BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ
3.2.6. Tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực hiện công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông
luật cho học sinh trường trung học phổ thông
3.2.5.1. Mục đích, ý nghĩa của biện pháp
Kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện pháp luật và kế hoạch GDPL cho học sinh là khâu quan trọng, tạo nên mối quan hệ thường xuyên và bền vững trong quản lý, khép kín chu trình vận động của quá trình QLGD. Chính vì vậy, xây dựng qui định đánh giá, rèn luyện của HS theo hình thức mới, tiêu chí mới cụ thể rõ ràng tránh chung chung, có tiêu chí cụ thể cho từng mặt hoạt động; đồng thời cũng xây dựng những qui định nhằm hạn chế những tiêu cực ảnh hưởng tới quá trình quản lý công tác GDPL cho HS góp phần tạo ra môi trường giáo dục lành mạnh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng rèn luyện GDPL cho học sinh THPT nói riêng.
3.2.5.2. Nội dung và cách thức tổ chức thực hiện * Nội dung
Các trường thành lập các ban thi đua chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá trong nhà trường, các thành viên bao gồm: Đại diện Ban Giám hiệu, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Giáo viên chủ nhiệm.
Đối với CBQL,GV nhà trường xây dựng chế độ khen thưởng, động viên rõ ràng phù hợp với điều kiện thực tế nhằm khuyến khích động viên các cán bộ giáo viên đạt thành tích tốt trong công tác GDPL cho HS.
Đối với HS trường THPT qui định đánh giá kết quả rèn luyện có tiêu chí, tiêu chuẩn, qui trình đánh giá đảm bảo vừa đầy đủ, vừa toàn diện. Có thể đồng nhất các tiêu chí theo quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
trong quá trình tổ chức các hoạt động thi đua để hoạt động được thực hiện theo đúng kế hoạch. Tổ chức tốt công tác kiểm tra đánh giá trong thực hiện pháp luật và kế hoạch GDPL để điều chỉnh hoặc bổ sung mục tiêu, nội dung kế hoạch đ ng thời có sự đánh giá chính xác, công bằng.
* Cách thức tổ chức thực hiện
Xây dựng tốt nội dung kiểm tra, đánh giá, xây dựng các tiêu chí, kế hoạch kiểm tra, đánh giá theo tiến trình thời gian trong năm học và theo kế hoạch giáo dục pháp luật. Đây là quá trình đo lường việc thực hiện nhiệm vụ dựa vào các tiêu chí theo các thời điểm khác nhau, qua đó người cán bộ quản lý phát hiện ra những sai sót và điều chỉnh kịp thời. Tiến hành kiểm tra, đánh giá kết quả GDPL cho học sinh trường trung học phổ thông thường xuyên. Cụ thể, thành lập tổ GDPL bao gồm đại diện các bộ phận liên quan, trên cơ sở nội dung công việc, xây dựng chế độ quản lý qui định từng hoạt động, nội dung GDPL, từng mặt rèn luyện, qui định cụ thể mức điểm thưởng phạt cho các hoạt động đối với CBQL có mức quản lý tùy theo nhiệm vụ công tác được giao; Đối với giáo viên chủ nhiệm hoặc giáo viên đứng lớp có thể tùy theo công việc qui định theo từng học kỳ. Sau mỗi học kỳ, năm học, Ban Giám hiệu nhà trường cần chuẩn bị nội dung và tiến hành hội nghị sơ kết, tổng kết về kết quả học tập và giáo dục pháp luật học sinh để chỉ ra những ưu điểm và hạn chế, phân tích nguyên nhân chủ quan và khách quan của những hạn chế và rút kinh nghiệm cho công tác chỉ đạo cho những năm học tiếp theo đạt kết quả cao hơn.