4 Sử dụng thiết bị đồ dùng thí nghiệm dạy
3.2.5.Huy động các nguồn lực để hiện đại hóa CSVC, TBDH
3.2.5.1. Mục đích của biện pháp:
Đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng luôn gắn liền với các yêu cầu về CSVC, TBDH phù hợp yêu cầu của chương trình. TBDH không chỉ là phương tiện minh họa cho những điều trình bày, giảng giải của giáo viên mà chính là nguồn tri thức, phuơng tiện truyền tải thông tin, phương tiện tư duy, nghiên cứu học tập, tiếp cận tự nhiên và xã hội của học sinh, giúp học sinh tự tìm kiếm kiến thức.
Đối với các bộ môn khoa học thực nghiệm như Vật lý, Hóa học, Sinh học, Công nghệ và Tin học cần thiết phải tiến hành dạy học ở các phòng thí nghiệm, phòng bộ môn, phòng máy.
Tăng cường CSVC, trang TBDH của nhà trường chính là tăng cường khả năng vận dụng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá vào
thực tiễn, xây dựng môi trường sư phạm, tạo điều kiện giúp giáo viên tiếp cận với xu thế dạy học hiện đại, phấn đấu nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học ở các trường THCS.
Trong điều kiện hiện nay, nguồn ngân sách nhà nước cấp cho hoạt động giáo dục còn rất eo hẹp, chính quyền nhiều xã, thị trấn trong huyện còn nghèo nên nếu chỉ trông vào ngân sách nhà trường hoặc địa phương hỗ trợ thì có thể phải rất lâu mới có được CSVC như mong muốn. Vì vậy, mỗi nhà trường cần chủ động, sáng tạo tranh thủ sự ủng hộ của các lực lượng xã hội khác để củng cố, tăng cường CSVC, TBDH đáp ứng mục tiêu nâng cao chất lượng.
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp.
Những yêu cầu đổi mới đối với việc trang bị CSVC trường học, đòi hỏi các nhà trường phải sử dụng hợp lý các nguồn kinh phí đầu tư nhà nước, đầu tư của địa phương với kết quả của công tác xã hội hóa giáo dục. Hiệu trưởng các trường THCS cần hướng tới các biện pháp quản lý để khai thác, sử dụng triệt để và có hiệu quả những thiết bị hiện có, được cấp, tự cung cấp, mặt khác cần chú ý khai thác tiềm năng của giáo viên, học sinh, các lực lượng xã hội trong việc tìm kiếm và sử dụng trang TBDH. Vừa cung cấp, đáp ứng yêu cầu TBDH, vừa chú ý quản lý, kiểm tra, ngăn ngừa tình trạng không sử dụng hoặc sử dụng kém hiệu quả các thiết bị giáo dục hiện có.
3.2.5.3. Cách thức thực hiện biện pháp:
- Tiến hành rà soát hàng năm để nắm được thực trạng CSVC, trang TBDH trong nhà trường.
- Thông qua tổ chuyên môn để nắm được nhu cầu của cán bộ giáo viên về TBDH, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo.
- Lập dự toán mua sắm những trang TBDH ở mức tối thiểu, đối chiếu với khả năng kinh phí hiện có để thấy được phần còn thiếu.
- Dự kiến các nguồn lực có thể huy động từ: chính quyền địa phương, phụ huynh học sinh, các nhà hảo tâm, các doanh nghiệp đóng trên địa bàn...
- Lập kế hoạch, phương thức huy động đảm bảo khả thi :
+ Tổ chức họp chi hội trưởng phụ huynh các lớp, phân tích cho họ biết thực trạng CSVC, trang TBDH của nhà trường, cái gì đáp ứng yêu cầu đổi mới, cái gì chưa đáp ứng. Phân tích cho họ thấy nếu CSVC trang thiết bị của nhà trường đáp ứng được yêu cầu đổi mới thì con em họ sẽ được hưởng quyền lợi gì. Tổ chức cho họ tham quan một số cơ sở giáo dục có trang thiết bị tốt hơn. Đề nghị họ truyền đạt lại cho phụ huynh học sinh của từng lớp và kêu gọi sự ủng hộ của phụ huynh học sinh.
+ Tham mưu, xin phép các cấp chính quyền cho phép kêu gọi sự ủng hộ của các doanh nghiệp trên địa bàn.
+ Tham mưu với cấp trên đầu tư có trọng điểm, hiện đại hóa CSVC, trang TBDH được xây dựng hay mua mới, tránh tình trạng chắp vá.
- Tổng hợp các nguồn tài chính có được, đối chiếu với dự toán ban đầu, nếu kinh phí chưa đủ thì lựa chọn ưu tiên những hạng mục cần thiết, nếu nhiều hơn dự kiến có thể tăng quy mô, số lượng các CSVC thiết bị hơn mức tối thiểu dự kiến ban đầu. Yêu cầu trong xây dựng, sửa chữa phải đảm bảo các tiêu chuẩn về phòng ốc, trang bị, giữ được cảnh quan, môi trường sư phạm. Ngoài việc đảm bảo phòng dùng làm phòng học, ưu tiên xây dựng phòng thực hành bộ môn, phòng tin học…
- Xây dựng quy chế mượn và sử dụng đồ dùng dạy học cụ thể, yêu cầu giáo viên thực hiện nghiêm túc, hiệu quả.
- Thông qua tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch sử dụng TBDH; yêu cầu, nhắc nhở giáo viên, nhân viên, học sinh có trách nhiệm giữ gìn, bảo quản CSVC, trang thiết bị của nhà trường: bàn giao phòng học, và các thiết bị trong phòng học cho từng lớp, kí cam kết giữ gìn, xây dựng cho các em học sinh ý
thức làm chủ, bảo quản tốt CSVC, sử dụng tiết kiệm điện, nước- Chỉ đạo cán bộ phụ trách thiết bị của nhà trường kiểm kê tình trạng đồ dùng dạy học.
- Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sử dụng thiết bị. Khi có thiết bị mới, tổ chức hướng dẫn ngay cho giáo viên, không để tình trạng có thiết bị nhưng không có người sử dụng được.
- Hiệu trưởng trực tiếp giao kế hoạch làm đồ dùng dạy học và sử dựng đồ dùng dạy học đến từng giáo viên, kiểm tra theo kế hoạch, Đưa nội dung làm và sử dụng đồ dùng dạy học là một tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm, tiết dạy không sử dụng đồ dùng, hay có đồ dùng mà không sử dụng thì đánh giá tiết dạy đó không đạt yêu cầu.
- Xây dựng phong trào tự làm đồ dùng dạy học; cải tiến thiết bị, đồ dùng hiện có của nhà trường
- Tổ chức thi đồ dùng dạy học của giáo viên, có các hình thức động viên khen thưởng kịp thời những cá nhân có ý thức tự tìm tòi, sáng tạo những đồ dùng phục vụ cho giảng dạy.
- Xây dựng các phòng học bộ môn như: Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ…Phân công cán bộ phụ trách các phòng, có kế hoạch cho giáo viên mượn đồ dùng một cách khoa học, không chồng chéo, đảm bảo thời gian hợp lý.
- Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra việc quản lý và sử dụng TBDH bằng cách:
+ Qua báo cáo định kỳ hoặc đột xuất của nhân viên phụ trách TBDH. + Kiểm tra sổ đăng ký sử dụng dồ dùng dạy học.
+ Qua dự giờ lên lớp của giáo viên. + Qua phỏng vấn học sinh.
+ Kiểm kê tài sản định kỳ.
- Hiệu trưởng phải nhận thức rõ tầm quan trọng của việc xây dựng, sử dụng, bảo quản, tăng cường CSVC trường học đối với nâng cao chất lượng dạy học và trách nhiệm của mình phải đem hết tâm huyết, khả năng để thực hiện tốt nội dung này. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hiệu trưởng phải có đủ uy tín, có khả năng tham mưu, thuyết phục sự ủng hộ của chính quyền địa phương và các lực lượng xã hội.
- Để thực hiện được biện pháp này thì khi sử dụng các nguồn tài chính phải công khai, minh bạch, đúng mục đích, đúng chế độ chính sách và tiết kiệm. Hồ sơ, sổ sách thu, chi đầy đủ rõ ràng, đúng qui định chung.
- Các tài sản của nhà trường phải có sổ theo dõi, định rõ giá trị, đánh giá, kiểm kê đầy đủ, có người quản lý, mượn trả rõ ràng, qui định chế độ bảo quản, trách nhiệm cho từng thành viên.