- Một số Hiệu trưởng vừa mới bổ nhiệm chưa qua công tác quản lý nhà trường nhiều, chưa qua đào tạo về quản lý giáo dục, kinh nghiệm quản lý chưa nhiều nên khi thực hiện nhiệm vụ còn lúng túng, bất cập và yếu kém.
- Hiện tại, Hiệu trưởng các trường khi xây dựng kế hoạch chưa đi vào chiều sâu, còn mang tính hình thức, chưa chú ý đến kế hoạch trung hạn, dài hạn chỉ tập trung ở kế hoạch ngắn hạn (năm học). Tổ chức thực hiện kế hoạch chưa chặt chẽ,
còn khoán trắng cho người thừa hành. Công tác kiểm tra còn hời hợt, qua loa, nể nang tình cảm.
- Công tác xây dựng, phát triển cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học, đặc biệt là phục vụ cho đổi mới chương trình giáo dục phổ thông còn nhiều bất cập chưa tương thích giữa những gì nhà trường đang có với những cái được cấp hiện đại hơn. Nhiều trường phòng thí nghiệm thực hành còn dùng chung cho nhiều môn, chưa có phòng học bộ môn, thiếu trang thiết bị hiện đại (máy chiếu, tivi màn hình lớn) phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
Tiểu kết chương 2
Công tác quản lý trường học mà trọng tâm là quản lý hoạt động dạy học, nhằm đáp ứng được với yêu cầu của thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa là vấn đề được xã hội quan tâm. Về công tác quản lý hoạt động dạy học ở các trường THPT huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang đã có sự quan tâm của cán bộ quản lý và giáo viên. Hiệu quả dạy học trên địa bàn đã có chuyển biến tích cực song vấn đề thực hiện các giải pháp quản lý hoạt động dạy học trên thực tế chưa đạt hiệu quả như mong muốn. Nguyên nhân chính là chưa có giải pháp kiên quyết thiết thực, nhà trường chưa quan tâm đúng mức cho việc đột phá nhằm tăng cường quản lý hoạt động dạy và học.
Từ cơ sở lý luận và thực tiễn, tôi đề xuất một số giải pháp nhằm giúp Hiệu trưởng quản lý hoạt động dạy học của mình, qua đó nâng cao chất lượng hoạt động dạy học trong các trường THPT Huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang.