- Kiểm soát chất lượng đào tạo (Educational quality control:) là quá trình kiểm tra nghiệm thu những tất cả các công đoạn của hoạt động đào tạo nhằm khẳng đị nh
3- Chương trình chi tiết:
2.2.1.2. Chương trình đào tạo môn KTMĐT
Môn học trình bày những kiến thức cơ bản về nguyên lý hoạt động, phương pháp tính toán các thông số của các mạch điện tử cơ bản. Đồng thời đưa ra những ví dụ ứng dụng, những bài tập cho các chương khác nhau. Tuy nhiên, qua thực tiễn giảng dạy môn KTM điện tử và tổng hợp qua phiếu khảo sát ý kiến về tải trọng giữa lý thuyết và thực hành (bảng 2.6) tôi thấy rằng:
+ Về lý thuyết: Thông qua khảo sát tổng số giáo viên (33.34%), CBQL nhà trường (30.22%), học sinh TCCN điện tử dân dụng đã học xong môn KTMĐT (45.02%) cho rằng tải trọng học lý thuyết môn KTMĐT là nặng. Do đó cần nghiên cứu giảm bớt số giờ học lý thuyết môn KTMĐT và tăng số giờ thực hành, bài tập lên.
+ Về thực hành: Có nhiều ý kiến cho rằng tải trọng giờ thực hành môn KTMĐT hệ TCCN điện tử dân dụng còn nhẹ nhưđược chỉ ra trong bảng 2.6 ( giáo viên 33.34%, CBQL nhà trường 30.22%, học sinh TCCN điện tử dân dụng 58.6%). Do đó cần tăng số lượng giờ thực hành và bài tập cho môn học KTMĐT.
Bảng 2.6. Tổng hợp ý kiến về tải trọng giữa lý thuyết và thực hành môn KTMĐT hệ TCCN điện tử dân dung (Đơn vị tính %)
Tải trọng lý thuyết và thực hành Lý thuyết Thực hành Đối tượng xin ý kiến Nhẹ Phù hợp Nặng Nhẹ Phù hợp Nặng Ý kiến của giáo viên giảng dạy 0.0 66.66 33.34 33.34 66.66 0.0
Ý kiến của CBQL trường 2.25 67.93 30.22 37.22 62.78 0.0 Ý kiến học sinh TCCN
điện tử dân dụng 8.23 46.75 45.02 58.6 52.4 0.0 + Trong chương trình môn học KTMĐT chưa chỉ rõ được mục tiêu cụ thể của từng chương. Ởđây mới chỉđề ra mục đích, yêu cầu chung chung, cần phải chỉ rõ sau khi học xong chương này, bài này người học có khả năng hay năng lực thực hiện cái gì?
+ Không có những chỉ dẫn về phương pháp giảng dạy và học tập cũng như các điều kiện kèm theo để thực hiện bài giảng có hiệu quả theo mục tiêu đề ra.
Như vậy là thông qua kết quả tổng hợp các ý kiến khảo sát về chương trình môn KTMĐT hệ đào tạo TCCN điện tử dân dụng đa số ý kiến cho rằng cần giảm bớt thời lượng học lý thuyết và tăng số lượng giờ thực hành và làm bài tập. Điều này phù hợp với việc nâng cao năng lực thực hành môn KTMĐT cho học sinh. Vì vậy cần nghiên cứu điều chỉnh, cải tiến mục tiêu, nội dung chương trình môn học KTMĐT hệ đào tạo TCCN điện tử dân dụng là việc cần làm ngay nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn KTMĐT.