được thực hiện dân chủ, công khai và đảm bảo các yêu cầu về nội dung, quy trình đánh giá cán bộ” được đánh giá đồng hạng 7 với ĐTB=3,45.
Tuy nhiên, trong 10 nội dung cơ bản được khảo sát, CBQL, GV, lãnh đạo Sở GDĐT và HV đánh giá thấp nhất việc “Thanh, kiểm tra thường xuyên về việc thực hiện quy chế làm việc, về công tác quản lý của giám đốc tại các trung tâm GDTX-KT-HN là một trong những kế hoạch quan trọng của Sở GDĐT trong việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học” và “Tranh thủ sự quan tâm của các cấp, các ngành từ tỉnh đến cơ sở đối với việc xây dựng đội CBQL” có cùng ĐTB=3,42 cùng hạng 9.
Nhìn chung, kết quả khảo sát Bảng 2.16 cho thấy các giải pháp tăng cường đội ngũ CBQL hiện hành được đại đa số đối tượng khảo sát đánh giá tương đối tốt. Có thể nói đây là một kết quả đáng khích lệ cho các cấp lãnh đạo, trong đó có ngành giáo dục và đào tạo Bình Dương.
2.3. Nguyên nhân của thực trạng đội ngũ CBQL các trung tâm GDTX-KT-HN KT-HN
Từ kết quả khảo sát thực trạng và ý kiến của một số CBQL, GV và HV về mức độ “cảm thấy hài lòng” và “chưa hài” lòng về đội ngũ CBQL trung tâm GDTX-KT-HN ở tỉnh Bình Dương cho thấy, chất lượng đội ngũ CBQL trung tâm GDTX-KT-HN ở tỉnh Bình Dương trong thời gian qua đã đạt được một số thành tựu nhất định đồng thời cũng còn những hạn chế cần phải khắc phục.
Ưu điểm:
- Về nhận thức: Các cấp lãnh đạo đều thấy được vai trò, vị trí của đội ngũ CBQL trong nhà trường và xem đội ngũ này là cánh chim đầu đàn trong trong công tác xây dựng, phát triển nhà trường góp phần xây dựng nâng cao chất lượng giáo dục cho tỉnh nhà.
- Về công tác quản lý của đội ngũ CBQL: Đáp ứng được các yêu cầu về công tác quản lý các cơ sở giáo dục, chấp hành tố ý thức tổ chức kỷ luật và gần gũi, thông cảm, thường xuyên đôn đốc, động viên, khích lệ đồng nghiệp kịp thời với thái độ “chí công vô tư”, tạo môi trường và không khí làm việc ôn hòa, thân thiện.
- Về công tác quản lý đội ngũ CBQL các trung tâm: Sở GDĐT Bình Dương đã thực hiện tốt công tác dự báo nhu cầu, số lượng GV, CBQL, phân công, phân nhiệm đúng chuyên môn, năng lực và nguyện vọng của GV, CBQL; đánh giá CBQL đảm bảo được sự công khai, công bằng, trong đánh giá GV thể hiện được yêu cầu về phẩm chất đạo đức và chuyên môn, nghiệp vụ; chú ý bồi dưỡng năng lực quản lý, đạo đức nghề nghiệp, bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học cho đội ngũ CBQL.
- Đảm bảo tương đối tốt về môi trường làm việc cho đội ngũ CBQL: Ngành đã tham mưu xây dựng trường lớp, các phòng làm việc chức năng, trang bị tương đối đầy đủ thiết bị kỹ thuật phục vụ dạy học, tăng cường nguồn tài chính, đảm bảo các quyền lợi của GV, CBQL tạo được cảnh quan sạch đẹp, môi trường sư phạm lành mạnh.
Hạn chế:
- Một số CBQL trung tâm có cách làm việc còn có phần theo kiểu “bao cấp”, thiếu năng động, sáng tạo; trong công tác vẫn còn tùy tiện, chưa khoa học trong việc xây dựng kế hoạch, trong công tác quản lý thiếu khâu kiểm tra…. Mặt khác, một ít CBQL do tuổi cao nên khó có điều kiện vươn lên hơn nữa.
- Thực trạng quản lý đội ngũ CBQL trung tâm còn một số bất cập: Việc điều động, bổ nhiệm CBQL không đáp ứng được sự đồng bộ từ năng lực phẩm chất đến chuyên môn, nghiệp vụ; một số giải pháp tăng cường đội ngũ CBQL chưa mang lại hiệu quả cao và trong công tác đánh giá CBQL còn hiện tượng nể nang, chưa thật sự quan tâm, chú ý đến hoàn cảnh và đặc điểm tâm lý cá nhân để nhằm động viên, khuyến khích họ.
- Cơ cấu cán bộ quản lý là nữ chưa hợp lý, cơ cấu theo độ tuổi thiếu sự kế thừa…
- Công tác phối hợp với các trường phổ thông về quản lý tổ chức hoạt động dạy và học nghề phổ thông, công tác giáo dục hướng nghiệp chưa tốt.
- Trong công tác quản lý: Một vài CBQL còn chưa linh hoạt khi giải quyết công việc và các đột phá trong công tác quản lý, chưa thể hiện hết năng lực quản lý, còn “thích nghe một số nịnh hót”. Sắp xếp hoạt động dạy và học chưa thật sự khoa học (học viên học cả thứ Bảy và Chủ Nhật không có thời gian nghỉ ngơi, chưa có lớp 11, 12 hệ phân luồng sau trung học cơ sở học ban ngày…)
- Chưa thực hiện nhiều đề tài sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trong lĩnh vực công tác QLGD nói chung, QLGD trung tâm GDTX-KT-HN nói riêng.