Kết quả của bảng 2.13. cho thấy giáo viên đánh giá về các yếu tố thuận lợi ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên của nhà trường như sau:
- Yếu tố “sự quan tâm của Đảng, Chính phủ và của ngành” có điểm TB 3,38 xếp thứ bậc 1 được đánh giá là yếu tố có ảnh hưởng nhiều đến hoạt động bồi dưỡng GV. Rõ ràng sự quan tâm của Đảng, Chính phủ và
của ngành là hết sức cần thiết. Nó là cơ sở pháp lý để các nhà QLGD thực hiện các hoạt động quản lý bồi dưỡng GV, giúp cho hoạt động bồi dưỡng GV càng ngày trở nên bài bản hơn, có chiều sâu hơn và trở thành một hoạt động không thể thiếu của ngành. Căn cứ vào “kế hoạch xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ GV và CBQL giai đoạn 2010-2015” của Phòng GD&ĐT Yên Lạc, hiệu trưởng các nhà trường đã quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ. Mỗi năm đều có tổ chức học bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng thường xuyên một cách khá bài bản. Hiệu trưởng các trường đã tạo những điều kiện thuận lợi cho GV tham gia các lớp bồi dưỡng do Phòng, Sở GD&ĐT tổ chức. Hầu hết GV tham gia các lớp bồi dưỡng nghiêm túc, đúng theo yêu cầu. Đa số GV có tinh thần trách nhiệm, tận tụy với công việc, ham học hỏi, sáng tạo, quyết tâm tự bồi dưỡng nâng cao năng lực để đáp ứng được yêu cầu hiện đại hoá, công nghiệp hoá của đất nước.
- Yếu tố “CBQL và GV có chuyển biến tích cực về mặt nhận thức” có điểm TB 3,34 xếp thứ bậc 2 được cho là có ảnh hưởng nhiều đến hoạt động bồi dưỡng GV vì một khi đã có chuyển biến tích cực về mặt nhận thức thì tư tưởng sẽ thông suốt và làm việc gì cũng tốt. Nó cũng làm CBQL và GV nhiệt tình tham gia vào các hoạt động bồi dưỡng, đặc biệt là tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Yếu tố “công tác quản lý giáo dục ngày càng tiến bộ” có điểm TB 3,26 xếp thứ bậc 3 cũng được cho là ảnh hưởng nhiều đến hoạt động bồi dưỡng GV. Công tác này càng tiến bộ thì nền giáo dục càng phát triển, trong đó có hoạt động bồi dưỡng GV. Bên cạnh đó, đội ngũ CBQL ở tỉnh Vĩnh Phúc nói chung và huyện Yên Lạc nói riêng, đa số đã được học các lớp quản lý GD và đạt chuẩn 100% về trình độ đào tạo. Đó là cơ sở giúp cho CBQL thực hiện có hiệu quả quá trình quản lý trường học cũng như xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, tổ chức chỉ đạo, kiểm tra đánh giá… và thực
hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và những quy định của ngành.
-Yếu tố “phối hợp có hiệu quả với các trường đại học” được đánh giá có mức ảnh hưởng nhiều xếp thứ bậc 5 với điểm TB 2,97 vì trong thực tế sự phối hợp hiện nay giữa Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc và các trường Đại học, đặc biệt là ngày càng tốt hơn, giúp cho hoạt động bồi dưỡng GV đi vào thực chất, bồi dưỡng đúng vào những nội dung còn thiếu và yếu của GV, giúp họ tự tin hơn khi đứng trên bục giảng. Sở đã tổ chức cho toàn bộ GV tiếng Anh THCS của tỉnh Vĩnh Phúc được bồi dưỡng chuẩn ngoại ngữ, theo đề án ngoại ngữ đến năm 2020. Có tổ chức kiểm tra đánh giá sau mỗi đợt bồi dưỡng nhằm giúp cho GV thấy mình đã thu hoạch được gì và đã làm tốt cũng như chưa tốt ở mặt nào để tiếp tục phát huy đồng thời khắc phục những mặt tồn tại. Các trường đại học là nơi nghiên cứu khoa học, là nơi đào tạo ra GV và là nơi tiếp nhận những kiến thức khoa học mới nhất, nên khi sự phối hợp giữa Phòng, Sở GD&ĐT và các trường đại học có hiệu quả thì hoạt động bồi dưỡng GV sẽ đạt chất lượng cao.