhiều vào mức độ tích cực của học sinh trong tiết học. Như vậy, việc hướng dẫn học sinh học tập như thế nào đối với từng bộ môn là hết sức cần thiết nhằm tăng cường tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập, rèn luyện nhữngkỹ năng cần thiết để học sinh có thể tham gia vào các giờ học tích cực.
Nội dung của giải pháp
Hiệu trưởng cần chỉ đạo các tổ bộ môn trong nhà trường chủ động hướng dẫn phương pháp học tập bộ môn cho học sinh - nhất là đối với học sinh khối lớp 10 vừa mới được tuyển sinh vào trường. Việc bồi dưỡng có thể tiến hành dưới dạng các báo cáo chuyên đề. Nội dung bồi dưỡng cũng cần phải chú ý
đến việc hướng dẫn học sinh cách học ở trường, tự học ở nhà, cách học bài cũ và chuẩn bị bài mới, cách đọc sách giáo khoa để chắt lọc kiến thức trọng tâm, cách thức tìm kiếm thông tin phục vụ nhu cầu học tập trên Internet đối với từng bộ môn. Ngoài ra, cũng cần hướng dẫn các học sinh cách thức tổ chức thảo luận nhóm nhỏ, tham gia học tập hợp tác trong các tiết học, môn học….
Thực tế cho thấy các học sinh học tập chưa tốt thường là do chưa có động cơ học tập đúng đắn, chưa thấy hứng thú khi tham gia học tập. Do vậy, việc giáo dục cho học sinh thái độ học tập đúng đắn cần phải được thực hiện thường xuyên; thông qua các buổi sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp hàng tuần. Hiệu trưởng cùng với giáo viên chủ nhiệm cần tác động dần vào nhận thức của các em về mục tiêu học tập "vì ngày mai lập thân, lập nghiệp" và đóng góp cùng xây dựng đất nước.
Có các biện pháp tích cực giúp đỡ học sinh có học lực yếu, kém hoặc gặp khó khăn trong việc tiếp thu bài học, gặp khó trong việc tham gia học tập theo nhóm hợp tác. Có thể tổ chức bằng cách: mở các lớp bồi dưỡng riêng và phân công cho các giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy, tổ chức các nhóm giúp đỡ học tập của học sinh trong từng lớp.
Nếu không có điều kiện tổ chức báo cáo tập trung cho học sinh, có thể xây dựng các trang tin hoạt động để chia sẽ kinh nghiệm học tập, các bản tin câu lạc bộ học tập để phổ biến cách thức học tập bộ môn.