- Phờđờricụ Gasxia Lorca – Người nghệ sĩ yờu tự do: (0,75)
c. Bài học nhận thức và hành động:
- Phờ phỏn lối sống vị kỷ, chỉ biết đến lợi ớch của bản thõn.
- Thế hệ trẻ phải biết sống, phấn đấu và cống hiến sao cho xứng đỏng với những gỡ được “trao nhận”.
- Khẳng định lối sống tớch cực: động viờn cổ vũ con người nỗ lực vươn lờn khẳng định mỡnh trong cuộc đời.
0.5
Cõu 3 (5 điểm)
1. Yờu cầu về kĩ năng:
- Nắm vững phương phỏp làm bài văn nghị luận văn học (nghị luận về một tỏc phẩm, đoạn trớch văn xuụi); từ đú trỡnh bày suy nghĩ về một vấn đề của đời sống xó hội.
- Vận dụng tốt cỏc thao tỏc lập luận; bố cục bài viết chặt chẽ, diễn đạt lưu loỏt, khụng mắc lỗi chớnh tả, dựng từ, ngữ phỏp; khuyến khớch những bài viết cú sỏng tạo, thể hiện được cỏch lớ giải vấn đề lụgớc.
2. Yờu cầu về nội dung kiến thức:
Bài viết cú thể được trỡnh bày theo nhiều cỏch khỏc nhau, song cần làm rừ được những ý chớnh sau:
Nội dung chớnh Điểm
Mở bài
- Giới thiệu về tỏc giả Nguyễn Minh Chõu, tỏc phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa”.
- Giới thiệu nội dung vấn đề nghị luận: Người đàn bà hàng chài và “cõu chuyện cuộc đời” gợi nhiều suy ngẫm.
0.5
Thõn bài
* Giới thiệu vài nột về nhõn vật người đàn bà hàng chài: về ngoại hỡnh, cuộc sống, những biểu hiện của người đàn bà khi bị chồng đỏnh; khi chứng kiến phản ứng của con trai (Phỏc).
0.5
* Cõu chuyện của người đàn bà ở Tũa ỏn huyện:
- Nguồn gốc mọi sự cam chịu, nhẫn nhục và hi sinh của người đàn bà hàng chài: đều bắt nguồn từ tỡnh thương vụ bờ bến đối với những đứa con; sự cam chịu những trận đũn roi vụ lớ của chồng cũng là vỡ con, vỡ hoàn cảnh mưu sinh, cho thấy người đàn bà thật đỏng được chia sẻ và cảm thụng.
0.5
- Vấn đề cú tớnh thời sự đặt ra trong cõu chuyện:
+ Nạn bạo hành trong gia đỡnh -> lờn ỏn thúi vũ phu, tàn bạo; bỏo động về tỡnh trạng bạo lực gia đỡnh.
+ Cõu chuyện giỳp ta nhỡn lại chớnh mỡnh, tỡm thấy những “hạt ngọc” bị lẫn đi trong cỏi lấm lỏp lam lũ đời thường; đồng thời dấy lờn trong người đọc nỗi xút thương pha lẫn lo õu về tỡnh trạng phụ nữ và trẻ em bị ngược đói, nguy cơ trẻ em bị nhiễm thúi xấu, ảnh hưởng đến sự phỏt triển nhõn cỏch trẻ thơ khi bị tỏc động của mụi trường sống khụng lành mạnh.
1.0
- Ca ngợi vẻ đẹp của tỡnh mẫu tử:
+ Người đàn bà quờ mựa, thất học nhưng thấu hiểu lẽ đời, nhõn hậu, bao dung, giàu lũng vị tha và đức hi sinh, chị hiểu rừ thiờn chức làm vợ, làm mẹ -> Vẻ đẹp tõm hồn của người phụ nữ Việt Nam truyền thống. + Những đứa con: cần được sống trong tỡnh yờu thương, sự yờn bỡnh -> mụi trường sống tạo nhõn cỏch sống cho trẻ em; đồng thời nhà văn cũng đặt ra 1 nỗi lo õu đầy trỏch nhiệm: thằng bộ Phỏc sẽ trở thành người như thế nào nếu mụi trường sống khụng được thay đổi?
1.0
* Đỏnh giỏ chung (Bài học rỳt ra từ cõu chuyện):
- Tỏc giả đặt ra 1 vấn đề đỏng suy nghĩ về cỏch nhỡn nhận cuộc sống và con người: khụng thể dễ dói, đơn giản trong nhỡn nhận mọi sự việc, hiện tượng đời sống; bản chất thực sự sau vẻ ngoài đẹp đẽ của hiện tượng. - Cần giải phúng cho con người thoỏt khỏi đúi nghốo, cần cú chớnh sỏch chăm lo cho cuộc sống con người để mỗi gia đỡnh được hạnh phỳc, xó hội tốt đẹp hơn.
1.0
Kết bài
- Khỏi quỏt vấn đề nghị luận
- Mở rộng: Nhà văn gửi gắm thụng điệp về cuộc sống: hóy dừi theo ỏnh nhỡn trĩu nặng yờu thương về phớa cuộc sống và con người để thấu hiểu,
cảm thụng và trõn trọng...
ĐỀ SỐ 19:Cõu 1 (2,0 điểm) Cõu 1 (2,0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời cỏc cõu hỏi:
Cú một dũng thi ca về sụng Hương, và tụi hi vọng đó nhận xột một cỏch cụng bằng về nú khi núi rằng dũng sụng ấy khụng bao giờ tự lặp lại mỡnh trong cảm hứng của cỏc nghệ sĩ. Mỗi nhà thơ đều cú một khỏm phỏ riờng về nú: từ xanh biếc thường ngày, nú bỗng thay màu thực bất ngờ, “dũng sụng trắng - lỏ cõy xanh” trong cỏi nhỡn
tinh tế của Tản Đà, từ tha thiết mơ màng nú chợt nhiờn hựng trỏng lờn “như kiếm dựng
trời xanh” trong khớ phỏch của Cao Bỏ Quỏt; từ nỗi quan hoài vạn cổ với búng chiều
bóng lóng trong hồn thơ Bà Huyện Thanh Quan, nú đột khởi thành sức mạnh phục sinh của tõm hồn, trong thơ Tố Hữu. Và ở đõy, một lần nữa, sụng Hương quả thực là Kiều rất Kiều, trong cỏi nhỡn thắm thiết tỡnh người của tỏc giả Từ ấy.
Cú một nhà thơ từ Hà Nội đó đến đõy, túc bạc trắng, lặng ngắm dũng sụng, nộm mẩu thuốc lỏ xuống chõn cầu, hỏi với trời, với đất, một cõu thật bõng khuõng: Ai đó đặt tờn cho dũng sụng?...
(Trớch Bỳt kớ Ai đó đặt tờn cho dũng sụng?...Hoàng Phủ Ngọc Tường) 1. Nờu ý chớnh của văn bản? (0,5điểm )
2. Cỏc từ ngữ gạch chõn tinh tế , khớ phỏch, nỗi quan hoài vạn cổ, thắm thiết
tỡnh người cú hiệu quả diễn đạt như thế nào?.(0,5điểm )
3. Cõu hỏi Ai đó đặt tờn cho dũng sụng?...cú ý nghĩa gỡ? (1,0 điểm)
Cõu 2 (3 điểm)
“ Ai đó từng cắp sỏch đến trường cũng đều cú ước mơ mỡnh trở thành một sinh viờn đớch thực. Thế nhưng con đường mà bạn sẽ đi khụng mang tờn Đại học thỡ suy nghĩ của bạn sẽ như thế nào ? ”
Viết một bài văn ngắn (khụng quỏ 400 từ) trỡnh bày suy nghĩ của anh, chị về vấn đề trờn.( 3,0 điểm)
Cõu 3 (5 điểm)
Phõn tớch hỡnh tượng nhõn vật Tnỳ trong truyện ngắn Rừng xà nu của nhà văn Nguyễn Trung Thành (SGK Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giỏo dục - 2009) ( 5,0 điểm)
HƯỚNG DẪN CHẤM
Cõu Đỏp ỏn Điểm
1
1. í chớnh của văn bản: Tỏc giả ca ngợi sụng Hương là dũng sụng của thi ca, là nguồn cảm hứng bất tận cho cỏc văn nghệ sĩ. 0,5 2. Cỏc từ ngữ gạch chõn tinh tế , khớ phỏch, nỗi quan hoài vạn cổ,
thắm thiết tỡnh người cú hiệu quả diễn đạt : vừa ca ngợi sụng Hương là
nguồn cảm hứng của thi ca, đồng thời phỏt hiện ra phong cỏch nghệ thuật độc đỏo của mỗi nhà thơ khi viết về sụng Hương
3. Cõu hỏi Ai đó đặt tờn cho dũng sụng?...cú ý nghĩa : khụng phải để hỏi nguồn gốc của một danh xưng địa lý thụng thường mà là một sự nhấn mạnh, ẩn chứa niềm tự hào sõu sắc về dũng sụng quờ hương. Tỏc giả gợi mở cho người đọc những hướng trả lời khỏc nhau bằng trải nghỉệm văn húa của bản thõn. Tờn riờng của một dũng sụng cú thể do một cỏ nhõn nào đú đặt ra, qua năm thỏng, danh xưng của tỏc giả bị mai một, nú trở thành tài sản chung của cộng đồng, Tuy nhiờn, cỏi tờn đớch thực của dũng sụng phải là danh từ gắn với biểu tượng văn húa, tinh thần, chiều sõu lịch sử của một dõn tộc. Ở khớa cạnh này, chớnh những người dõn bỡnh thường - những người sỏng tạo ra văn húa, văn học, lịch sử là những người “ đó đặt tờn cho dũng sụng”
1,0