1 Giáo dục tư tưởng, nâng cao nhận thức cho CBGV 0 2.6 42 273 8 86 283 9
3.2.2. Giải pháp quản lý, chỉ đạo tổ chuyên môn tăng cường công tác xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học
xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học
3.2.2.1. Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học cấp trường
Mục tiêu của giải pháp
Tăng cường năng lực xây dựng kế hoạch của cán bộ quản lý nhà trường: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn,… giúp cho cán bộ quản lý nhà trường khả năng xây dựng kế hoạch sát hợp và khả thi trong điều kiện thực tế của từng nhà trường.
Nội dung giải pháp
Hiệu trưởng cần thành lập một tổ tư vấn bao gồm những tổ trưởng chuyên môn, giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy và đổi mới phương pháp dạy học. Ngay từ khi chuẩn bị năm học mới, tổ tư vấn có nhiệm vụ thực hiện các khâu chuẩn bị cho kế hoạch: thu thập thông tin cần thiết; phân tích tình hình về mọi mặt nhằm đánh giá thực trạng nhà trường; xác định mục tiêu và các chỉ tiêu của kỳ kế hoạch, tập hợp các kế hoạch của các đơn vị bộ phận trong nhà trường, hình thành bản kế hoạch sơ bộ, hoàn chỉnh kế hoạch. Trong khi xây dựng kế hoạch, cần đảm bảo quy trình một cách nghiêm ngặt, tránh tình trạng đánh giá tình hình nhà trường một cách hời hợt, qua loa hoặc đưa ra các biện pháp thực hiện thiếu tính thực tiễn, không phù hợp.
Kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường là một kế hoạch bộ phận của kế hoạch năm học cần phải được cán bộ, giáo viên trong trường góp ý điều chỉnh để đảmbảo tính đồng thuận cao khi thực hiện, do vậy cần được phổ biến rộng rãi đến từng giáo viên.
theo kế hoạch, tránh tình trạng "Đầu voi, đuôi chuột".
3.2.2.2. Xây dựng kế hoạch đổi mới PPDH của tổ chuyên môn
Mục tiêu của giải pháp
Tổ chuyên môn là đơn vị cơ sở để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường nên cần thiết phải xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học cấp tổ chuyên môn nhằm cụ thể hóa những vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học theo yêu cầu đặc thù của từng bộ môn.
Theo kết quả khảo sát, việc cụ thể hóa kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học của trường vào kế hoạch của tổ chuyên môn kèm thời gian biểu thực hiện cụ thể chỉ đạt được mức khá. Như vậy, ở đơn vị tổ chuyên môn cần phải đầu tư thêm vào việc xây dựng kế hoạch chi tiết thực hiện đổi mới phương pháp dạy học đối với bộ môn mà tổ phụ trách.
Nội dung của giải pháp
Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng cần có văn bản hướng dẫn về hình thức, nội dung của một bản kế hoạch, giao trách nhiệm cho tổ trưởng chuyên môn bàn bạc cụ thể với các thành viên trong tổ, đưa ra những mục tiêu, yêu cầu cần đạt của tổ chuyên môn trong năm học về vấn đề đổi mới phương pháp dạy học, cần giao định mức, chỉ tiêu, yêu cầu xây dựng thời gian biểu thực hiện cụ thể của tổ.
Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch tổ, có kế hoạch kiểm tra việc xây dựng và thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học ở cấp tổ, nhóm chuyên môn, định kỳ Hiệu trưởng dự sinh hoạt chuyên môn với tổ để nắm bắt mức độ thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học của tổ chuyên môn để có những giải pháp chấn chỉnh kịp thời những hạn chế trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch. Cần phải đưa tiêu chí xây dựng và thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học của tổ thành một tiêu chí thi đua quan trọng quyết định kết quả đánh giá danh hiệu thi đua của tổ và cá nhân tổ trưởng: lao động tiên tiên, chiến sĩ thi đua, tổ lao động tiên tiến, tổ lao động xuất sắc….
Cuối học kỳ, cuối năm học Hiệu trưởng cần yêu cầu tổ chuyên môn đánh giá về tình hình thực hiện kế hoạch tổ về đổi mới phương pháp dạy học, đề
xuất các biện pháp và thời gian khắc phục các hạn chế nảy sinh trong quá trình thực hiện kế hoạch.