Gv hỏi:
+ Có những nguyên nhân nào gây đột biến cấu trúc NST?
Gv hớng dẫn hs tìm hiểu ví dụ 1, 2 SGK
+ VD1 là dạng đột biến nào?
+ VD nào có hại? VD nào có lợi cho SV con ngời?
→Hãy cho biết tính chất lợi, hại của
đột biến cấu trúc NST?
a) Nguyên nhân phát sinh
Hs tự thu nhận TT SGK nêu đợc các nguyên nhân vật lí, hoá học →phá vỡ cấu trúc NST→
Kết luận
*Kết luận:
- Đột biến NST có xuất hiện trong điều kiện tự nhiên hoặc do con ngời
- Nguyên nhân: do các tác nhân vật lí, hóa học→phá vỡ cấu trúc NST
b) Vai trò
hs nghiên cứu VD →nêu đợc + VD 1 là dạng mất đoạn + VD 1 có hại cho con ngời + VD 2 có lợi cho sinh vật hs tự rút ra kết luận
*Kết luận:
- Đột biến cấu trúc NST thờng có hại cho bản thân sinh vật.
chọn giống và tiến hoá
IV- Củng cố
1) Gv treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST →gọi hs lên gọi tên và mô tả từng dạng đột biến
2) Tại sao đột biến cấu trúc NST thờng gây hại cho sinh vật? 3) Nêu 1 vài VD về đột biến gen có lợi cho con ngời?
D- Rút kinh nghiệmSoạn: / / 200 Soạn: / / 200 Giảng: / / 200 Tiết 24: Đột biến số lợng NST A- Mục tiêu 1- Kiên thức
- Hs trình bày đợc các biến đổi số lợng thờng thấy ở 1 cặp NST - Giải thích đợc cơ chế hình thành thể (2n + 1) và thể (2n – 1) - Nêu đợc hậu quả của biến đổi số lợng ở từng cặp NST
2- Kỹ năng
- Phát triển kĩ năng qs hình phát hiện kiến thức - Phát triển t duy phân tích, so sánh
B- Chuẩn bị
- Tranh phóng to hình 23.1, 23.2 SGK
C- Hoạt động dạy họcI- ổn định tổ chức lớp I- ổn định tổ chức lớp
Sĩ số: Vắng:
II- Kiểm tra bài cũ
1) Đột biến NST là gì? Nêu 1 số dạng đột biến và mô tả từng dạng đột biến đó? 2) Những nguyên nhân nào gây ra biến đổi cấu trúc NST?
III- Bài mới
*Đặt vấn đề: Hiện tợng đột biến không những sảy ra ở gen, ở cấu trúc NST mà
còn sảy ra đối với số lợng NST. Vậy đột biến số lợng NST thờng có những dạng nào và đặc điểm ra sao ta vào bài mới
Hoạt động dạy và học Nội dung kiến thức Hoạt động 1