6 Qua biên bản sinh hoạt tổ chuyên môn 6 55% 5 45% Kết quả cho thấy:
- Phương pháp kiểm tra việc thực hiện kế hoạch GDMT của hiệu trưởng chủ yếu là nghe báo cáo của cấp dưới và qua biên bản sinh hoạt tổ chuyên môn.Họ chưa quan tâm được việc dự giờ,kiểm tra bài soạn của giáo viên theo chuyên đề. Điều đó cho thấy phương pháp kiểm tra của hiệu trưởng còn nặng về hình thức, chưa đi sâu thực tế. Vì vậy, không những không quản lý được việc thực hiện chương trình,kế hoạch GDMT mà còn không quản lý được kết quả giáo dục.
- Để tìm hiểu thêm về những nhược điểm nêu trên,tôi đã trực tiếp trao đổi với các hiệu trưởng và hiệu phó và đều được phản ánh: Hiệu trưởng,hiệu phó vẫn dự giờ theo kế hoạch chuyên môn nhưng nhằm kiểm tra chương trình giảng dạy theo các bộ môn thông thường chứ chưa quan tâm đến việc thực hiện lồng ghép kiến thức GDMT.Qua tìm hiểu sổ sinh hoạt chuyên môn,tôi
nhận thấy tổ, nhóm chuyên môn các bộ môn như: Sinh vật, Địa lý, Hoá học có được sự thống nhất mục đích yêu cầu từng chương,trong đó có đề cập đến nội dung GDMT. Điều đó càng khẳng định thêm sự đánh giá của hiệu trưởng về tinh thần trách nhiệm,kiến thức của giáo viên có tác dụng quan trọng đến GDMT.
* Thực trạng quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp của giáo viên: Bảng 6: Nội dung quản lý cuả hiệu trưởng về việc soạn bài và chuẩn bị
lên lớp của giáo viên.
STT Nội dung Mức độ thực hiện% Thường Xuyên Đôi khi Không Bao giờ SL % SL % SL %
1 Qui định việc soạn bài cho tất cả các bộ môn 8 72% 3 28%2 Qui định việc soạn bài cho một số bộ môn 7 64% 4 36%