5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động GD và kết quả GD:
5.12. Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động GD hằng năm của nhà trường.
a) Tỷ lệ HS lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm; b) Tỷ lệ HS bỏ học và lưu ban:
- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% HS bỏ học, không quá 5% HS lưu ban; trường chuyên không có HS lưu ban và HS bỏ học;
- Các vùng khác: Không quá 1% HS bỏ học, không quá 2% HS lưu ban; trường chuyên không có HS lưu ban và HS bỏ học;
c) Có HS tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu đối với tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trung học phổ thông hằng năm.
5.12.1. Mô tả hiện trạng:
a) Trong 04 năm gần đây, nhà trường có tỷ lệ HS lên lớp đạt 99,4%; tỉ lệ tốt nghiệp ổn định đạt 99,3% [34]. Cụ thể:
Hiệu quả hoạt động giáo dục Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Tổng Tổng số HS 204 169 174 168 715
Số lượng HS lên lớp 203 169 174 168 714
Tỉ lệ(%) 99,5 100 100 100 99,8
Số lượng tốt nghiệp 69 33 55 41 195
Tỉ lệ (%) 100 100 100 100 100
b) Trong 04 năm gần đây, nhà trường có tỷ lệ HS bỏ học là 0%; tỉ lệ HS lưu ban 0.14 % [11]; [34]. Cụ thể:
Hiệu quả hoạt động giáo dục Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Tổng Tổng số HS 204 169 174 168 715 Số lượng HS bỏ học 0 0 0 0 0 Tỉ lệ(%) 0 0 0 0 0
Số lượng HS lưu ban 1 0 0 0 1
Tỉ lệ (%) 0.49% 0 0 0 0.14%
c) Nhà trường luôn quan tâm đầu tư lựa chọn đội tuyển HSG các môn văn hóa từ lớp 6 đến lớp 9 tham gia dự thi HSG cấp Huyện, cấp Tỉnh, cấp Quốc gia. Kết quả cụ thể của công tác bồi dưỡng HSG của 4 năm gần đây. [11], [32]; [34].
HSG Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Tổng Tổng số HS 204 169 174 168 715 Cấp Huyện 47 41 56 54 198 Tỉ lệ(%) 23% 24,3% 32,2% 32,1% 27,6% Cấp tỉnh 0 0 2 9 11 Tỉ lệ(%) 0 0 1,1% 5,3% 1,53% Cấp Quốc gia 0 0 0 2 2 Tỉ lệ (%) 0 0 0 0,1.2% 0,26% 5.12.2. Điểm mạnh:
Hiệu quả hoạt động GD hằng năm của trường luôn ổn định và duy trì bền vững. Tỷ lệ HS lên lớp luôn đạt 99,8%; tỉ lệ HS tốt nghiệp THCS luôn đạt 100%.
Kết quả thi HS giỏi và thi HS năng khiếu năm sau tăng hơn năm trước, có HS đạt HS giỏi cấp tỉnh, cấp Quốc gia.
5.12.3. Điểm yếu:
Ý thức học tập của một số HS chưa tốt.
Chất lượng và số lượng HS đạt giải trong các kỳ thi HS giỏi cấp Huyện và cấp Tỉnh còn thấp và chưa ổn định.
5.12.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Phối hợp tốt với gia đình quản lý học tập trên lớp và ở nhà đối với những HS nhận thức còn chậm đồng thời thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS yếu ngay từ đầu năm học và trong suốt cả quá trình học tập của HS.
Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng đội ngũ GV trực tiếp giảng dạy theo hướng sâu sát, tích cực, cụ thể và năng động; thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, bám sát đối tượng và đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá.
Thực hiện tốt các nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, “ HS tích cực” tạo dựng môi trường học tập tích cực, năng động cho HS.
5.12.5. Tự đánh giá: ĐạtKết luận về tiêu chuẩn 5 Kết luận về tiêu chuẩn 5
* Điểm mạnh nổi bật:
Chương trình, kế hoạch GD được triển khai đúng chủ đề, chủ điểm năm học và đúng quy định của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT, có sáng tạo trong việc thực hiện cho phù hợp với thực tiễn nhà trường.
Các hoạt động GD có kế hoạch triển khai, tổ chức thực hiện đồng bộ trên quan điểm GD toàn diện cho HS, nhà trường đã đạt được hiệu quả trong việc dạy chữ kết hợp với dạy người, dạy nghề.
Hoạt động đổi mới PPDH được tiến hành bài bản, có nghiên cứu cơ sở lý luận, được tiến hành đồng bộ trong dạy của thầy và học của trò. Nhờ nhạy bén với chủ trương đổi mới của GD, việc ứng dụng CNTT trong dạy học cũng được nhà trường thực hiện khá sớm, đi vào thực chất không mang tính phong trào. Các hoạt động như dự giờ thăm lớp, thao giảng được tiến hành thường xuyên; hoạt động hội giảng, hội thảo, mỗi năm một đi vào chiều sâu và mở rộng qui mô để không những GV trong nhà trường có điều kiện trao đổi kinh nghiệm học tập với nhau và với cả GV ngoài trường, giúp GV mở rộng, nâng cao tầm nhìn để từ đó tự xác định kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn.
Nhà trường cũng đã chủ động nắm bắt vấn đề chuyên môn mà phần lớn GV gặp khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giảng dạy để có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng giúp đội ngũ hoàn thành tốt công tác giảng dạy.
Viết và vận dụng sáng kiến kinh nghiệm là hoạt động khá mạnh của nhà trường, hầu hết tập trung vào những giải pháp tháo gỡ, khắc phục khó khăn trong chuyên môn nhất là đổi mới PPDH và ứng dụng CNTT trong dạy học. Nhiều sáng kiến kinh nghiệm mang tính khả thi và có phạm vi vận dụng rộng ở nhiều khối lớp, nhiều môn học mang lại hiệu quả nâng cao chất lượng dạy và học.
Việc đầu tư CSVC, TBDH đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH và ứng dụng CNTT vào dạy học đã được nhà trường quan tâm đúng mức và bổ sung thường xuyên. Nhà trường có kế hoạch khai thác và sử dụng có hiệu quả trang thiết bị, đồ dùng dạy học phục vụ có hiệu quả cho hoạt động giảng dạy. Hoạt động dạy thêm, học thêm theo nhu cầu của HS được thực hiện nghiêm túc theo quy định, nhận được sự đồng thuận của HS và CMHS.
Các hoạt động NGLL được tổ chức bằng nhiều hình thức phong phú, tập trung GD đạo đức, hạnh kiểm, giá trị sống, kỹ năng sống cho HS. Hoạt động GD hướng nghiệp dạy nghề được thực hiện có nề nếp, đảm bảo chất lượng các giờ hướng nghiệp.
Giáo dục thể chất, y tế trường học được thực hiện thông qua giảng dạy bộ môn thể dục, hội khoẻ các cấp và các hoạt động thể thao nhằm giúp HS rèn luyện thể chất. Nhà trường đã thực hiện nghiêm túc các chương trình GD ĐP; GD truyền thống; GD kỹ năng sống theo quy định của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT. Nhà trường cũng đã triển khai tốt việc tích hợp GD bảo vệ môi trường vào các môn học. Về GD địa phương, Nhà trường triển khai nội dung GD địa phương ở các bộ môn theo hướng dẫn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/07/2008 của Bộ GD&ĐT.
Trong 4 năm học vừa qua trường đã thực hiện nghiêm túc chương trình GD và các hoạt động GD. Với các hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao… mà Nhà trường đã tiến hành trong các năm học vừa qua, thực sự đã thu hút HS tham gia một cách hào hứng, góp phần nâng cao chất lượng GD toàn diện của Nhà trường.
*Điểm yếu cơ bản:
Một số HS thực hiện vệ sinh bảo vệ cảnh quan của nhà trường chưa tốt GV còn phải nhắc nhở.
Nhà trường đã quan tâm bồi dưỡng, phụ đạo HS yếu xong một số ít HS thiếu sự quan tâm của gia đình, các em chưa cố gắng trong học tập và rèn luyện, nên chất lượng học tập chưa cao.
Số lượng và chất lượng giải HS giỏi, HS năng khiếu chưa ổn định. * Số chỉ số đạt yêu cầu: 36/36; tỉ lệ 100 %