- UBVHGDTNTNNĐ của QH; Cục KTrVBQPPL (Bộ Tý pháp);
TRƯỜNG TRUNG HỌC Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
PHIẾU TRƯNG CẦ UÝ KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN TRÝỜNG THCS VỀ CÔNG TÁC TÝò
GIÁO VIÊN TRÝỜNG THCS VỀ CÔNG TÁC TÝò ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO
DỤC
Để có cơ sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác tự đánh giá (TĐG) trong kiểm định chất lượng giáo dục (KĐCLGD) ở các trường THCS huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định; xin thầy/cô vui lòng cho biết ý kiến về các vấn đề sau đây.
Xin quý Thầy/Cô đánh dấu X vào các ô tương ứng mà quý Thầy/ Cô cho là phù hợp tương ứng với mỗi câu hỏi.
Câu 1: Xin thầy/cô cho biết ý kiến về sự cần thiết của hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng đối với chất lượng giáo dục của nhà trường ?
a. Rất cần thiết b. Cần thiết c. Chưa cần thiết
d. Không cần thiết.
Câu 2: Theo Thầy/ Cô hoạt động tự đánh giá của nhà trường có ý nghĩa như thế nào?
a. Xác định được thực trạng chất lượng các hoạt động giáo dục cơ sở vật chất của nhà trường
b. Xác định được điểm mạnh, điểm yếu hoạt động giáo dục của nhà trường
c. Thể hiện tắnh tự chủ và tự chịu trách nhiệm của nhà trường trong nhiệm vụ được Để cải tiến chất lượng của nhà trường
d. Đề xuất các biện pháp và có kế hoạch điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện để nâng cao chất lượng GD của nhà trường.
Câu 3: Năng lực chuyên môn về hoạt động TĐG của đội ngũ cán bộ, giáo viên ở trường Thầy/Cô đang công tác như thế nào? (năng lực xây dựng kế hoạch tự đánh giá; năng lực và kỹ thuật thu thập thông tin, minh chứng; năng lực xử lý, phân tắch thông tin, minh chứng và năng lực đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chắ; năng lực và kỹ thuật viết báo cáo tự đánh giá,...)
Nội dung đánh giá quy trình thực hiện TĐG
Thành lập hội đồng tự đánh giá Lập kế hoạch tự đánh giá
Thu thập, xử lý và phân tắch các minh chứng
Đánh giá các mức đạt được theo từng tiêu chắ
Viết báo cáo tự đánh giá Công bố báo cáo tự đánh giá
Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá
Câu 5: Xin thầy/cô vui lòng cho biết ý kiến đánh giá về thực trạng thành lập hội đồng TĐG trong KĐCLGD ở các trường THCS huyện Hoài Ân.
hiện TĐG
lập Hội đồng TĐG và thông báo danh sách các thành viên đến nhà trường
giữa các thành viên, giữa các Hội đồng TĐG với các bộ phận liên quan
Hội đồng TĐG đảm bảo việc tổ chức các cuộc họp thường xuyên, định kỳ nhằm kiểm tra, giám sát, chỉ đạo việc thực hiện công tác TĐG
Câu 6: Ý kiến đánh giá của thầy/cô về thực trạng xây dựng kế hoạch tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục ở trường thầy/cô đang công tác
Kế hoạch tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục ở trường
Xác định chắnh xác mục đắch và phạm vi tự đánh giá
Phân công nhiệm vụ rõ ràng cho các thành viên
Dự kiến các nguồn lực và thời điểm cần huy động
Xác định công cụ đánh giá
Dự kiến xử lý và phân tắch các minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chắ
Xác định thời gian biểu cho từng hoạt động.
Nội dung tổ chức thực hiện tự đánh giá của nhà trường
* Thiết kế bộ máy và bố trắ nguồn lực
Hội đồng TĐG am hiểu về kiểm định chất lượng và có năng lực đánh giá Hội đồng TĐG thường xuyên được bồi dưỡng, tập huấn
Chất lượng các hội nghị tập huấn, hội thảo đảm bảo tắnh cần thiết và đáp ứng thực tiễn triển khai công tác tự đánh giá tại cơ sở.
Các thành viên, các nhóm chuyên trách được phân công hợp lý
* Tổ chức triển khai hoạt động tự đánh giá
Thông báo kế hoạch, quy trình tự đánh giá đến từng CBQL, GV, nhân viên để mỗi thành viên trong trường tự giác chấp nhận kế hoạch và tự nguyện hành động theo kế hoạch.
Tiếp nhận và điều phối có hiệu quả các nguồn lực (nhân lực, tài lực, vật lực) phục vụ cho hoạt động tự đánh giá.
Xây dựng cơ chế phối hợp giữa các bộ phận trong Hội đồng tự đánh giá và các
lượng giáo dục?
Cơ sở vật chất, thiết bị đảm bảo cho hoạt động tự đánh giá trong kiểm
định chất lượng giáo dục
Nguồn tài chắnh đảm bảo cho hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục
Cơ sở vật chất và trang thiết bị đảm bảo cho hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục
Câu 9: Ý kiến đánh giá của thầy/cô về thực trạng chỉ đạo hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục:
quán, chắnh xác; có ảnh hưởng tắch cực đến hành vi, thái độ của các thành viên thừa hành.
nhiệm vụ phù hợp, thiết thực, cụ thể với khả năng của từng thành viên.
kiện thuận lợi nhằm tạo động cơ làm việc.
Nội dung kiểm tra của lãnh đạo Hội đồng tự đánh giá
Có kế hoạch kiểm tra và tổ chức kiểm tra thường xuyên
Kịp thời chấn chỉnh, uốn nắn và khắc phục các sai phạm.
Tổ chức rút kinh nghiệm sau kiểm tra
Câu 11: Ý kiến đánh giá của thầy/cô về thực trạng thực hiện nội dung tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục?
Thực trạng thực hiện nội dung tự đánh giá trong KĐCL giáo dục
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh
Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học
Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội