6 Công nhận kết quả và danh hiệu thi đua,
2.5.3. Nguyên nhản của những hạn chế
- Một bộ phận giáo viên có ý thức kỷ luật kém, năng lực chuyên môn còn yếu nhưng lại không có ý thức tự học, tự rèn luyện đê nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Mặt trái của cơ chế thị trường đã có ít nhiều tác động, ảnh hưởng đến đời sống vật chất, tinh thần, đạo đức, lối sống của một bộ phận giáo viên.
- Công tác thanh tra, kiếm tra có nơi, có lúc còn mang nặng hình thức, chưa phát huy được hiệu quả cũng như tác dụng của nó. Việc xử lý sau thanh tra, kiểm tra còn chưa cương quyết, chưa đồng bộ nên tạo ra tâm lý coi thường kỷ cương, nề nếp ở một số giáo viên.
- Công tác xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh chưa được quan tâm đúng mức. Các trường mới chỉ dìmg lại ở việc xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung.
chưa chú ý nhiều đến đặc thù của đội ngũ giáo viên tiếng Anh.
- Công tác quản lý ở một số trường còn bị buông lỏng, thể hiện ở việc chưa đánh giá đúng trình độ của từng giáo viên dạy tiếng Anh, còn dựa vào cảm tính đế phân công giảng dạy và giáo dục, lại không thường xuyên kiêm tra, đôn đốc, nhắc nhở, thiếu kiên quyết trong xử lý vi phạm nên dẫn đến tình trạng giáo viên vi phạm quy chế, quy định về chuyên môn.
- Nhận thức về công tác thi đua, khen thưởng ở các nhà trường còn chưa đáp ứng được với tình hình hiện nay. Các văn bản hướng dẫn chỉ đạo về công tác thi đua, khen thưởng thay đối thường xuyên và vẫn còn có nhiều bất cập đã làm hạn chế việc nắm bắt chủ trương, tiêu chuân, hình thức trong bình xét các danh hiệu thi đua, việc khen chê còn có nhiều hạn chế, chưa kịp thời, không mang tính khích lệ trong các nhà trường. Kinh phí chi cho công tác thi đua, khen thưởng chưa được thoả đáng, do đó chưa phát huy hết khả năng của tập thể, của cá nhân trong các nhà trường dẫn đến tình trạng bình quân chủ nghĩa trên các hoạt động của các nhà trường.
KÉT LUẬN CHƯƠNG 2
Có thể nhận thấy rằng chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Vinh tương đối tốt, cơ bản đáp ứng được yêu cầu về giảng dạy và giáo dục theo mục tiêu môn học của bậc Giáo dục trung học. Tuy nhiên đội ngũ giáo viên tiếng Anh vẫn còn một số nhược điếm cần phải khắc phục đê đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Từ thực trạng đã nêu ở trên thì việc đề ra một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Vinh là hết sức cần thiết đê đáp ứng được với sự phát triển giáo dục trong công cuộc đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập kinh tế quốc tế.
CHƯƠNG 3
MỘT SÓ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TIÉNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG THPT