8. Cấu trúc luận văn
2.2.1. Trường, lớp, học sinh
Năm học 2013- 2014 huyện Chơn Thành có 08 trường mầm non công lập, 03 trường MN tư thục và 11 Cơ sở MN tư thục với 3528 trẻ/125 nhóm lớp, trong đó trẻ ngoài công lập là 1001 trẻ; trong đó tổng số trẻ 5 tuổi là 1324 trẻ/39 lớp; Tỷ lệ trẻ mẫu giáo 05 tuổi đến trường trong địa bàn là 1284/1304, tỷ lệ: 98,4%. Có 08 trường mầm non công lập (08 điểm chính và 04 điểm lẻ) với 86 nhóm lớp với 2527 cháu; có 186 cháu là con em đồng bào dân tộc thiểu số chiếm tỷ lệ 7.36%. Đến nay mạng lưới trường mầm non được xây
dựng trên địa bàn 8/9 xã thị trấn. Công tác xã hội hóa giáo dục của Chơn Thành phát triển khá mạnh vì vậy hiện nay toàn huyện đã có 03 trường mầm non tư thục và 11 Cơ sở mầm non tư thục cơ bản đã đáp ứng nhu cầu học tập của trẻ mầm non trên địa bàn toàn huyện.
- Tình hình trẻ được thống kê ở bảng 2.4 sau đây:
Bảng 2.4. Tình hình phát triển HS từ năm 2010 - 2014 (tính cả ngoài công lập)
Năm học Số nhóm lớp Số học sinh/nữ Tỷ lệ trẻ 5 tuổi ra lớp
2010 - 2011 100 2960/1343 98.4% 2011- 2012 109 3288/1529 98.0% 2012 - 2013 114 3331/1537 97.6% 2013 - 2014 126 3528/1667 98,4% TT Xã/Thị trấn Tên trường Số nhóm/ lớp 2010 - 2011 2011-2012 -20132012 2013 -2014 1 CHƠN THÀNH 1- MN Sao Mai 412 378 488 495 2-Tư thục Phù Đổng 178 222 185 155 3- Tư thục Ba By 75 90 90 105 4- Tư thục Sơn Ca 115 90 105 78 5- Tư thục Tuổi thơ 0 0 0 20 6- Tư thục Hoa Hồng 0 0 0 46 7- Tư thục Hoa Sen 0 0 0 190 1- MN Minh Hưng 430 503 506 560 2- Tư thục Ánh Dương 166 175 139 111 3- Tư thục Tuổi Ngọc 87 98 93 81 4- Tư thục Hoa Sen 0 54 57 55 3 MINHLONG
1- MN Minh Long 284 314 309 284 2- Tư thục Minh Long 0 0 0 20 4 MINH THÀNH 1- MN Minh Thành 183 235 246 240 2- Tư thục Sao Việt 0 0 0 15 5 QUANG MINH 1- MN Quang Minh 119 147 153 130 6 MINH THẮNG 1- MN Minh Thắng 203 231 251 255 7 NHA BÍCH 1- MN Nha Bích 239 250 231 238 8 MINH LẬP 1- MN Minh Lập 319 366 353 306 2- Tư thục Minh Lập 21 20 20 20 3- Tư thục Hoa Hồng 0 0 0 20 9 THÀNH TÂM 1- Tư thục Mỹ Hưng 75 100 105 105
Năm học 2010 - 2011 số lượng trẻ MN trên toàn huyện là 2960 học sinh/100 nhóm lớp, năm học 2013-2014) là 3528 cháu/ 126 nhóm lớp. Như vậy, số cháu ra lớp tăng hàng năm, từng bước đáp ứng nhu cầu gửi trẻ của nhân dân.
- Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ có nhiều tiến bộ; kết quả thi bé khỏe, bé ngoan các cấp của trẻ từ năm học 2010-2011 đến năm học 2013-2014 được thống kê ở bảng 2.5.
Bảng 2.5. Kết quả bé khỏe, bé ngoan các cấp
Năm học Tổng số cháu BKBNcấp trường BKBN cấp huyện BKBN cấp tỉnh T.Số % T.Số % T.Số % 2010 - 2011 2960 820 27.7 774 26.14 640 21.62 2011- 2012 3288 800 24.78 667 20.28 621 18.88 2012 - 2013 3331 880 26.41 789 23.68 785 23.56 2013 - 2014 3528 1098 31.12 1098 31.12 Không tổ chức
Từ kết quả trên ta thấy mặc dù 100% số trẻ được theo dõi biểu đồ tăng trưởng hàng năm; số cháu được công nhận bé khỏe, bé ngoan các cấp tăng hàng năm, tuy nhiên tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng ở thể thấp còi, nhẹ cân còn cao. Mặc dù 100% các trường sử dụng phần mềm Nuitrikit trong điều tra khẩu phần ăn cho trẻ và mức phí tiền ăn và bán trú như nhau, tuy nhiên chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các trường có sự chênh lệch: Có trường tỷ lệ bé khỏe, bé ngoan các cấp rất cao như: MN Minh Hưng; Mầm non Sao Mai; ngược lại nhiều trường kết quả còn thấp như: MN Quang Minh; Nha Bích và Minh Lập; đặc biệt số cháu suy dinh dưỡng thể dư cân phần lớn tập trung ở các trường MN tư thục. Kết quả khảo sát thực tế, các hội thi “Bé thông minh vui khỏe”, chọn các cháu đạt đồng thời đủ các tiêu chí: thông minh, khỏe mạnh và có năng khiếu lại rất thấp. Mức độ yêu cầu của GV và sự tận tâm của GV trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ chưa đồng đều giữa các trường, có những trường GV rất tận tụy với công việc, yêu thương chăm sóc trẻ, coi
trẻ như con em của mình, song lại có những trường một số GV còn lơ là, thờ ơ và thiếu quan tâm đến trẻ vì vậy thói quen vệ sinh cá nhân, tự phục vụ và nền nếp của các cháu trong lớp chưa tốt, còn luộm thuộm… Vai trò QL hoạt động dạy và học của CBQL ở một số ít trường còn hạn chế, chưa sâu sát, còn chạy theo thành tích, chưa có biện pháp chỉ đạo nhà trường đánh giá thực chất chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, còn khoán trắng cho GV và thiếu sự kiểm tra, giám sát…