- Bài tập trắc nghiệm:
B. Chuẩn bị Tranh phĩng to hình 28.2 và 28.2 SGK.
- Tranh phĩng to hình 28.2 và 28.2 SGK. - ảnh về trờng hợp sinh đơi. C. hoạt động dạy - học. 1. ổn định tổ chức 2. Bài mới VB: (nh SGK)
Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV giải thích từ phả hệ.
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK mục I và trả lời câu hỏi:
- Em hiểu các kí hiệu nh thế nào? - Giải thích các kí hiệu:
- Tại sao ngời ta dùng 4 kí hiệu để chỉ sự kết hơn giữa 2 ngời khác nhau về 1 tính trạng?
- GV yêu cầu HS nghiên cứu VD1, quan sát H 28.2 SGK. GV treo tranh cho HS giải thích kí hiệu.
Thảo luận:
- Mắt nâu và mắt đen, tính trạng nào là trội? Vì sao? - Sự di truyền màu mắt cĩ liên quan tới giới tính hay khơng? Tại sao?
- Choỏt lái kieỏn thửực.
+ Phửụng phaựp nghiẽn cửựu phaỷ heọ laứ gỡ?
+ Tái sao ngửụứi ta duứng phửụứng phaựp ủoự ủeồ nghiẽn cửựu di truyền 1 soỏ tớnh tráng ụỷ ngửụứi?
- Yẽu cầu HS nghiẽn cửựu tieỏp VD2 yẽu cầu: + Laọp sụ ủồ tửứ P F1?
+ Sửù di truyền maựu khoự ủõng coự liẽn quan ủeỏn giụựi tớnh khõng?
+ Tráng thaựi maộc beọnh do gen troọi hay gen laởn quy ủũnh?
- Choỏt lái ủaựp aựn ủuựng.
- HS tự nghiên cứu thơng tin SGK và ghi nhớ kiến thức.
- HS trình bày ý kiến. - 1 HS lên giải thích kí hiệu. Nam
Nữ
+ Biểu thị kết hơn hat cặp vợ chồng.
+ 1 tính trạng cĩ 2 trạng thái đối lập 4 kiểu kết hợp.
- HS quan saựt kú hỡnh, ủóc thõng tin thaỷo luaọn nhoựm yẽu cầu nẽu ủửụùc:
+ Maứu maột nãu laứ troọi.
+ Sửù di truyền maứu saộc maựt khõng liẽn quan ủeỏn giụựi tớnh.
- ẹái dieọn nhoựm phaựt bieồu caực nhoựm khaực boồ sung.
- HS tửù ruựt ra keỏt luaọn. - HS traỷ lụứi vỡ:
+ Ngửụứi sinh saỷn chaọm ủeỷ ớt.
+ Lớ do xaừ hoọi khõng aựp dúng ủửụùc phửụng phaựp lai hoaởc gãy ủoọt bieỏn.
- HS tửù nghiẽn cửựu vớ dú vaọn dúng kieỏn thửực traỷ lụứi caực cãu hoỷi.
+ moọt HS lẽn laọp sụ ủồ phaỷ heọ. + Coự Gen gãy bẽnh naốm trẽn NST X.
Kết luận: - Phả hệ là bản ghi chép các thế hệ.
- Phơng pháp nghiên cứu phả hệ là phơng pháp theo dõi sự di truyền của 1 tính trạng nhất đinhnj trên những ngời thuộc cùng 1 dịng họ qua nhiều thế hệ.
- Dùng để xác định đặc điểm di truyền trội lặn do 1 gen hay nhiều gen quy định, cĩ liên kết với giới tính hay Hai trạng thái đối lập của
Hoạt động 2: Nghiên cứu trẻ đồng sinh
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
? Thế nào là trẻ đồng sinh? - Cho HS nghiên cứu H 28.2 SGK - Giải thích sơ đồ a, b?
Thảo luận:
- Sơ đồ 28.2a và 28.2b giống và khác nhau ở điểm nào? - Đồng sinh cùng trứng và khác trứng khác nhau cơ bản ở điểm nào?
- GV yêu cầu HS đọc mục “Em cĩ biết” qua VD về 2 anh em sinh đơi Phú và Cờng để trả lời câu hỏi:
- Nêu ý nghĩa của việc nghiên cứu trẻ đồng sinh?
- GV đa ra đáp án.
- HS nghiên cứu SGK và trả lời. - HS nghiên cứu kĩ H 28.2
- HS nghiên cứu H 28.2, thảo luận nhĩm và hồn thành phiếu học tập.
- Đại diện nhĩm trả lời, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
- HS tự rút ra kết luận.
- HS đọc mục “Em cĩ biết” SGK.
Kết luận: - Trẻ đồng sinh là những đứa trẻ cùng đợc sinh ra ở một lần sinh.
- Đồng sinh cùng trứng sinh ra từ 1 trứng đợc thụ tinh với 1 tinh trùng, cĩ cùng kiểu gen nên bao giờ cũng đồng giới.
- Đồng sinh khác trứng là trẻ sinh ra từ các trứng khác nhau, mỗi trứng thụ tinh với 1 tinh trùng, cĩ kiểu gen khác nhau nên cĩ thể cùng giới hoặc khác giới.
- ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh:
+ Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp chúng ta hiểu rõ vai trị của kiểu gen và vai trị của mơi trờng đối với sự hình thành tính trạng.
+ Hiểu rõ sự ảnh hởng khác nhau của mơi trờng đối với tính trạng số lợng và tính trạng chất lợng.
4. Củng cố
? Phơng pháp nghiên cứu phả hệ là gì? Cho VD ứng dụng phơng pháp trên? - Hồn thành bảng sau:
Đặc điểm Trẻ đồng sinh cùng trứng Trẻ đồng sinh khác trứng
- Số lợng trứng và tinh trùng - Kiểu gen
- Kiểu hình - Giới tính
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2 SGK trang 81. - Tìm hiểu 1 số bệnh tật di truyền ở ngời.
- Thơng tin bổ sung: 74 cặp đồng sinh cùng trứng: (56 cặp cả 2 bị bệnh cịi xơng. 18 cặp 1 bị bệnh) 60 cặp đồng sinh khác trứng; (14 cặp cả 2 bị bệnh. 46 cặp cĩ 1 bị bệnh).
--- ---
Ngày Soạn : 02/12/09
Ngày giảng: 04/12/09