khó khăn và thuận lợi gì?
5.1 Khó khăn:……….………..
……….……….
5.2Thuận lợi::………,……….
………..……… ………..……… 5.3 Xin đồng chí cho biết những vần đề mà bản thân mình cảm thấy hài lòng và chưa hài lòng về đội ngũ CBQL trung tâm GDTX-KT-HN ở tỉnh Bình Dương hiện nay:
Hài lòng:……….……… ……….……… ………..…….………
Chưa hài lòng:……….……… ……….………
5.4 Những đề xuất của đồng chí về xây dựng CBQL trung tâm GDTX-KT-HN: GDTX-KT-HN: GDTX-KT-HN:
Đối với UBND tỉnh:…...……… Đối với ngành:…...……….……… ………
Đối với đội ngũ CBQL cơ sở:……….……… ……… ………
6. Xin đồng chí vui lòng cho biết thêm một số thông tin về bản thân Năm sinh: Năm vào Đảng chính thức:
Chức vụ hiện tại:………. Giới tính: Nam/nữ:…………
Trình độ chuyên môn:
ĐHSP ĐH ngoài SP Thạc sĩ Tiến sĩ Lý luận chính trị:
Sơ cấp Trung cấp Cao cấp Cử nhân Trình độ quản lý:
+ Đã được đào tạo bồi dưỡng về QLGD: + Đã được đào tạo bồi dưỡng về QLHC:
Thâm niên trong nghề giáo dục:
+ từ 5 năm trở lên: + Từ 10 năm trở lên: Thâm niên trong công tác quản lý:
+ Từ 1 năm trở lên: + Từ 5 năm trở lên: + Từ 10 năm trở lên: Lý do nhận nhiệm vụ:
+ Tình nguyện: +Bị bắt buộc:
+ Được đề bạt: + Chuyển công tác: Thái độ với công việc hiện nay:
+ An tâm, yêu nghề + Xin nghỉ: + Mong có người thay thế +Lý do khác:
Đã được đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trước khi bổ nhiệm: Danh hiệu thi đua cao nhất đồng chí được tặng:
Danh hiệu thi đua cao nhất của đơn vị đồng chí:
Ghi chú: Sau khi ghi xong ý kiến, xin đồng chí vui lòng gửi về địa chỉ: Đ/c Nguyễn Văn Cư địa chỉ: Chuyên viên Phòng Giáo dục Thường xuyên Sở Giáo dục và Đào tạo Bình Dương
Điện thoại: 0948716000 email: cunv@sgdbinhduong.edu.vn
Phụ lục 2
PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN
( Dành cho giáo viên các trung tâm GDTX-KT-HN)
Để có cơ sở đánh giá thực trạng của đề tài “ Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục trung tâm giáo dục thường xuyên – kỹ thuật – hướng nghiệp ở tỉnh Bình Dương”,đồng thời đề xuất một số giải pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý trung tâm giáo dục thường xuyên –kỹ thuật – hướng nghiệp ở tỉnh Bình Dương đáp ứng yêu cầu đổi mới công tác quản lý giáo dục nói chung trong giai đoạn mới.
Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số vần đề sau đây:
1. Xin đồng chí cho biết mức độ cần thiết và đánh giá của mình về năng lực và phẩm chất của đội ngũ CBQL trung tâm GDTX-KT-HN hiện nay:
Mức độ Đánh giá (đánh dấu X vào 1 trong 4 mức độ)
STT Phẩm chất năng lực Đánh giá Mức độ cần thiết
I. Nhóm năng lực quản lý Tốt 4 điểm Khá 3 điểm TB 2 điểm Yếu 1 điểm cần 4 Rất điểm Cần 3 điểm Ít cần 2 điểm Không cần 1 điểm
1 Am hiểu đời sống văn hóa và tình hình phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương
2 Linh hoạt điều chỉnh, thay đổi quyết định quản lý khi thấy không phù hợp với thực tiễn của đơn vị
3 Có năng lực tổ chức chỉ đạo, kiểm tra và
đánh giá các hoạt động giáo dục
4 Có óc tưởng, sáng tạo, phân tích kịp thời tình hình giáo dục tại địa phương và trong nước để dự báo chiến lược phát triển của đơn vị
5 Có khả năng tổng kết kinh nghiệm và tổ
chức nghiên cứu khoa học trong trung tâm 6 Chủ động và biết phối hợp tốt các lực
lượng giáo dục trong và ngoài trung tâm để tham gia quản lý các hoạt động giáo dục, thực hiện xã hội hóa giáo dục.
7 Có khả năng xây dựng kế hoạch phát triển và sử dụng tốt đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên của đơn vị
8 Vận dụng tốt lý luận quản lý và cụ thể hóa các chỉ đạo của cấp trên cho phù hợp với đơn vị
9 Tổ chức có hiệu quả các phong trào thi đua và biết động viên khen thưởng bằng tinh thần và vật chất kịp thời
10 Có tổ chức xây dựng hệ thống thông tin
phục vụ các hoạt động giáo dục
11 Tổ chức đánh giá khách quan, khoa học, công bằng kết quả học tập và rèn luyện của học viên; kết quả công tác rèn luyện của giáo viên, nhân viên và lãnh đạo trung tâm.
II. Nhóm năng lực chuyên môn Tốt 4 điểm Khá 3 điểm TB 2 điểm Yếu 1 điểm cần 4 Rất điểm Cần 3
điểm Ít cần 2 điểm Không cần 1 điểm
1 Trình độ chuyên môn tốt, đã đạt danh hiệu
giáo viên dạy giỏi
2 Nắm vững nội dung, chương trình giáo dục thường xuyên, chương trình kỹ thuật hướng nghiệp
3 Hiểu được các nguyên tắc, chức năng nhiệm vụ của quản lý trường học, quản lý trung tâm GDTX
4 Có khả năng tự học, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ chuyên môn, quản lý, chính trị
5 Có trình độ chuyên môn đạt chuẩn theo
quy định
6 Biết xây dựng môi trường học tập và tạo điều kiện học tập cho mọi thành viên trong đơn vị
7 Sử dụng được một trong các ngoại ngữ
(Anh, Pháp, Nga, Đức…)
8 Sử dụng được công nghệ thông tin trong
công việc
9 Nắm vững lý luận quản lý và nghiệp vụ quản lý theo chương trình của Bộ quy định
III. Nhóm năng lực Giao tiếp Tốt 4 điểm Khá 3 điểm TB 2 điểm Yếu 1 điểm cần 4 Rất điểm Cần 3
điểm Ít cần 2 điểm Không cần 1 điểm
1 Có khả năng sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp
2 Biết dựa vào cử chỉ, điệu bộ và ngôn ngữ của ngồi đối diện mà tiến hành giao tiếp, trao đổi cho phù hợp
3 Có khả năng ghi nhớ và tái hiện các vấn đề trong quá trình giao tiếp
4 Có khả năng tiến hành phương thức “tự kỷ ám thị” để hiểu mình, hiểu người
5 Biết tỏ ra ôn tồn, nhẹ nhàng, khách quan nhưng hết sức nghiêm túc khi tiếp xúc nhằm phát hiện ra vấn đề và có biện pháp giải quyết hợp lý
6 Có phong cách sống tâm trí dũng khi tiếp xúc với người khách IV. Nhóm phẩm chất đạo đức Tốt 4 điểm Khá 3 điểm TB 2 điểm Yếu 1 điểm cần 4 Rất điểm Cần 3
điểm Ít cần 2 điểm Không cần 1 điểm
1 Gương mẫu trong đạo đức, lối sống; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
2 Giản dị, dễ gần gũi, khoan dung và độ lượng
3 Có ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm cao, luôn là điểm sáng cho tập thể sư phạm đơn vị
4 Là hạt nhân tạo sự đoàn kết và thống nhất trong tập thể, được tập thể và cấp trên tín nhiệm
5 Không lợi dụng chức vụ vì mục đích vụ lợi, đảm bảo dân chủ trong hoạt động của đơn vị
6 Có lối sống lành mạnh, phù hợp với bản sắc dân tộc trong xu thế hội nhập
7 Quan hệ bình đẳng, có tình đồng chí và quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần của GV, CNV và HV
8 Có phong cách lãnh đạo dân chủ, sâu sát, năng động, biết vươn lên khắc phục khó khăn cùng tập thể
9 Đề cao tính tự chủ, tự kiềm chế, tự kiểm tra, tự điều chỉnh và tự phê bình
10 Thực sự là “con chim đầu đàn” của tập thể sư phạm trung tâm
V. Nhóm phẩm chất chính trị Tốt 4 điểm Khá 3 điểm TB 2 điểm Yếu 1 điểm cần 4 Rất điểm Cần 3
điểm Ít cần 2 điểm Không cần 1 điểm
1 Có sự giác ngộ về chính trị, trung thành với tổ quốc, với nhân dân
2 Cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư
3 Có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực, không cơ hội, gắn bó mật thiết với nhân dân
4 Có bản lĩnh chính trị vững vàng trên cơ sở lập trường của giai cấp công nhân
5 Nắm vững lý luận chính trị, quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước
Đồng chí có những ý kiến gì khác góp ý bổ sung thêm về những vấn đề trên:………
2. Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về thực trạng một số giải pháp xây dựng đội ngũ CBQL trung tâm GDTX-KT-HN trong ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Bình Dương trong giai đoạn 2010-2013
STT
Các giải pháp hiện hành Tốt Đánh giá Mức độ cần thiết
4 điểm Khá 3 điểm TB 2 điểm Yếu 1 điểm cần 4 Rất điểm Cần 3 điểm Ít cần 2 điểm Không cần 1 điểm
1 Tranh thủ sự quan tâm của các cấp, các ngành từ tỉnh đến cơ sở đối với việc xây dựng đội CBQL
2 Kế hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trung tâm GDTX-KT-HN luôn được các cấp lãnh đạo quan tâm và từng lúc điều chỉnh, bổ sung theo từng giai đoạn đảm bảo phục vụ tốt chiến lược phát triển giáo dục
3 Thanh, kiểm tra thường xuyên về việc thực hiện quy chế làm việc, về công tác quản lý của giám đốc tại các trung tâm GDTX-KT- HN là một trong những kế hoạch quan trọng của Sở GDĐT trong việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học
4 Tuyển chọn và bổ nhiệm CBQL được thực hiện dân chủ, có chọn lọc kỹ lưỡng và đảm bảo khoa học
5 Công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho CBQL đương chức cũng như đội ngũ kế cận được thực hiện tốt, đảm bảo tiến độ và kế hoạch đề ra
6 CBQL được bố trí và sử dụng một cách đồng bộ, cấn đối, hợp lý và luôn được tạo điều kiện để đội ngũ này phát triển
7 Xây dựng quy hoạch cán bộ kế cận luôn được chú trọng, được tuyển chọn dân chủ từ cơ sở và đảm bảo chất lượng cán bộ quy hoạch
8 Chấn chỉnh và xử lý kịp thời các trường hợp vi phạm nguyên tắc quản lý trung tâm, đảm bảo chất lượng quản lý ngày càng đạt hiệu quả cao
9 Đánh giá CBQL trung tâm GDTX-KT-HN được thực hiện dân chủ, công khai và đảm bảo các yêu cầu về nội dung, quy trình đánh giá cán bộ
10 Tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ quản lý trung tâm GDTX-KT-HN được làm việc, phát triển trong môi trường thuận lợi
Đồng chí có những ý kiến gì khác góp ý bổ sung thêm về những vấn đề nêu trên:……….………
……… 3. Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số giải pháp sau đây khi xây dựng đội ngũ CBQL trung tâm GDTX-KT-HN tại tỉnh Bình Dương đảm bảo thực hiện tốt công tác quản lý cơ sở giáo dục trong giai đoạn 2013-2020 sau đâu:
Điểm 1: Không cần thiết Điểm 2:Ít cần thiết
STT Nhóm các giải pháp Tính cấp thiết Tính thực tiễn Tính khả thi 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL
1.Hiểu rõ về vai trò, vị trí của công tác xây
dựng đội ngũ CBQL
2.Tăng cường sự quan tâm của các cấp có liên
quan về công tác cán bộ 3.Giáo dục, nâng cao nhận thức cho CBQL
hiểu rõ, hiểu đúng chức năng nhiệm vụ của mình, từ đó ý thức được trách nhiệm và hành động đúng
4.Ưu tiên và có biện pháp thích hợp trong việc
xây dựng đội ngũ CBQL
Kế hoạch hóa công tác xây dựng đội ngũ
1.Xây dựng chương trình dự báo kế hoạch phát triển GDTX – KT- HN trong mỗi giai đoạn
2. Xác định yêu cầu và mục tiêu đối với công
tác quản lý trung tâm GDTX-KT-HN trong giai đoạn mới
3.Điều tra và đánh giá nhu cầu về số lượng,
chất lượng đội ngũ CBQL 4.Đánh giá những yếu tố chi phối hiệu quả của
công tác quản lý cơ sở giáo dục 5. Cụ thể hóa kế hoạch và phương hướng
tuyển chọn CBQL
Xây dựng quy hoạch đội ngũ
1.Bổ nhiệm đủ số lượng CBQL theo quy định,
chú trọng nâng cao chất lượng CBQL 2.Thường xuyên có kế hoạch xây dựng bồi
dưỡng cán bộ kế cận và cán bộ dự nguồn chức danh quản lý cơ sở giáo dục
3.Xác định nguồn tuyển chọn, tìm hiểu rõ về
đối tượng sẽ được tuyển chọn vào chức vụ quản lý.
4.Xác định các tiêu chí và quy trình bổ nhiệm 5.Bổ nhiệm lại, luân chuyển và miễn nhiệm
theo quy định
Tăng cường
1.Tạo nguồn bằng cách phát hiện và tuyển chọn khoa học, khách quan từ những giáo viên có đủ phẩm chất, năng lực, trình độ
công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL
2.Đào tạo, bồi dưỡng trước, bổ nhiệm sau 3.Đa dạng hóa các loại hình đào tạo CBQL 4.Nâng cao năng lực tự học, tự bồi dưỡng
thường xuyên, liên tục suốt đời
Tuyển chọn và sử dụng đúng năng lực
đội ngũ
1.Xác định vị trí, chức danh cần tuyển chọn 2.Bổ nhiệm, luân chuyển CBQL theo nhiệm
kỳ
3.Miễn nhiệm những CBQL không đủ năng
lực, phẩm chất
4.Bố trí, sử dụng, sắp xếp đúng người, đúng việc phát huy được năng lực sở trường của CBQL
5.Thu thập thông tin từ nhiều chiều, lượng hóa
các tiêu chí đánh giá đúng thực chất và phát triển cán bộ Xây dựng môi trường tạo động lực phát triển
1.Đầu tư cơ sở vật chất, kỹ thuật, trang thiết bị 2.Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra 3.Có chính sách đãi ngộ, đào tạo bồi dưỡng,
khen thưởng hợp lý
4.Khuyến khích và nhân rộng điển hình
CBQL giỏi
5.Xây dựng mối quan hệ tốt giữa CBQL cơ sở
giáo dục với CBCC Sở
6. Mở rộng giao lưu và học tập kinh nghiệm
quản lý
Theo đồng chí cần có thêm những giải pháp nào ngoài những giải pháp đã nêu trên để xây dựng đội ngũ CBQL trung tâm GDTX-KT-HN ở tỉnh Bình Dương đáp ứng phát triển sự nghiệp giáo dục hiện nay: ………
……… ………
4. Để có thêm cơ sở đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL trung tâm GDTX - KT-HN, từ đó đề xuất một số giải pháp xây dựng đội ngũ này ngày càng một hoàn thiện, xin đồng chí vui lòng cho biết thêm một số nội dung sau:
STT Chức năng quản lý giáo dục Đánh giá Mức độ cần thiết Tốt 4 điểm Khá 3 điểm TB 2 điểm Yếu 1 điểm Rất cần 4 điểm Cần 3 điểm Ít cần 2 điểm Không cần 1 điểm Lập kế hoạch 1.Hệ thống các mục tiêu cần đạt được của đơn vị mỗi năm học
2.Xây dựng tốt chiến lược, nội dung và kế hoạch hành động để phát triển đơn vị phù hợp trong từng giai đoạn
3.Kiểm mghiệm tính đúng đắn trong quyết định quản lý của mình và có điều chỉnh cần thiết nhằm đảm bảo đạt được mục tiêu của giáo dục đã định
4.xây dựng kế hoạch đo lường, đánh giá và rút kinh nghiệm trong quá trình thực hiện kế hoạch
Công tác tổ chức
1.Xác định cấu trúc của đơn vị phù hợp với các đối tượng quản lý
2. Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên
3.Xác định cơ chế hoạt động và các mối quan hệ của tổ chức
4.Tổ chức các hoạt động giáo dục một cách khoa học
5.Luôn quan tâm xây dựng và thực hiện quy chế dân chủ cơ sở
6.Phân quyền hợp lý
Lãnh đạo chỉ đạo
1.Thực hiện quyền chỉ huy và hướng dẫn triển khai các nhiệm vụ
2.Thường xuyên đôn đốc, động viên và kích thích đội ngũ giáo viên, nhân viên
3.Biết dự đoán để đưa ra quyết định quản lý đúng và tổ chức để thực hiện
4.Giám sát và điều chỉnh, uốn nắn những sai lệch kịp thời
5.Thúc đẩy các hoạt động giáo dục phát triển
Chức năng kiểm tra 1.Thực hiện chế độ lãnh đạo có kiểm tra, kiểm tra có chương trình kế hoạch
2.Hoạt động kiểm tra được tiến hành công khai, thống nhất
3.Giám sát và điều chỉnh, uốn nắn những sai lệch kịp thời
4.Phân định rõ đúng, sai, tốt xấu của các đối tượng quản lý
5 Điều chỉnh, phát hiện để phát