6. Kết cấu của luận văn
3.2.1. Giải pháp 1: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đến
Xuất phát từ tình hình, thực trạng đội ngũ giáo viên của Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội, đặc biệt là những tồn tại và những vấn đề đặt ra nêu trên, Trường cần thực hiện một số giải pháp như sau:
3.2.1. Giải pháp 1: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đến năm 2020 năm 2020
3.2.1.1. Mục tiêu
Mục tiêu của việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên của trường CĐN Công nghiệp Hà Nội đến năm 2020 là nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên của trường theo chuẩn, đảm bảo về chất lượng, đủ về số lượng và đồng bộ về cơ cấu ngành nghề đào tạo nhằm thực hiện mục tiêu chiến lược của trường đến năm 2020. Đặc biệt quan tâm đào tạo, bồi dưỡng đội lực lượng giáo viên trên chuẩn làm nòng cốt ở các Khoa, Bộ môn.
87
Quy hoạch về số lượng đội ngũ giáo viên nhằm đảm bảo duy trì đủ, ổn định đội ngũ giáo viên. Đảm bảo cho đội ngũ giáo viên hoàn thành nhiệm vụ và tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên có thời gian tự học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực nghiệp vụ theo chuẩn, đảm bảo việc sử dụng hợp lý và hiệu quả đồng thời phát huy tối đa khả năng của từng giáo viên.
Quy hoạch về cơ cấu đội ngũ giáo viên nhằm tạo sự đồng bộ và cân đối đội ngũ giáo viên trong nhà trường thể hiện ở các mặt: độ tuổi, giới tính, trình độ, ngành nghề.
Quy hoạch về chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đảm bảo đội ngũ giáo viên có trình độ, năng lực, phẩm chất theo chuẩn và vượt chuẩn để thực hiện tốt mục tiêu của nhà trường.
3.2.1.2. Nội dung
Trên cơ sở mục tiêu của nhà trường, phân tích đánh giá đặc điểm của nhà trường và thực trạng đội ngũ giáo viên của trường để xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đến năm 2020 phù hợp với yêu cầu phát triển của trường CĐN Công nghiệp Hà Nội và yêu cầu phát triển dạy nghề của thành phố Hà Nội.
Lập quy hoạch tổng thể, đề ra mục tiêu tổng quát cũng như cho từng năm, xây dựng các chương trình thực hiện và kế hoạch triển khai. Hiệu trưởng phải đóng vai trò tư vấn, hướng dẫn các Khoa, Bộ môn xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên của trường cũng như cho từng cá nhân.
Các trưởng Khoa, tổ trưởng Bộ môn căn cứ vào định hướng phát triển đội ngũ giáo viên của trường đến năm 2020, định hướng từng năm học, căn cứ vào tình hình cụ thể của Khoa, Bộ môn để xem xét đánh giá về năng lực của từng giáo viên. Từ đó xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng thích hợp cho từng Khoa, Bộ môn. Kế hoạch của Khoa, Bộ môn cần cụ thể về nội dung, hình thức và thời gian tiến hành. Đồng thời Khoa, Bộ môn tư vấn hướng dẫn cho từng giáo viên trong Khoa, Bộ môn xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu và điều kiện của từng giáo viên nhưng vẫn phải đảm bảo những nguyên tắc và đạt được những chỉ tiêu đã định ra trong từng giai đoạn của nhà trường.
88
Nhà trường tổ chức thực hiện và kiểm tra quy hoạch. Hiệu trưởng phải