5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động GD và kết quả GD:
5.4. Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý
sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý giáo dục.
a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học;
b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp;
c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ.
5.4.1. Mô tả hiện trạng:
a) Đầu mỗi năm học, căn cứ vào kế hoạch nhiệm vụ năm học, thực hiện kế hoạch công tác chuyên môn của PGD, nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng HS đầu năm các môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh qua đó phân loại được các đối tượng HS, từ đó có biện pháp bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS yếu hơn ở trong lớp, nâng cao chất lượng đại trà. [26].
b) Việc tổ chức bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu luôn được Nhà trường quan tâm, có kế hoạch cụ thể, ngoài việc bồi dưỡng HSG, HSY tại trường GV còn hướng dẫn HS phương pháp tự học, phương pháp tự tra cứu tài liệu, tự luyện với các môn thi trên mạng Internet để phù hợp với tình hình học tập ở trường và điều kiện học tập của HS ở vùng nông thôn. [10]; [26]; [37].
c) Sau mỗi học kì, nhà trường đã khảo sát, đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng HSG, HS yếu để có biện pháp bồi dưỡng trong thời gian tiếp theo [11]; [34].
Nhà trường chủ động tích cực trong việc xây dựng, thực hiện kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu ngay từ đầu năm học. Có hội đồng tư vấn để chủ động về công việc.
Giáo viên dạy bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kém có tinh thần trách nhiệm, có kinh nghiệm và yêu nghề. Có sự phối hợp với gia đình HS trong việc quản lý, động viên HS học tập ở trường và ở nhà để nâng cao chất lượng GD.
5.4.3. Điểm yếu:
Nhà trường vẫn còn nhiều HS xếp loại học lực yếu do cha mẹ HS đi làm ăn xa hoạc một số có hoàn cảnh đặc biệt, chưa được quan tâm đến việc học tập.
5.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tăng cường phối hợp với gia đình có HS xếp loại học lực yếu để quan tâm động viên, giúp đỡ nhằm nâng cao kết quả cũng như ý thức học tập ở trường cũng như tự học tại nhà cho các em.
5.4.5. Tự đánh giá: Đạt