trường trung học phổ thông
* Quản lí công tác kiểm tra, đánh giá của giáo viên đối với kết quả học tập của học sinh
Bảng 2.21: Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá của giáo viên đối với kết quả học tập của học sinh
Nội dung thực hiện
Mức độ quan trọng (%) Mức độ thực hiện (%) Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Tốt Khá Trung bình Yếu a) Phổ biến đến giáo viên một
cách đầy đủ các quy định về kiểm tra đánh giá học sinh
48,0 52,0 0,0 12,0 43,3 44,7 0,0 b) Cải tiến hình thức kiểm tra
đối với học sinh, chú ý hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan
47,0 53,0 0,0 13,0 43,0 44,0 0,0
c) Tổ chức kiểm tra giáo viên và tổ chuyên môn một cách chặt chẽ từ khâu ra đề, coi, chấm, chữa bài kiểm tra và đánh giá học sinh
44,0 56,0 0,0 14,0 46,0 40,0 0,0
- Từ kết quả trên, ta thấy tất cả cán bộ quản lí, giáo viên được hỏi ý kiến đều cho rằng việc quản lí công tác kiểm tra đánh giá của giáo viên đối với kết quả học tập của học sinh là quan trọng là 53,7% hoặc rất quan trọng là 46,3%. Về mức độ thực hiện, đa số ý kiến đánh giá đạt ở mức độ khá là 44,1% - trung bình là 42,9%.
- Vậy, Hiệu trưởng các trường đều nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề quản lý công tác kiểm tra, đánh giá của giáo viên đối với kết quả học tập của học sinh. Vì vậy, trong những năm qua các nội dung: phổ biến các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đánh giá xếp loại học sinh đến từng giáo viên, cải tiến hình thức kiểm tra đối với học sinh có chú ý đến phương pháp trắc nghiệm khách quan, tổ chức kiểm tra các tổ chuyên môn và giáo viên từ khâu ra đề đến chấm, chữa bài kiểm tra, bài thi và đánh giá của giáo viên đối với kết quả học tập học sinh được Hiệu trưởng thực hiện khá tốt.