C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Nội dung 1: ?
c) Về thái độ: Nghiêm túc, ham học hỏi, hứng thú trong học tập.
2. Các năng lực có thể hình thành, phát triển cho học sinh sau bài học này:
- Năng lực tự học.
- Năng lực giải quyết vấn đề. - Năng lực tư duy .
- Năng lực hợp tác. - Năng lực tính toán.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán.
II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục đích: Khởi động – Kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs ở nhà. b. Phương pháp, kĩ thuật dạy học: PP đàm thoại
c. Cách tiến hành: Cho hs sinh trả lời các câu hỏi: ƯCLN, cách tìm ƯCLN, ƯC thông qua ƯCLN.
d. Kết luận : Đánh giá sự chuẩn bị của hs.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨCC. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Nội dung 1: 1. Làm bài tập 139 sgk
a. Mục đích: biết tìm ƯCLN của hai hay nhiều số bằng cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố
b. Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm cặp đôi
c. Cách tiến hành: Chia lớp thành các nhóm cặp đôi và thực hiện bài 139, hs lên bảng làm. d. Kết luận : nhắc lại cách tìm
Nội dung 2: 2. Làm bài 140 sgk
a. Mục đích: biết tìm ƯCLN của ba số
b. Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm cặp đôi
c. Cách tiến hành: Chia lớp thành các nhóm cặp đôi và thực hiện bài 140, hs lên bảng làm. d. Kết luận : nhắc lại cách tìm
Nội dung 3: 3. Làm bài 140 sgk
a. Mục đích: Tìm ƯC thông qua ƯCLN.
b. Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm cặp đôi
c. Cách tiến hành: Chia lớp thành các nhóm cặp đôi và thực hiện bài 140, hs lên bảng làm. d. Kết luận : nhắc lại cách tìm
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
GV: yêu cầu hs làm bài tập 143, 144, 146 sgk ở nhà
Tên bài dạy : BỘI CHUNG NHỎ NHẤT Số tiết thực hiện: 1 Tiết PPCT: 34 Phân môn: Số học 6 Lớp: 61; 62 ; 63
Ngày soạn: Ngày dạy:
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ :Sau bài học này, học sinh sẽ
a) Về kiến thức: HS hiểu được thế nào là BCNN của hai hay nhiều số b) Về kỹ năng:
- HS biết tìm BCNN của hai hay nhiều số bằng cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố, từ đó biết cách tìm các bội chung của hai hay nhiều số.
- HS biết tìm bội chung nhỏ nhất trong một cách hợp lí trong từng trường hợp cụ thể, biết vận dụng tìm bội chung nhỏ nhất trong các bài toán đơn giản.