6. Kết cấu của luận văn
1.6.2. Kinh nghiệm rút ra
Từ thực tiễn của các nước nêu trên cho thấy, việc phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề để đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho đất nước phù hợp với điều kiện thực tế của nước ta và có thể vận dụng kinh nghiệm phát triển của các nước đó vào thực tế áp dụng cho phát triển đội ngũ giáo viên của trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội, đáp ứng yêu cầu CNH – HĐH và hội nhập có ý nghĩa hết sức quan trọng và là vấn đề bức thiết hiện nay.
Thứ nhất, để phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề có nhiều con đường khác nhau, trước hết phải xem phát triển đội ngũ giáo viên là một nội dung của chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho trường.
Hai là, cần thiết phải có chế độ tuyển chọn hợp lý, ưu tiên những người đã có kinh nghiệm thực tiễn để bổ sung phát triển đội ngũ giáo viên. Cần xúc tiến việc đưa đi đào tạo nước ngoài đối với những công nghệ mới và kinh nghiệm tiên tiến.
35
Ba là, có chính sách đãi ngộ hợp lý đối với đội ngũ giáo viên dạy nghề nhất là những giáo viên lâu năm, có kinh nghiệm tốt, có chính sách vinh danh kịp thời đối với nhưng người có cống hiến.
Bốn là, có chế độ hợp đồng đối với giáo viên, chuyên gia nước ngoài sang trường để giảng dạy đồng thời cũng khuyến khích cho phép giáo viên dạy nghề của trường cũng ký kết hợp đồng giảng dạy cho các cơ sở dạy nghề nước ngoài.
36
Tiểu kết chương 1
Sự hùng mạnh của mỗi quốc gia phụ thuộc vào sự phát triển của nguồn nhân lực và nguồn nhân lực phát triển thế nào lại phụ thuộc vào đội ngũ giáo viên nhất là giáo viên dạy nghề.
Ngày nay, các quốc gia trên thế giới đều nỗ lực chạy đua trong lĩnh vực giáo dục – đào tạo đều nhận thức được vai trò quyết định vủa nhân tố giáo dục – đào tạo trong việc thực hiện mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội thông qua đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.
Để đào tạo và phát triển nguồn nhân lực, đội ngũ giáo viên có sứ mệnh hết sức trọng đại và phải phấn đấu vươn lên đáp ứng yêu cầu của thời đại, yêu cầu của tiến bộ khoa học công nghệ tiên tiến của thế giới về mọi mặt để đảm đương nhiệm vụ. Do vậy, việc phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội vừa có tính khách quan vừa có tính cấp thiết.
Để làm rõ cơ sở lý luận cho vấn đề này, chương 1 luận văn đã giải quyết các vấn đề cơ bản sau:
1. Trình bày một số khái niệm cơ bản về Giáo viên, Giáo viên dạy nghề, cơ sở dạy nghề, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề.
2. Trình bày nội dung phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề
3. Trình bày các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề.
4. Trình bày về sự cần thiết phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề. 5. Kinh nghiệm của một số nước về phát triển giáo viên dạy nghề.
Đây là những vấn đề cơ bản về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề. Luận văn đã hệ thống hóa và làm rõ về mặt lý luận làm cơ sở khoa học cho việc giải quyết các chương tiếp theo.
37
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI