8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
2.3.6.Về quản lý cơng tác xây dựng mơi trường dạy họcthực
mơi trường thực tế
Bảng 2.10: Thực trạng quản lý cơng tác xây dựng mơi trường dạy học thực hành NVLTKS và mơi trường thực tế
TT Nội dung Mức độ
Giáo viên Sinh viên
11 Xây dựng sự đồn kết, mối quan hệ đồng nghiệp thân ái giữa các phịng ban, khoa và cá nhân
50%
(Tốt)
58% (Tốt)
22 Xây dựng nội qui, qui chế hoạt động phù hợp với điều kiện hồn cảnh thực tế của nhà trường
45% (Bình thường)
62%
(Tốt)
33 Xây dựng mối quan hệ giữa GV và HS thân thiện,tơn trọng, cĩ sự hợp tác tốt 45% (Bình thường) 65% (Rất tốt)
44 Xây dựng mối quan hệ tốt giữa nhà trường và doanh nghiệp
50% (Bình thường)
55% (Bình thường) 55 Xây dựng mối quan hệ với chính
quyền địa phương, các lực lượng xã hội và cộng đồng
45% (Bình thường)
53% (Bình thường)
66 Xây dựng mơi trường xanh-sạch-đẹp 38% (Tốt)
55% (Rất tốt) 77 Xây dựng văn hĩa nhà trường 40% (Tốt) 66% (Tốt) 88 Cơng việc theo dõi và sự phối hợp
chặt chẽ giữa nhà trường và doanh nghiệp
38% (Bình thường)
30% (Khơng tốt)
99 Chất lượng giảng dạy thực hành NVLTKS đã tạo uy tín cho các doanh nghiệp khi tiếp nhận sinh viên thực tập 39% (Bình thường) 49% (Khơng tốt) 11 0 SV NVLTKS đã đủ tự tin, mạnh dạn khi tiếp cận thực tế 32% (Khơng tốt) 42% (Khơng tốt) 111 Nắm bắt thơng tin về SV sau khi đi
thực tế, thực tập và sau khi tốt
35% (Bình thường)
40% (Bình thường)
nghiệp
Qua khảo sát thực trạng về QL mơi trường dạy học thực hành NVLTKS và mơi trường thực tế càng ngày phát triển đáp ứng nhu cầu xã hội. Tuy nhiên vấn đề cịn hạn chế ở đây cơng tác theo dõi và mối liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp chưa được chú trọng. Nhà trường cũng chưa cĩ chính sách gì để khuyến khích GV hướng dẫn SV thực tế, thực tập tại các doanh nghiệp. Mối quan hệ của phịng chức năng với các cơ sở DN cũng chưa chặt chẽ, thống nhất, chưa phối hợp nhịp nhàng trơi chảy... Nguyên nhân là do sự thiếu quan tâm, chưa chú trọng vấn đề thực tế, thực tập của SV của các phịng chức năng và tổ bộ mơn.
Thực tế cho thấy, SV ra trường chưa đủ tự tin,chưa mạnh dạn nắm bắt cơng việc thực tế. Hầu như cịn bỡ ngỡ, kỹ năng chưa vững vàng và chưa thành thạo. Nhất là khi tiếp xúc với khách nước ngồi, SV cịn chưa mạnh dạn khi giao tiếp tiếng Anh một cách thành thạo. Từ đĩ, khi nhận SV làm việc tại cơ sở của mình các doanh nghiệp cĩ khi cịn phải đào tạo lại, uy tín về chất lượng dạy học NVLTKS bị giảm sút. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cơng việc nắm bắt sự phản hồi của SV sau khi đi thực tế, thực tập và sau khi thi tốt nghiệp cịn hạn chế, nhiều khi bị bỏ qua...GV chưa nắm được tâm tư, nguyện vọng của SV để chấn chỉnh bổ sung vào cơng việc, những ý kiến phản hồi từ các doanh nghiệp chưa được quan tâm giải quyết một cách kịp thời. Cĩ chăng chỉ là hình thức hĩa, chiếu lệ...
Nhà trường, phịng chức năng cần nâng cao năng lực QL trong việc tạo mơi trường thực tế cho SV, khắc phục những vấn đề tồn tại để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nhu cầu xã hội
2.4. MỘT SỐ NHẬN ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH NGHIỆP VỤ LỄ TÂN KHÁCH