- Tổ giỏo dục
3.2.9.Đổi mới và tăng cường cụng tỏc thanh tra, kiểm tra trường học
3.2.9.1. Mục tiờu
- Giỳp người quản lớ nhà trường cú cỏi nhỡn đỳng đắn và hiểu rừ về cụng tỏc thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm của GV.
- Nắm vững yờu cầu, nội dung và quy trỡnh thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm của GV.
- Giỳp Hiờụ trưởng quản lớ hoạt động dạy học và giỏo dục của GV.
3.2.9.2. Nội dung của giải phỏp
Chỳng tụi tập trung làm rừ một số vấn đề:
- Yờu cầu của cụng tỏc thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm của GV. - Nội dung và quy trỡnh thanh tra.
3.2.9.3. Tổ chức thực hiện
Thanh tra, kiểm tra định kỳ hoạt động sư phạm của GV là hỡnh thức kiểm tra cú chủ định và tương đối toàn diện cỏc mặt hoạt động của người GV. Bởi vậy cú thể đỏnh giỏ một cỏch xỏc đỏng việc thực hiện cỏc nội dung, PP giảng dạy, giỏo dục, trỡnh độ CMNV của người GV; giỳp đỡ họ nõng cao chất lượng giảng dạy và giỏo dục, khuyến khớch sự cố gắng vươn lờn của GV. Kết quả thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm của GV sẽ giỳp hiệu trưởng cỏc trường cũng như cỏc cấp QLGD sử dụng, bồi dưỡng, đói ngộ GV một cỏch hợp lý. Đồng thời, việc thanh tra, kiểm tra cũng sẽ giỳp GV nhận thức một cỏch đầy đủ quyền và nghĩa vụ của mỡnh, từ đú hỡnh thành ý thức tuõn thủ quy định của phỏp luật, giữ nghiờm kỷ luật, kỷ cương trong hoạt động giảng dạy và giỏo dục.
Cũng như cỏc hoạt động khỏc, việc thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm của GV cũng phải đạt yờu cầu chớnh xỏc, khỏch quan, cụng khai, dõn chủ. Kết luận đỏnh giỏ GV trong hoạt động thanh tra, kiểm tra phải làm rừ tỡnh hỡnh thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giỏo dục của GV; chỉ rừ ưu điểm, nhược điểm, xỏc định trỏch nhiệm của người GV được thanh tra; xem xột, đề xuất xử lý nếu họ vi phạm. Đặc biệt, qua thanh tra, kiểm tra sẽ xếp loại được
GV. Điều này cú ảnh hưởng rất lớn đến quyền lợi của họ. Vỡ vậy, tớnh chớnh xỏc là một yờu cầu quan trọng và được coi là nguyờn tắc của hoạt động thanh tra giỏo dục.
Trong hoạt động thanh tra, kiểm tra, đũi hỏi cỏn bộ thanh tra phải trung thực, khỏch quan trong việc xem xột hồ sơ, quan sỏt, tỡm hiểu, nhận xột, đỏnh giỏ kết quả giảng dạy và giỏo dục của GV. Muốn vậy, cỏn bộ thanh tra phải xuất phỏt từ thực tế khỏch quan, cú sự hiểu biết về chớnh trị, phỏp luật, am hiểu giỏo dục, nghiệp vụ để cú thể độc lập trong suy nghĩ và hành động.
Theo quy định của Bộ GD&ĐT thỡ nội dung thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm của GV chủ yếu nhằm vào việc thực hiện nhiệm vụ của họ, đó được ghi trong Điều lệ trường tiểu học. Cụ thể khi thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm của GV, đoàn thanh tra hoặc thanh tra viờn tập trung vào cỏc nội dung sau:
* Trỡnh độ nghiệp vụ:
- Trỡnh độ nắm kiến thức, kỹ năng cần xõy dựng cho HS thể hiện qua việc giảng dạy.
- Trỡnh độ vận dụng PP giảng dạy và giỏo dục (Thể hiện chủ yếu qua cỏc tiết lờn lớp mà thanh tra viờn dự ).
* Việc thực hiện quy chế giỏo dục:
- Thực hiện chương trỡnh kế hoạch giảng dạy, giỏo dục đó được cỏc cấp QLGD ban hành.
- Thực hiện cỏc yờu cầu về soạn bài theo quy định.
- Thực hiện quy chế về kiểm tra và chấm bài, đỏnh giỏ HS, quan tõm và giỳp đỡ cỏc đối tượng HS, vào sổ điểm, ghi học bạ...
- Việc sử dụng đồ dựng dạy học sẵn cú và làm mới, đảm bảo cỏc tiết thực hành theo quy định trong phõn phối chương trỡnh bộ mụn...
- Việc bảo đảm đầy đủ cỏc hồ sơ theo quy định đối với GV: Bài soạn, sổ gọi tờn ghi điểm, học bạ HS, sổ dự giờ thăm lớp, sổ chủ nhiệm...
- Việc bồi dưỡng kiến thức về văn hoỏ, nghiệp vụ theo kế hoạch của cỏc cấp QLGD.
* Kết quả giảng dạy giỏo dục:
Kết quả học tập, rốn luyện của HS thụng qua cỏc lần kiểm tra chung của khối lớp, kết quả lờn lớp và tốt nghiệp của bộ mụn ở lớp GV đó dạy cỏc năm trước và kết quả kiểm tra trực tiếp của thanh tra viờn, cú đối chiếu với sự tiến bộ của HS so với khi GV nhận lớp.
* Việc thực hiện cụng tỏc khỏc:
- Việc thực hiện cụng tỏc chủ nhiệm lớp (Đối với GV được phõn cụng cụng tỏc chủ nhiệm lớp) thể hiện ở việc tỡm hiểu và nắm vững tỡnh hỡnh HS trong lớp về mọi mặt để cú biện phỏp giỏo dục sỏt đối tượng nhằm thỳc đẩy sự tiến bộ của lớp. Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh HS, cỏc GV bộ mụn, tổ chức Đoàn, Đội và cỏc tổ chức xó hội cú liờn quan để giỏo dục HS, xõy dựng phong trào lớp chủ nhiệm. Thực hiện đỏnh giỏ, xếp loại HS, đề nghị khen thưởng, kỷ luật, xột lờn lớp, ghi học bạ...
- Việc thực hiện cỏc cụng tỏc khỏc được phõn cụng.
Quy trỡnh thanh tra, kiểm tra cú thể được thực hiện như sau:
* Đoàn thanh tra, thanh tra viờn độc lập làm việc hoặc yờu cầu hiệu trưởng nhà trường cử người của trường cựng tham gia. Những người tham gia phải cú cựng giỏo dục với GV được thanh tra và là người cú uy tớn trong đội ngũ GV trường đú.
* Cỏc cụng việc cụ thể mà thanh tra viờn tiến hành bao gồm: + Kiểm tra cụng việc của GV: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Dự cỏc giờ lờn lớp: Đối với GVTH thỡ dự ớt nhất 2 tiết của cỏc bài dạy khỏc nhau ở hai bộ mụn khỏc nhau mà GV đú được đào tạo và được phõn cụng giảng dạy, nếu 2 tiết được xếp cựng loại hoặc khỏc loại nhưng cú thể đưa về một loại thỡ khụng phải dự tiết thứ 3; cũn nếu 2 tiết xếp khụng cựng loại mà khụng thể quy về một loại chung thỡ phải dự tiết thứ ba.
Khi dự giờ, thanh tra viờn phải ghi biờn bản đỏnh giỏ tiết dạy để cuối đợt thanh tra sẽ tiến hành trao đổi nhận xột đỏnh giỏ xếp loại.
- Xem xột cỏc hồ sơ cỏ nhõn: Bài soạn, hồ sơ cụng tỏc chủ nhiệm lớp, sổ gọi tờn và ghi điểm của lớp, sổ cụng tỏc. Ngoài ra, thanh tra viờn cú thể yờu cầu HS nộp lại bài kiểm tra để xem xột một số bài kiểm tra được chấm; xem xột việc sử dụng và tự làm đồ dựng dạy học.
- Xem xột hồ sơ của trường về quản lý GV: Sổ kiểm tra đỏnh giỏ GV, biờn bản dự giờ của tổ giỏo dục, hồ sơ khen thưởng, kỷ luật...
+ Kiểm tra chất lượng HS:
- Thanh tra viờn cho HS làm bài kiểm tra viết, kiến thức của bài kiểm tra viết HS đó được học đến thời điểm thanh tra. Thanh tra viờn phải trực tiếp coi HS làm bài và chấm bài kiểm tra, phõn tớch kết quả kiểm tra.
- Tiếp xỳc trao đổi với HS để nắm thờm nhận thức, tỡnh cảm cỏc em. - Quan sỏt cỏc hoạt động của HS để nhận xột về hành vi đạo đức, chất lượng cỏc hoạt động của cỏc em.
- Đối chiếu kết quả học tập mụn học và rốn luyện của HS thuộc lớp do GV đú giảng dạy hoặc chủ nhiệm với cỏc lớp học khỏc cựng khối để so sỏnh chất lượng và hiệu quả cụng tỏc của GV này với cỏc GV khỏc trong trường.
* Nhận xột, đỏnh giỏ, xếp loại:
Sau khi tiến hành xong cỏc cụng việc cụ thể mà thanh tra viờn tiến hành thỡ đoàn thanh tra hoặc thanh tra viờn trao đổi thờm với lónh đạo của trường, tổ trưởng giỏo dục để tham khảo thờm ý kiến về đỏnh giỏ GV được thanh tra. Thanh tra gặp gỡ GV để tỡm hiểu thờm hoàn cảnh và ý tưởng riờng của GV về CMNV. Sau đú cỏn bộ thanh tra nhận xột ưu, khuyết điểm của GV đú trong giảng dạy, giỏo dục, thực hiện quy chế giỏo dục và nờu kết luận xếp loại GV theo hướng dẫn của Bộ GD& ĐT.
Túm lại: Việc thanh tra, kiểm tra, đỏnh giỏ xếp loại GV nhằm mục đớch
dục cũng như ý thức, tinh thần trỏch nhiệm làm việc của GV. Từ đú, nhằm nõng cao chất lượng giảng dạy và giỏo dục, giữ vững kỷ luật, khuyến khớch sự cố gắng của GV. Vỡ vậy, việc thanh tra, kiểm tra phải được tiến hành theo đỳng quy trỡnh, thận trọng và cụ thể. Cỏc kết luận của thanh tra phải xỏc thực, kiến nghị của thanh tra phải sỏt thực tế và khả thi đối với GV và nhà trường, giỳp GV cú ý thức tu dưỡng đạo đức, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ giỏo dục, nghiệp vụ, giỳp nhà trường điều chỉnh việc phõn cụng và tạo điều kiện làm việc cho GV đú. Như vậy, việc thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm của GV mới thật sự trở thành một biện phỏp quan trọng trong việc nõng cao năng lực giỏo dục của GV núi riờng, chất lượng hoạt động CMNV trong nhà trường núi chung.