THÔNG HUYỆN AN LÃO, TỈNH BÌNH ĐỊNH
2.5.Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện An Lão, tỉnh Bình Định
cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện An Lão, tỉnh Bình Định
2.5.1. Các yếu tố chủ quan
Việc tác động, ảnh hưởng đến quản lý cho học sinh THPT có nhiều yếu tố, trong đó có các yếu tổ chủ quan và yếu tố khách quan. Qua khảo sát đã tổng hợp được kết quả như trong bảng 2.16.
Bảng 2.16: Đánh giá của CBQL, GV về các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý công tác GDPL cho học sinh THPT
S
T Các yếu tố chủ quan
T
1 Nhận thứ của hiệu trưởng
2 Trình độ và kinh nghiệm quản lý
GDPL
Vai trò của Đoàn thanh niên
3 cộng sản Hồ Chí Minh và các tổ
chức chính trị trong nhà trường
4 Nhận thức và ý thức của giáo viên
với việc thực hiện GDPL
5 Nhận thức, ý thức và đặc điểm
tâm lý lứa tuổi học sinh THPT
6 Cơ sở vật chất cho việc giáo dục
pháp luật
Sự phối hợp giữa các LLGD
7 trong nhà trường đối với công tác
GDPL
Trung bình chung
Mức độ các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý công tác GDPL cho học sinh THPT được đánh giá rất có ảnh hưởng với điểm trung bình là 3,64. Mức độ các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý công tác GDPL cho học sinh THPT được thể hiện ở nhiều yếu tố, tuy nhiên các yếu tố được đánh giá tương đối đều nhau và rất quan trọng. Trong đó vai trò của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và các tổ chức chính trị trong nhà trường được đánh có ảnh hưởng rất nhiều, thể hiện ở mức điểm trung bình đạt 3,92 (xếp thứ bậc 1), tiếp đến là yếu tố nhận thức, ý thức và đặc điểm tâm lý lứa tuổi
quan trọng đến nhà trường. Khi nhà QLGD biết tác động một cách hài hòa, phù hợp thì sẽ tạo ra cho đội ngũ nhà trường nhận thức, ý thức trong thực hiện nhiệm vụ được giao thì hiệu quả mang lại sẽ tốt hơn. GDPL luôn luôn khô khan và sẽ không hiệu quả nếu nhà quản lý chỉ đưa ra những mệnh lệnh, điều luật, chủ trương khô cứng.
2.5.2. Các yếu tố khách quan
Cùng với các yếu tố chủ quan, các yếu tố khách quan cũng có vai trò rất quan trọng ảnh hưởng tới hiệu quả quản lý công tác GDPL cho học sinh THPT. Qua khảo sát, chúng tôi đã thu được những kết quả trong bảng 2.17
Bảng 2.17: Đánh giá của CBQL, GV về các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý công tác GDPL cho học sinh THPT
S
T Các yếu tố khách quan
T (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1 Văn bản chỉ
đối với công tác GDPL
2 Môi
hội đối với GDPL
3 Thái độ từ phía gia đình đối với
việc Ảnh
4 chức năng
GDPL cho HS (công an, tòa án) Sự thống nhất chỉ đạo của các cơ
5 quan đối với công tác GDPL cho
học sinh THPT
Mức độ các yếu tố khách quan ảnh hưởng tới quản lý công tác GDPL cho HS bậc THPT được CBQL, GV đánh giá có ảnh hưởng nhiều, thể hiện ở
mức độ điểm trung bình chung đạt 3,94. Trong đó yếu tố “Thái độ từ phía gia đình đối với việc GDPL cho HS” được đánh giá có ảnh hưởng rất nhiều với điểm trung bình 4,07, xếp thứ 1/6. Yếu tố “Truyền thông và thông tin phổ biến GDPL cho HS” được đánh giá có ảnh nhiều, xếp thứ 2/6 với mức điểm trung bình 4,02 và yếu tố “Văn bản chỉ đạo từ cấp trên đối với công tác GDPL” được đánh giá ở mức thấp nhất, ở mức điểm trung bình cũng đạt 3,83.
Kết quả đánh giá trên cho thấy gia đình có tầm quan trọng nhất đối với việc GDPL cho học sinh THPT. Gia đình chính là nơi các em sinh ra, lớn lên. Điều kiện sống, sự giáo dục, và ảnh hưởng của những người thân tác động đến các em hằng ngày, nó tác động mạnh đến nhận thức, hành vi, của các em đối với các hành vi liên quan đến pháp luật. Chính vì vậy, nhà trường cần kết hợp chặt chẽ với gia đình để GDPL cho HS đạt hiệu quả cao. Bên cạnh đó, các cơ quan chức năng có liên quan đến GDPL cho HS cũng có ảnh hưởng lớn đến nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật của HS. Trên địa bàn huyện An Lão hiện nay nền kinh tế đang có sự phát triển mạnh mẽ kéo theo những vấn đề phức tạp về xã hội cũng nảy sinh trên các địa bàn phức tạp như các khu du lịch sinh thái, dự án Hồ Đồng Mít làm cho tình hình lao động trên địa bàn tăng lên, đời sống phức tạp và có ảnh hưởng lớn đến HS. Thông thường các em HS ở những địa bàn trên thường có xu hướng biểu hiện VPPL theo đặc thù môi trường địa phương.