- Mặt hạn chế:
2.3.3. Quản lớ hoạt động SHCM của G
Để đỏnh giỏ thực trạng quản lớ hoạt động SHCM của GV, chỳng tụi tiến hành điều tra chất lượng SHCM ở cỏc trường Tiểu học như sau:
Tổng số CBQL
Nội dung thiết thực và cú hiệu
quả cao
Nội dung thiết thực nhưng HQ
chưa cao
Nội dung chưa thiết thực và hiệu quả
chưa cao
SL % SL % SL %
20 10 50 7 35 3 15
Bảng 2.19. ta thấy:
+ Cú 50% CBQL đỏnh giỏ cỏc buổi SHCM cú nội dung thiết thực và hiệu quả cao.
+ Cú 35% CBQL đỏnh giỏ cỏc buổi SHCM cú nội dung thiết thực nhưng hiệu quả chưa cao.
+ Cú 15% CBQL đỏnh giỏ cỏc buổi SHCM cú nội dung chưa thiết thực và hiệu quả chưa cao.
Bảng 2.8. Tự đỏnh giỏ của GV
Tổng số GV
Nội dung thiết thực và cú hiệu quả cao
Nội dung thiết thực nhưng HQ chưa
cao
Nội dung chưa thiết thực và hiệu
quả chưa cao
SL % SL % SL %
120 40 33.3 55 45.8 25 20.9
Bảng 2.20. ta thấy:
+ Cú 33.3% GV đỏnh giỏ cỏc buổi SHCM cú nội dung thiết thực và hiệu quả cao.
+ Cú 45.8% GV đỏnh giỏ cỏc buổi SHCM cú nội dung thiết thực nhưng hiệu quả chưa cao.
+ Cú 20.9% GV đỏnh giỏ cỏc buổi SHCM cú nội dung chưa thiết thực và hiệu quả chưa cao.
Trờn cơ sở kết quả điều tra như trờn, chỳng tụi đỏnh giỏ thực trạng quản lớ hoạt động SHCM của trờn cỏc mặt sau:
Hàng năm, căn cứ vào nhiệm vụ năm học của đơn vị đó được cỏc cấp phờ duyệt, BGH nhà trường chỉ đạo cỏc tổ giỏo dục xõy dựng kế hoạch chung cho tổ và giao chỉ tiờu cho từng GV. BGH quản lớ việc xõy dựng kế hoạch của tổ trờn cơ sở quản lớ cỏc chỉ tiờu, kế hoạch mà tổ đề ra, như:
+ Kế hoạch SHCM hàng tuần, thỏng.
+ Kế hoạch thực hiện chương trỡnh, kế hoạch giảng dạy, bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu.
+ Kế hoạch thao giảng, dự giờ. + Kế hoạch bồi dưỡng giỏo dục.
+ Chỉ tiờu về chất lượng HS, tỉ lệ lờn lớp, lưu ban, HS giỏi cỏc cấp. + Chỉ tiờu thi đua của GV, lớp chủ nhiệm, của HS...
2.3.3.2. Quản lớ việc tổ chức thực hiện kế hoạch của tổ giỏo dục
Trờn cơ sở kế hoạch của tổ giỏo dục, BGH nhà trường tiến hành quản lớ, chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch của tổ theo tiến trỡnh năm học. Quản lớ việc tổ chức thực hiện kế hoạch của tổ giỏo dục nhằm cỏc mục đớch sau:
+ Cỏc hoạt động giỏo dục được tổ chức cú thu hỳt được CBGV tham gia hay khụng. Như: Thao giảng, Thi SKKN và ĐDDH, Hội thảo, chuyờn đề...
+ Hoạt động cú nằm trong kế hoạch, tổ chức cú đỳng lịch hay khụng. + Việc quản lớ của BGH giỳp cho hoạt động giỏo dục đi đỳng hướng và đạt mục tiờu đặt ra.
2.4.3.3. Kiểm tra hiệu quả SHCM
BGH nhà trường kiểm tra hiệu quả SHCM thụng qua chất lượng và hiệu quả cỏc hoạt động giỏo dục được tổ chức, như:
+ Chất lượng cỏc buổi họp giỏo dục: Cú đảm bảo cỏc nội dung và đạt mục tiờu đề ra; cú chỉ ra được những tồn tại và hướng khắc phục...
+ Sự tiến bộ về trỡnh độ tay nghề của CBGV.
+ Tỡnh hỡnh và diễn biến chất lượng HS qua cỏc lần thi, khảo sỏt...