I- TRẮC NGHIỆM: Điền dấu “ ×” vào ô trống thích hợp:
§2 DIỆN TÍCH HÌNH CHỮ NHẬT
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: nắm vững công thức 1 tính diện tích hcn – hv – tam giác vuông.H/ s hiểu rằng để c/ m các công thức đó cần vận dụng các tính chất của diện tích đa giác
2.Kĩ năng:Vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích trong giải toán 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận , chính xác, rèn luyện tư duy và tinh thần hợp tác.
II. CHUẨN BỊ :
GV: bảng phụ 1 hình 121 - Môhình hai tam giác bằng nhau ; ghép đa giác Bảng phụ 2 hình vẻ các hcn có kích thước khác nhau
HS : mô hình tam giác , bảng con
III- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- Vấn đáp.
- Luyện tập và thực hành.
- Phát hiện và giải quyết vấn đề. - Hợp tác theo nhóm nhỏ.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hđ của giáo viên Hđ của học sinh Nội dung
1- Kiểm tra bài cũ: (5') Hình chữ nhật có là đa giác không? Có mấy đường chéo đi qua một đỉnh, số tam giác tạo thành?
Công thức tính diện tích tam giác.
2/ Bài mới
Hđ 1 : (10')
Tìm hiểu khái niệm diện tích đa giác
Gv treo bảng phụ ?1, y/c cả lớp làm ra bảng con
Nx 04bảng con Gv y/c h/s nhận xét : Diện tích đa giác là gì ? Mỗi đa giác có mấy diện tích - diện tích đa giác là số gì ? G/v đưa mô hình hai hình bằng nhau - y/c h /s nhận xét d/t của chúng
G/v đưa mô hình ghép đa giác từ các đa giác khác- y/c h/s nhận xét d/t đa giác và các đa giác thành phần
G/v giới thiêu đơn vị đo d/t-kí hiệu d/t đa giác
G/v rút ra kết luận các nhận
Một HS đứng tại chổ trả lời.
H/s làm ra bảng con 4 h/s nộp bảng H/s suy nghĩ trả lời
D/t đa giác là số đo phần mặt phẳng giới hạn bởi đa giác đó Mỗi đa giác có một d/t – d,t là một số dương
H/s lặp lại và ghi vào vở Cả lớp quan sát – rút ra nhận xét
2 h/s trả lời – ghi vào vở tính chất 1
H/s ghi vào vở 3 tính chất
1/Khái niệm diện tích đa giác
( sgk /117 ) ?1
Tính chất : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1/ Hai tam giác bằng nhau thì d/t bằng nhau
2/ nếu 1 đa giác được chia thành những đa giác không có điểm trong chung thì d /t bằng tổng d /t những đa giác đó
S = S1 + S2 + ……..+ Sn
3/ Nếu chọn hình vuông có cạnh là 1cm , 1dm 1m …làm đơn vị đo diện tích thì đơn vị diện tích tương ứng là 1cm2 , 1dm2, 1m2 …..
xét ở trên chính là tính chất của đa giác của d/t đa giác- yêu cầu học sinh ghi vào vở
Hoạt động 2 : (8')
xây dựng công thức tính diện tích hình chữ nhật
G/v treo bảng phụ 2 y/c h/s cho biết diện tích của 4 hình đó
Qua đó ta thừa nhận công thức tính d/t h c n như sau : d/t h c n bằng tích hai kích thước của nó S = a.b
G/v đặt câu hỏi d/t hình vuông , hình tam giác vuông được tính như thế nào ? Hoạt động 3 : (7') vận dụng tính chất d/t đa giác và d/t hcn xây dựng công thức tính d/t hình vuông , hình tam giác vuông Gv y/c h/s làm ?2 - trình bày cách suy ra - sửa sai
Gv đưa mô hình ghép 2 tam giác vuông thành hcn y/c 4 nhóm làm ?3 (thứ tự các tính chất d/t đa giác được vd )
3/ Củng cố: (10')
Aùp dụng công thức tính Gv y/c h/s làmbài 6/118 vào vơbtû
Gvy/c h/s làm bài 8/118vào vở bt
H/s ghi vào vở công thức
Cả lớp làm ra bảng con 2 h/s nộp bảng
4h/s phát biểu bằng lời h/s ghi vào vở công thức Cả lớp quan sát
4 nhóm làm ra bảng con 2 -1 - 3
Cả lớp làm bài vào vở bài tập 2h/s lên bảng làm 2/ Công thức tính diện tích hình chữ nhật : S hcn = a.b a,b : là 2kích thước 3 . Công thức tính diện tích hình vuông , tam giác vuông
Shv = a2 S tgv = 2 1 a.h
a,h : hai cạnh góc vuông
Bài 6/118 -Ta có d/t hcn S = a.b a/ Nếu a’ = 2a ; b’ =b thì S’ = a’.b’ = 2a.b = 2S D/t tăng 2lần b/ Nếu a’= 3a ; b’ = 3b thì S’ = a’.b’ = 3a.3b = 9ab =9S D/t tăng 9lần c/ Nếu a’ = 4a ; b’ = b/4 thì S’ = a’.b’ = 4a.b/4 = ab =S D/t không thayđổi Bài 8/118 AB = 30 mm AC = 25 mm SABC = 1/2 .30.25 = 375mm2 4/ Hướng dẫn về nhà (5') Làm bài tập 7, 9 ,10 SGK
Trả lời: vì sao công thức tính diện tích hình chữ nhật là cơ sở để suy ra công thức tính diện tích hình vuông , tam giác vuông.
-Chuẩn bị bài tập luyện tập
-Làm bài tập: cho tam giác ABC ,và đường cao AH biết AB=3cm , AH= 4cm , HC =8 cm .Tính diện tích tam giác ABC
RÚT KINH NGHIỆM
... ... ...
Ngày soạn __/__/____ Tuần 14
Ngày dạy __/__/____ Tiết 28
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});