8. Cấu trúc của luận văn
3.4.1. Khảo sát sự cần thiết của các biện pháp
Để có cơ sở khoa học cho việc đề xuất, chúng tôi đã tiến hành kiểm chứng về mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý đưa ra, với câu hỏi: “ Xin đồng chí cho biết quan điểm của mình về tính cần thiết của các biện pháp quản lý công tác đánh giá KQRL cho sinh viên của trường ? ” với 40 cán bộ quản lý và 20 cán bộ giảng dạy từ các Khoa và nhận được kết quả như sau:
Bảng 3.1: Ý kiến của giảng viên và CBQL về tính cần thiết của các biện pháp quản lý công tác đánh giá KQRL cho sinh viên
Stt Các biện pháp Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Lưỡng lự 1
Hoàn thiện quy trình quản lý công tác đánh giá kết quả rèn luyện cho sinh viên
54 6 0 0 0
2
Tăng cường công tác thu thập thông tin, tiến hành kiểm tra, giám sát các hoạt động của sinh viên.
44 16 0 0 0
3 Phối hợp chặt chẽ và
đồng bộ giữa các bộ 51 9
phận liên quan đến việc theo dõi, đánh giá sinh viên thông qua các hoạt động.
0
4
Đẩy mạnh giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên
46 14 0 0 0
5
Tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để sinh viên phát huy tính tự chủ, tự quản, tự chịu trách nhiệm đối với hoạt động rèn luyện của bản thân
39 18 3 0 0
6
Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng cho sinh viên và các cá nhân, tập thể làm tốt công tác đánh giá kết quản rèn luyện cho sinh viên.
41 15 4 0 0
Trung bình chung 76.39 %
21.67
% 1.94% 0% 0%
Nhận xét: Qua bảng thống kê thấy rằng: nhìn chung toàn bộ 6 biện pháp đề ra đều nhận được ý kiến phản hồi là các biện pháp rất cần thiết đối với tình hình quản lý công tác đánh giá KQRL cho sinh viên của trường, 76,39% ý kiến rất cần thiết, 21,67% số ý kiến cho là cần thiết, ít cần thiết là ý kiến chiếm tỉ lệ 1,94% và không có ý kiến nào cho là không cần thiết cả. Sự đồng thuận cao của các cán bộ quản lý và cán bộ giảng dạy từ các Khoa, là những người đã tham gia
quản lý và nhiều năm tiếp xúc với sinh viên đã góp phần cũng cố niềm tin cho tôi là nghiên cứu và đề xuất của mình đã đi đúng hướng.