- Mặt hạn chế:
2.5.1 Đỏnh giỏ chung về thực trạng
Từ kết quả điều tra về thực trạng chất lượng hoạt động giỏo dục ở trường Tiểu học trờn, chỳng tụi tiến hành điều tra thực trạng chất lượng cụng tỏc hoạt động giỏo dục của cỏc trường Tiểu học ở huyện Kỳ Sơn như sau:
2.5.1.1 Thuận lợi
Trong những năm qua, hoà cựng với sự phỏt triển của sự nghiệp giỏo dục và đào tạo của cả nước, theo yờu cầu đổi mới quản lý giỏo dục. Cỏc trường tiểu học huyện Kỳ Sơn đó đặc biệt quan tõm đến việc dạy, học, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ cho đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn núi chung và cỏn bộ quản lý núi riờng. Cú thể núi cỏc trường tiểu học đó chỳ trọng cụng tỏc dạy - học, bồi dưỡng và xõy dựng được một đội ngũ cỏn bộ quản lý và giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn đỏp ứng thực tế trong quỏ trỡnh dạy và học. Đội ngũ CBQL của Trường khụng ngừng phỏt triển cả về quy mụ và số lượng. Việc quy hoạch, luõn chuyển, bổ nhiệm, kiện toàn đội ngũ CBQL được tiến hành thường xuyờn, theo đỳng sự chỉ đạo, hướng dẫn của Đảng bộ huyện, đảm bảo tớnh dõn chủ, lựa chọn được những cỏn bộ cú uy tớn, năng lực.
Nhỡn chung, đội ngũ CBQL Nhà trường cú lập trường tư tưởng chớnh trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với chủ nghĩa Mỏc - Lờnin và tư tưởng Hồ Chớ Minh; nắm vững chủ trương, đường lối, chớnh sỏch của Đảng, phỏp luật của Nhà nước về giỏo dục dõn tộc. Năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ vững vàng, thể hiện việc quản lý chặt chẽ hoạt động dạy - học, nắm vững nội dung
chương trỡnh, phương phỏp giảng dạy ở bậc tiểu học. Tổ chức thực hiện tốt nguyờn tắc tập trung dõn chủ, cú khả năng đoàn kết và tập hợp mọi lực lượng trong đơn vị tạo nờn sức mạnh tổng hợp trong cỏc hoạt động.
Từ những phẩm chất cú được ở trờn đó giỳp đội ngũ CBQL nhà trường vượt lờn mọi khú khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
2.5.1.1 Khú khăn
Cỏc trường tiểu học ở huyện Kỳ Sơn thuộc huyện miền nỳi cao nhất của tỉnh Nghệ An phần lớn là học sinh người dõn tộc ớt người. Thời gian qua huyện đó thường xuyờn quan tõm đến cụng tỏc xõy dựng đội ngũ CBQL nhằm nõng cao chất lượng hoạt động dạy và học. Tuy nhiờn trong quỏ trỡnh thực hiện vấn cũn bộc lộ những mặt hạn chế ở những điểm sau:
Hiện nay chưa cú những văn bản quy định cụ thể về tiờu chuẩn đối với từng đối tượng quản lý để mỗi CBQL phấn đấu hoàn thiện về phẩm chất, năng lực đỏp ứng yờu cầu cụng việc được giao.
Cỏn bộ cụng tỏc ở vựng cao nhưng chế độ cũn nhiều khú khăn nờn giỏo viờn chưa thực sự yờn tõm cụng tỏc, đa phần là cỏn bộ trẻ.
Hệ thống cơ sở vật chất, học sinh đến lớp cũng như nhận thức, khả năng tiếp thu bài của học sinh khu vực cũn nhiều hạn chế.