9. Cấu trúc của luận văn
2.5.5. Thực trạng quản lý sử dụng phương pháp dạy học, hình thức dạy học,
ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường trunghọc cơ sở huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang
Để đánh giá thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ cho hoạt động GDTC của học sinh, đề tài đã xây dựng phiếu hỏi mức độ quản lý các hoạt động ngoại khoá môn thể dục của học sinh.
Tác giả khảo sát ở một nhóm đối tượng là 65 cán bộ quản lý của 31 trường THCS trên địa bàn huyện Lục Nam. Kết quả khảo sát được thể hiện ở bảng 2.17.
Qua kết quả thăm dò ý kiến cho thấy:
Khó khăn lớn nhất là việc tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động văn hoá thể thao của địa phương. Các địa phương không tổ chức tốt các hoạt động này nguyên nhân là do điều kiện kinh tế còn khó khăn, thiếu kinh phí tổ chức, đời sống khó khăn, việc phải hàng ngày lo công việc làm ăn nuôi sống gia đình khiến người dân không nghĩ đến nhu cầu sinh hoạt văn hoá thể thao.
Bên cạnh đó, lực lượng đứng ra tổ chức các hoạt động không đủ năng lực cũng là một nguyên nhân dẫn đến việc thiếu các hoạt động văn hoá thể thao tại các địa phương.
Khó khăn thứ 2 là khó khăn về điều kiện dụng cụ thể thao, sân bãi chotập luyện, hầu hết các nhà trường đều thiếu dụng cụ và sân bãi phục vụ tập luyện trong nhiều năm nay. Lý do bởi cơ sở hạ tầng ở nhiều nhà trường vẫn đang thiếu thốn, kinh phí đầu tư cho công tác GDTC còn hạn chế, bãi tập cho học sinh hết sức khó khăn... Dụng cụ tập luyện cũng trong tình trạng tương tự khi mà nguồn kinh phí hàng năm cho việc mua sắm thiết bị, dụng cụ luyện tập không đáng kể so với nhu cầu thực tế.
Khó khăn thứ 3 là vấn đề kinh phí cho việc tổ chức các hoạt độngGDTC, hằng năm kinh phí tổ chức các hoạt động trong nhà trường đều do ngân sách nhà nước cấp, nguồn ngân sách địa phương không hỗ trợ bởi điều kiện kinh tế của địa phương còn rất khó khăn.
Bảng 2.17. Ý kiến của cán bộ quản lý về quản lý sử dụng phương pháp dạy học, hình thức dạy học, phương tiện dạy học vàcơ sở vật chất trong dạy học môn
giáo dục thể chất đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông mới
TT Nội dung - Yêu cầu Mức độ Tổng số phiếu Điểm trung bình Thứ bậc Thường xuyên Không thường xuyên Chưa thực hiện 1 Trang bị đầy đủ hệ thống CSVC phục vụ nội dung các môn học GDTC 48 17 0 65 2.73 1 2 Lập kế hoạch trang bị đồ dùng, thiết bị dạy học phục vụ cho công tác dạy học ngay từ đầu năm học
0 43 22 65 1.66 5
3 Trang bị các tài liệu tham khảo trong thư viện trường phù hợp với nội dung, chương trình đào tạo
0 22 43 65 1.33 6
4 Tổ chức bảo quản, giữ gìn CSVC, dụng cụ, trang thiết bị, dạy học.
43 18 4 65 2.6 2
5 Cuối mỗi năm học tổ chức
kiểm kê tài sản 0 48 17 65 1.73 4
6 Thường xuyên kiểm tra, theo dõi việc sử dụng, bảo quản CSVC, trang thiết bị dạy học
30 35 0 65 2.46 3
Phần lớn các cán bộ quản lýởđịa bàn huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang đều nhận định rằng việc quản lý sử dụng phương pháp dạy học, hình thức dạy học, phương tiện dạy học và cơ sở vật chất trong dạy học môn giáo dục thể chất đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông mới có mức đô thực hiện tốt (điểm trung bình thực hiện ~ 2.1). Cơ bản các nhà trường đều thực hiện việc trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho mon học giáo dục thể chất, tuy nhiên sự trang bị này lại không được xây dựng một cách cụ thể thông qua kế hoạch mà chỉ là trang bị bổ sung, chủ yếu là tập
trung trang bị cho các môn có thế mạnh của nhà trường để phục vụ công tác bồi dưỡng học sinh có năng khiếu tham gia thi đấu các giải thể thao do cấp huyện, cấp tỉnh tổ chức chứ chưa xây dựng được kế hoạch trang bị dàu hạn phục vụ công tác dạy học đồng đều các môn học giáo dục thể chất để học sinh được tiếp cận nhiều nội dung học phong phú hơn.
2.5.6. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh có năng khiếu môn Giáo dục thể chất đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường