- Bài tập trắc nghiệm:
2. Kú naờng: Phaựt trieồn kú naờng phãn tiựch kẽnh hỡnh Phaựt trieồn tử duy lớ luaọn phãn tớch so saựnh.
3. Thaựi ủoọ: - Giaựo dúc yự thửực caồn thaọn, Haờng say hóc taọp, yẽu mõn hóc.
B. Chuẩn bị.
- Tranh phĩng to hình 23.1; 23.2 SGK; H 29.1; 29.2 SGK.
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định tổ chức2. Kiểm tra bài cũ 2. Kiểm tra bài cũ
- Nẽu khaựi nieọm dũ boọi theồ? Coự nhửừng dáng dũ boọi theồ naứo? Cho vớ dú? - Nẽu nguyẽn nhãn phaựt sinh theồ dũ boọi? Haọu quaỷ cuỷa theồ dũ boọi?
3. Bài mới
GV giới thiệu khái niệm đột biến số lợng NST nh SGK: đột biến số lợng NST là những biến đổi số l- ợng xảy ra ở một hoặc một số cặp NST hoặc tất cả bộ NST.
Hoạt động 1: Hiện tợng dị bội
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV kiểm tra kiến thức cũ của HS về:
- Thế nào là cặp NST tơng đồng? - Bộ NST lỡng bội, đơn bội?
- GV cho HS quan sát H 29.1 và 29.2 SGK, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Qua 2 hình trên, hãy cho biết ở ngời, cặp NST thứ mấy đã bị thay đổi và thay đổi nh thế nào so với các cặp NST khác?
- Cho HS quan sát H 23.1 và nghiên cứu mục I để trả lời câu hỏi:
- ở chi cà độc dợc, cặp NST nào bị thay đổi và thay đổi nh thế nào?
- Quả của 12 kiểu cây dị bội khác nhau về kích th- ớc, hình dạng và khác với quả của cây lỡng bội bình thờng nh thế nào?
- Từ các VD trên, xây dựng cho HS khái niệm:
- Thế nào là thể dị bội? Các dạng dị bội thể? - Hậu quả của hiện tợng thể dị bội?
- 1 vài HS nhắc lại các khái niệm cũ.
- HS quan sát hình vẽ và nêu đợc:
+ Hình 29.1 cho biết ở ngời bị bệnh Đao, cặp NST 21 cĩ 3 NST, các cặp khác chỉ cĩ 2 NST.
+ Hình 29.2 cho biết ngời bị bệnh Tơcnơ, cặp NST 23 (cặp NST giới tính) chỉ cĩ 1 NST, các cặp khác cĩ 2 NST.
- HS quan sát hình 23.2 và nêu đợc:
+ Cà độc dợc cĩ 12 cặp NST ngời ta phát hiện đợc 12 thể dị bội ở cả 12 cặp NST cho 12 dạng quả khác nhau về hình dạng, kích thớc và số lợng gai.
- HS tìm hiểu khái niệm.
- 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận:
- Thể dị bội là cơ thể mà trong tế bào sinh dỡng cĩ 1 hoặc một số cặp NST bị thay đổi về số lợng. - Các dạng:
+ Thêm 1 NST ở 1 cặp nào đĩ (2n + 1). + Mất 1 NST ở 1 cặp nào đĩ (2n -1) + Mất 1 cặp NST tơng đồng (2n – 2)....
- Hậu quả: Thể đột biến (2n + 1) và (2n -1) cĩ thể gây ra những biến đổi về hình thái (hình dạng, kích th ớc, màu sắc) ở thực vật hoặc gây bệnh ở ngời nh bệnh Đao, bệnh Tơcnơ.
Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội
- GV cho HS quan sát H 23.2
- Sự phân li NST trong quá trình giảm phân ở 2 tr- ờng hợp trên cĩ gì khác nhau?
- Các giao tử nĩi trên tham gia thụ tinh tạo thành hợp tử cĩ số lợng nh thế nào?
- GV treo H 23.2 yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày cơ chế phát sinh thể dị bội.
- GV chốt lại kiến thức.
- Cho HS quan sát H 29.2 và thử giải thích trờng hợp hình thành bệnh Tơcnơ (OX) cĩ thể cho HS viết sơ đồ lai minh hoạ.
- Các nhĩm quan sát kĩ hình, thảo luận và nêu đợc: + Một bên bố (mẹ) NST phân li bình thờng, mỗi giao tử cĩ 1 NST của mỗi cặp.
+ Một bên bố (mẹ) NST phân li khơng bình thờng, 1 giao tử cĩ 2 NST của 1 cặp, giao tử kia khơng cĩ NST nào.
+ Hợp tử cĩ 3 NST hoặc cĩ 1 NST trong cặp tơng đồng.
- 1 HS lên bảng trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung.
-HS quan sát hình và giải thích.
Kết luận: Cơ chế phát sinh thể dị bội:
- Trong giảm phân sự khơng phân li của 1 cặp NST tơng đồng nào đĩ tạo thành 1 giao tử mang 2 NST trong 1 cặp và 1 giao tử khơng mang NST nào của cặp đĩ.
- Sự thụ tinh của các giao tử bất thờng này với các giao tử bình thờng sẽ tạo ra các thể dị bội (2n +1 ) và (2n – 1) NST.
4. Củng cố.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK. - Bài tập trắc nghiệm
Sự khơng phân li của 1 cặp NST tơng đồng xảy ra ở các tế bào sinh dục của cơ thể 2n sẽ cho loại giao tử nào?
a. n, 2n c. n + 1, n – 1
b. 2n + 1, 2n -1 d. n, n + 1, n – 1.
5. H ớng dẫn học bài ở nhà:
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK. - Đọc trớc bài 24.
TUẦN 13: Ngày Soạn : 14/11/09 Ngày giảng: 16/11/09 TIẾT 25 Đột biến số lợng nhiễm sắc thể (t t)
A. Mục tiêu.
1. Kieỏn thửực:
- Học sinh phân biệt đợc hiện tợng đa bội thể và thể đa bội.
- Trình bày đợc sự hình thành thể đa bội do nguyên phân, giảm phân và phân biệt sự khác nhau giữa 2 trờng hợp trên.
- Nhận biết đợc một số thể đa bội bằng mắt thờng qua tranh ảnh và cĩ đợc các ý niệm sử dụng các đặc điểm của thể đa bội trong chọn giống.