8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
1.4.4. Quản lý mơi trường dạy họcthực hành
a/ Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy nghề
Theo Thái Duy Tuyên, lý luận DH hiện đại đang đặt ra nhiều vấn đề quan trọng về phương pháp luận, từ đĩ làm thay đổi tính chất của hệ thống thiết bị, phương tiện kỹ thuật DH. Đĩ là:1/ Quan niệm DH phải đi từ trừu tượng đến cụ thể
nhằm tăng cường phương pháp suy diễn, rèn luyện phương pháp tư duy lý thuyết
cho người học (khắc phục truyền thống DH xem nhẹ các khâu vận dụng kiến thức); 2/ Xu thế DH tăng cường thực hành trong DH theo hướng phát triển tư duy cho người học; 3/ Việc giảng dạy theo hướng tích cực hĩa hoạt động nhận thức của người học với các phương pháp, hình thức và tư tưởng DH mới ra đời: DH nêu vấn đề, DH chương trình hĩa, DH hợp tác, DH kiến tạo... cần cĩ những thiết bị, phương tiện kỹ thuật hiện đại phục vụ [34;tr.362-364]
Trường dạy nghề phải đảm bảo các điều kiện về trang thiết bị học tập, thư viện, trang thiết bị dạy nghề, khách sạn thực hành, CSVC khác để triển khai HĐ dạy
nghề nhằm đạt mục tiêu và nhiệm vụ DH đề ra. Hiệu trưởng cần quan tâm lập kế hoạch mua sắm, tổ chức đơn vị và cá nhân chuyên trách bảo quản và vận hành trang thiết bị, chỉ đạo việc triển khai phục vụ DH, kiểm tra mức độ thực hiện hỗ trợ DH.
Thư viện, phịng thực hành phải bảo phục vụ một cách kịp thời, đầy đủ, thuận tiện. Thiết bị tin học, phần mềm QL phải hiện đại, đủ điều kiện hỗ trợ DH và cơng tác QL, điều hành trong trường.
Nhà trường hiện đại hay khơng phụ thuộc một phần vào CSVC và các diều kiện hỗ trợ DH đầy đủ, hiện đại và cĩ tính năng sát với thực tiễn.
b/ Quản lý thơng tin trong dạy thực hành
Cĩ thể nĩi, thơng tin là cơ sở của các quyết định QL. Nĩ gắn liền với các chức năng QL. Việc thu thập, xử lý thơng tin một cách khoa học sẽ giúp nhà QL nhận định chính xác tình hình để đề ra quyết định QL đúng đắn. Mù thơng tin sẽ dẫn đến bệnh quan liêu, chủ quan, bảo thủ.