- Các phong trào mũi nhọ n:
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận
1. Kết luận
Tự đánh giá trong KĐCL giáo dục là khâu đầu tiên có vai trò quyết định đến cả quá trình tham gia KĐCL giáo dục của mỗi trường. Vì vậy, các trường THCS cần coi công tác TĐG là một trong những công việc ưu tiên hàng đầu và cần đầu tư về nhân lực, tài lực, vật lực để thực hiện trong nhiệm vụ hằng năm.
Qua khảo sát thực tiễn quản lý hoạt động TĐG trong KĐCL giáo dục ở các trường THCS huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định, trong thời gian qua, các trường đã bước đầu quan tâm thực hiện TĐG trong KĐCL giáo dục nhà trường. Tuy nhiên, công tác này chưa được lãnh đạo các trường THCS thực sự chú trọng, chưa được tiến hành một cách hệ thống và còn bộc lộ những hạn chế, bất cập. Vì vậy, việc tăng cường áp dụng đồng bộ hệ thống các biện pháp quản lý tác động đến quá trình TĐG sẽ góp phần duy trì, cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục.
Luận văn đề xuất 06 biện pháp quản lý hoạt động TĐG trong KĐCL giáo dục ở các trường THCS huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định bao gồm: Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và học sinh về công tác TĐG trong KĐCL giáo dục; Kế hoạch hóa hoạt động TĐG trong KĐCL giáo dục đúng theo quy định phù hợp, khả thi; Hoàn thiện bộ máy tổ chức thực hiện hoạt động TĐG trong KĐCL giáo dục hợp lư và am hiểu chuyên môn; Tăng cường công tác hướng dẫn, hỗ trợ, thu thập minh chứng hoạt động TĐG trong KĐCL giáo dục; Nâng cao hiệu quả việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động TĐG; Tăng cường các điều kiện hỗ trợ về tài chắnh, cơ sở vật chất và bố trắ thời gian phục vụ quá trình thực hiện TĐG trong KĐCL giáo dục;
Kết quả khảo nghiệm cho thấy tất cả các biện pháp nêu trên được đánh giá là rất cần thiết và đảm bảo tắnh khả thi cao. Việc áp dụng đồng bộ các
biện pháp luận văn đề xuất sẽ nâng cao hiệu quả công tác TĐG trong KĐCL giáo dục ở các trường THCS huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định hiện nay.