Trường tiểu học trong hệ thống giỏo dục quốc dõn

1.3.1.1. Vị trớ của trường tiểu học

Điều 26 của Luật Giỏo dục năm 2005 về hệ thống giỏo dục quốc dõn ghi 1. Giỏo dục phổ thụng bao gồm:

a) Giỏo dục tiểu học được thực hiện trong năm năm học, từ lớp một đến lớp năm. Tuổi của học sinh vào học lớp một là sỏu tuổi;

b) Giỏo dục trung học cơ sở được thực hiện trong bốn năm học, từ lớp sỏu đến lớp chớn. Học sinh vào học lớp sỏu phải hoàn thành chương trỡnh tiểu học, cú tuổi là mười một tuổi;

c) Giỏo dục trung học phổ thụng được thực hiện trong ba năm học, từ lớp mười đến lớp mười hai. Học sinh vào học lớp mười phải cú bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, cú tuổi là mười lăm tuổi.[ ]5

2. Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo quy định những trường hợp cú thể học trước tuổi đối với học sinh phỏt triển sớm về trớ tuệ; học ở tuổi cao hơn tuổi quy định đối với học sinh ở những vựng cú điều kiện kinh tế - xó hội khú khăn, học sinh người dõn tộc thiểu số, học sinh bị tàn tật, khuyết tật, học sinh kộm phỏt triển về thể lực và trớ tuệ, học sinh mồ cụi khụng nơi nương tựa, học sinh trong diện hộ đúi nghốo theo quy định của Nhà nước, học sinh ở nước ngoài về nước; những trường hợp học sinh học vượt lớp, học lưu ban; việc học tiếng Việt của trẻ em người dõn tộc thiểu số trước khi vào học lớp một.

Điều lệ trường tiểu học quy định vị trớ của trường tiểu học:

Trường tiểu học là cơ sở giỏo dục của bậc Tiểu học, bậc học đầu tiờn của ngành học phổ thụng nằm trong hệ thống giỏo dục quốc dõn, nhằm bước đầu

hỡnh thành trỡnh độ học vấn phổ thụng cho học sinh. Trường tiểu học cú tư cỏch phỏp nhõn và cú con dấu riờng.[ ]12

Bảng 1.3.1: Vị trớ trường tiểu học trong hệ thống giỏo dục quốc dõn.

Đại học Vào đời THPT THCS TH 12 11 10 9 8 7 6 5 4 1 2 3 THCN Cao đẳng Học nghề Giỏo dục thường xuyờn Bằng THCS Bằng THPT Giấy chứng nhận hoàn thành chương trỡnh tiểu học

Sơ đồ 1.3.2. Sơ đồ vị trớ, tớnh chất của trường tiểu học trong hệ thống giỏo dục quốc dõn

1.3.1.2. Mục tiờu đào tạo của trường tiểu học

Định hướng chiến lược phỏt triển giỏo dục - đào tạo trong thời kỡ cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ chỉ rừ: “Thực sự coi giỏo dục là quốc sỏch hàng đầu. Nhận thức sõu sắc giỏo dục - đào tạo cựng với khoa học - cụng nghệ là nhõn tố quyết định tăng trưởng kinh tế và phỏt triển xó hội, đầu tư cho giỏo dục - đào tạo là đầu tư cho phỏt triển”[ ]3 . Trong quỏ trỡnh phỏt triển của đất nước, nền giỏo dục Việt Nam, hệ thống nhà trường đang tiến tới hoàn thiện về mục tiờu, nội dung, phương phỏp để phỏt triển sự nghiệp giỏo dục - đào tạo, nõng cao hiệu lực quản lớ nhà nước trong lĩnh vực giỏo dục nhằm đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc. Luật Giỏo dục đó quy định về tổ chức và hoạt động của hệ thống giỏo dục quốc dõn. Luật Giỏo dục chỉ rừ về vị trớ, nhiệm vụ, tớnh chất, mục tiờu, nguyờn lớ, nội dung, phương phỏp giỏo dục, quan hệ giữa nhà trường - gia đỡnh - xó hội. Trong đú, Nhà trường giữ vai trũ chủ động phối hợp thực hiện mục tiờu giỏo dục.