huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang
2.1.3.1. Thuận lợi
- Được sự lãnh chỉ đạo sâu sắc của Ban thường vụ huyện ủy, sự quan tâm của chính quyền địa phương cũng như của ngành giáo dục tỉnh Tiền Giang.
- Cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh các trường trung học phổ thông nghiêm chỉnh thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, qui định của ngành, nội qui đơn vị đặc biệt là thực hiện tốt các cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục ” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động.
- Công tác thanh kiểm tra thường xuyên, xử lý kịp thời sai phạm, chống biểu hiện tiêu cực, giữ gìn nề nếp kỷ cương đã tạo được lòng tin của đông đảo quần chúng nhân dân.
2.1.3.2. Khó khăn
- Một bộ phận lãnh đạo các trường chưa tích cực, thiếu năng động, sáng tạo, còn trông chờ, thậm chí biểu hiện sức ì nên dẫn đến tình trạng buông lỏng quản lý, chỉ đạo, không kiểm tra, không đôn đốc nhắc nhở, không phát huy vai trò tham mưu các cấp, chưa đề ra kế hoạch kịp thời cho việc bồi dưỡng học sinh yếu kém và biện pháp giảm tỉ lệ bỏ học, chưa huy động được sức mạnh của tập thể nhà trường nên hiệu quả chưa cao.
- Một bộ phận nhỏ giáo viên chưa thật sự nỗ lực tự học, tự rèn để nâng cao tay nghề, việc thực hiện đổi mới phương pháp vẫn còn nhiều lúng túng, thiếu chủ động, sáng tạo; chưa khai thác tốt đồ dùng dạy học, đặc biệt là đồ dùng học tập của học sinh theo yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học.
- Thiết bị dạy học chưa được đầu tư bổ sung; cơ sở vật chất, tuy đã được quan tâm đầu tư, thay thế mới hàng năm nhưng vẫn chưa đáp ứng yêu cầu nên đã làm hạn chế việc đổi mới phương pháp và tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.
- Chuẩn bị đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015: giáo viên còn thiếu chủ động, chưa vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học phù hợp từng đối tượng học sinh. Một số môn đặt ra yêu cầu cao so với năng lực của học sinh, đặc biệt là đối với học sinh ở nông thôn.
- Việc đánh giá xếp loại học sinh chưa đều tay, chưa đồng bộ nên kết quả đôi lúc chưa khách quan. Kết quả đánh giá còn phụ thuộc vào tính cả nể, chưa sát với năng lực trình độ của học sinh.