B- PHAĂN NOƠI DUNG
2.4. Đánh giá chât lượng đào táo ngành ĐTCN
2.4.1. Lựa chĩn mođ hình đánh giá chât lượng đào táo
Qua vieơc tìm hieơu phađn tích các mođ hình đánh giá, đôi chiêu với tình hình và đieău kieơn đào táo ngheă ở Vieơt Nam, người nghieđn cứu nhaơn thây mođ hình đánh giá dựa tređn thành quạ cụa Mỹ là mođ hình cú theơ và tương đôi hoàn chưnh có theơ
áp dúng đeơ đánh giá chât lượng đào táo cho ngành ĐTCN. Trong mođ hình này, đeơ đánh giá chât lượng đào táo thì dựa vào 3 yêu tô : đaău vào, các hốt đoơng đào táo và đaău ra, còn đánh giá hieơu quạ sử dúng đào táo thì dựa vào yêu tô thành quạ đào táo. Tuy nhieđn, do hốt đoơng đào táo cụa trường chư mới baĩt đaău từ naím 2003, khóa đaău tieđn vừa mới tôt nghieơp ra trường neđn chưa theơ có thođng tin từ các đơn vị sử dúng lao đoơng đeơ caín cứ vào đó đánh giá yêu tô thành quạ đào táo. Do đó, người nghieđn cứu chư dựa vào thođng tin phạn hoăi từ các doanh nghieơp, cơ quan tiêp nhaơn hĩc sinh tham gia thực taơp trong 2 tháng đeơ tiên hành đánh giá.
Quá trình đánh giá được tiên hành như sau :
- Bước 1: Xác định các tieđu chí đánh giá chât lượng đào táo. - Bước 2: Thu thaơp các thođng tin, dữ lieơu.
- Bước 3: Tiên hành đánh giá dựa tređn các tieđu chí đã lựa chĩn.
2.4.2. Các yêu tô ạnh hưởng đên chât lượng đàotáo 2.4.2.1. Noơi dung chương trình đào táo 2.4.2.1. Noơi dung chương trình đào táo
Đađy là yêu tô rât quan trĩng có ạnh hưởng lớn đên chât lượng đào táo. Noơi dung chương trình đào táo phạn ạnh khạ naíng đáp ứng múc tieđu đào táo cụa moơt trường, theơ hieơn tính phù hợp giữa đào táo và thực tieên, là cơ sở đeơ đánh giá thực chât đào táo cụa trường.
Moơt noơi dung chương trình đào táo tôt thì nó phại đạm bạo được sự cađ n đôi giữa lý thuyêt và thực hành, các mođn hĩc có thời lượng phađn bô hợp lý và phại có sự hoê tương lăn nhau, kêt quạ cuôi cùng phại hình thành được kiên thức, kỹ naíng và thái đoơ tôt cho người hĩc.
2.4.2.2. Múc đích và múc tieđu đào táo
Múc đích và múc tieđu đào táo là yêu tô đaău tieđn ạnh hưởng đên chât lượng đào táo. Nó là đieơm xuât phát đoăng thời có tính chât định hướng cho toàn boơ quá trình
hốt đoơng đào táo. Moơt khi xác định múc tieđu đào táo khođng đúng đaĩn sẽ đưa đên vieơc xađy dựng noơi dung chương trình đào táo khođng phù hợp, hốt đoơng đào táo bị cheơch hướng, gađy nhieău khó khaín và lãng phí cho người hĩc nói rieđng và xã hoơi nói chung.
2.4.2.3. Naíng lực giáo vieđn
Naíng lực giáo vieđn là moơt đieău kieơn quan trĩng ạnh hưởng lớn đên chât lượng đào táo. Moơt giáo vieđn có kiên thức sađu roơng, tay ngheă cao, khạ naíng sư phám tôt và có tư duy khoa hĩc sáng táo sẽ hình thành được cho hĩc sinh naíng lực tự hĩc và khạ naíng thích ứng tôt với cođng vieơc. Moơt cơ sở đào táo ngheă có đoơi ngũ giáo vieđn giỏi sẽ là tài sạn vođ giá giúp cho sự toăn tái và phát trieơn vữ ng beăn cụa đơn vị.
2.4.2.4. Phương pháp giạng dáy
Phương pháp giạng dáy cụa giáo vieđn ạnh hưởng trực tiêp đên khạ naíng tiêp thu và do đó quyêt định kêt quạ hĩc taơp cụa người hĩc, như vaơy ạnh hưởng đên chât lượng đaău ra cụa quá trình đào táo.
2.4.2.5. Giáo trình, tài lieơu giạng dáy
Đađy chính là phaăn kiên thức, thođng tin mà giáo vieđn caăn truyeăn đát hay nói khác hơn là những chât lieơu có tác dúng làm thay đoơi phaăn “chât” cụa người hĩc. Lượng kiên thức càng doăi dào, thođng tin càng phong phú, mới mẽ thì phaăn “chât” cụa người hĩc càng có giá trị. Vì vaơy, thường xuyeđn caơp nhaơt kiên thức là cođng vieơc khođng theơ thiêu cụa người giáo vieđn trong giai đĩan bùng noơ thođng tin như hieơn nay.
2.4.2.6. Đaău vào hĩc sinh
Múc tieđu đào táo bao giờ cũng gaĩn lieăn với moơt đôi tượng đào táo cú theơ với những yêu tô như : sức khoẹ, trình đoơ ban đaău, địa phương, đieău kieơn kinh tê v.v…
Kiên thức và thođng tin có nhieău câp đoơ khác nhau thì đòi hỏi người tiêp thu cũng phại có moơt khạ naíng hay neăn tạng hieơu biêt ban đaău tương ứng. Moơt cơ sở đào táo muôn có chât lượng đaău ra tôt thì khođng theơ khođng có những tieđu chuaơn tuyeơn sinh đaău vào. Trình đoơ đaău vào cụa hĩc sinh là đieău kieơn phạn ạnh khạ naíng tham gia vào quá trình hĩc taơp cụa hĩ.
2.4.2.7. Kieơm tra, đánh giá
Kieơm tra, đánh giá là cođng cú thực hieơn nhaỉm naĩm baĩt được kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong moơt giai đốn hay moơt khóa hĩc. Kêt quạ đánh giá cho biêt chât lượng cụa quá trình dáy và hĩc cụa thaăy và trò nói rieđng và quá trình đào t áo nói chung. Nó phạn ạnh moơt phaăn naíng lực hĩc taơp cụa hĩc sinh đeơ tự đánh giá lái khạ naíng, đoăng thời nhà trường cũng caăn xem xét lái cođng tác toơ chức thực hieơn quá trình đào táo cụa đơn vị .
Do vaơy, khađu kieơm tra đánh giá là rât quan trĩng trong quá trình dáy và hĩc.
2.4.2.8. Cơ sở vaơt chât, trang thiêt bị
Cơ sở vaơt chât – trang thiêt bị là moơt trong những yêu tô rât quan trĩng góp phaăn nađng cao chât lượng đào táo cụa moơt cơ sở dáy ngheă, đaịc bieơt là các cơ sở dáy ngheă thuoơc lĩnh vực kỹ thuaơt. Trang thiêt bị lác haơu, khođng đụ hoaịc khođng phù hợp sẽ là trở ngái rât lớn cho vieơc giạng dáy cũng như hĩc taơp, rèn luyeơn kỹ naíng ngheă. Đeơ có được moơt đoơi ngũ cođng nhađn kỹ thuaơt lành ngheă, moơt đieău chaĩc chaĩn raỉng trong đào táo ngheă khođng theơ thiêu được vaơt tư máy móc, thiêt bị phúc vú cho quá trình dáy hĩc, nhât là khađu thực hành.
2.4.3. Các tieđu chí đánh giá chât lượng đào táo
Qua vieơc phađn tích các yêu tô ạnh hưởng đên chât lượng đào táo đoăng thời tham khạo boơ tieđu chí và quy trình đánh giá kieơm định các đieău kieơn đạm bạo chât lượng cụa các cơ sở giáo dúc đào táo ngheă cho các nước Tieơu vùng sođng Međkođng, do Toơ chức Lao đoơng Thê giới (ILO) và Ngađn hàng Phát trieơn Chađu Á
(ADB) thực hieơn, người nghieđn cứu đeă nghị moơt sô tieđu chí đeơ đánh giá chât lượng đào táo ngành ĐTCN như sau :
Tieđu chí 1 : Noơi dung chương trình đào táo ngành hĩc :
- Chương trình đào táo được xađy dựng và toơ chức nhaỉm thực hieơn tôt múc tieđu đào táo cụa ngành hĩc đaịt ra, phại đạm bạo cung câp đaăy đụ những kiên thức cơ bạn và khạ naíng ngheă caăn thiêt cho hĩc sinh.
- Chương trình đào táo phại có sự phađn boơ hợp lý thời lượng giữa các mođn hĩc, giữa lý thuyêt và thực hành.
- Noơi dung chương trình phại bạo đạm tính heơ thông và sự lieđn thođng giữa các mođn hĩc, bạo đạm môi lieđn heơ hoê trợ giữa các mođn hĩc lý thuyêt-thực hành.
- Chương trình đào táo phại được đieău chưnh theo định kỳ veă múc tieđu, noơi dung, thời gian đeơ đáp ứng nhu caău đào táo luođn thay đoơi cụa xã hoơi.
- Chương trình đào táo cụa nhà trường phù hợp với chương trình khung qui định.
Tieđu chí 2 : Đoơi ngũ giáo vieđn và cán boơ quạn lý :
- Tư leơ giáo vieđn đát chuaơn hóa.
- Tư leơ giáo vieđn có thađm nieđn tređn 5 naím. - Tư leơ giáo vieđn tređn hĩc sinh.
- Tư leơ giáo vieđn tređn toơng sô cán boơ.
- Tư leơ cán boơ quạn lý đát chuaơn chức danh.
- Tư leơ giáo vieđn có môi quan heơ với các cơ sở sạn xuât, kinh doanh. - Sô lượng giáo vieđn đát danh hieơu giỏi các câp.
- Cơ câu chuyeđn mođn – nghieơp vú giáo vieđn phù hợp với cơ câu ngành ngheă đào táo và các mođn hĩc theo chương trình đào táo cụa nhà trường.
Tieđu chí 3 : Phương pháp giạng dáy và hĩc taơp :
- Phương pháp giạng dáy mang lái kêt quạ đào táo : + Phát huy tính chụ đoơng, sáng táo.
+ Phát huy tính tích cực. + Bôi dưỡng naíng lực tự hĩc.
- Có sử dúng phương tieơn dáy hĩc hieơn đái trong quá trình giạng dáy.
- Có đa dáng hóa hình thức toơ chức giạng dáy như : tham quan, làm vieơc nhóm, thạo luaơn, sinh hốt ngối khóa.
Tieđu chí 4 : Thư vieơn và tài lieơu, giáo trình phúc vú cho hốt đoơng giạng dáy:
- Có đụ tài lieơu, giáo trình giạng dáy, sách tham khạo.
- Có các đieău kieơn thuaơn lợi và thích hợp đeơ sử dúng các nguoăn lực cho hĩc taơp như : thư vieơn, phòng đĩc sách, phòng Internet …
- Các giáo trình được caơp nhaơt veă noơi dung.
Tieđu chí 5 : Naíng lực hĩc taơp cụa hĩc sinh :
- Bạo đạm trình đoơ đaău vào cụa hĩc sinh. - Kêt quạ hĩc taơp qua các hĩc kỳ.
- Kêt quạ tôt nghieơp.
Tieđu chí 6 : Cơ sở vaơt chât – trang thiêt bị và vaơt tư thực hành :
- Địa đieơm nhà trường thuaơn lợi cho vieơc đi lái hĩc taơp và giạng dáy. - Dieơn tích phòng hĩc lý thuyêt và thực hành bạo đạm đúng chuaơn.
- Sô lượng phòng hĩc lý thuyêt và thực hành bạo đạm đụ sô lượng so với quy mođ đào táo.
- Trang thiêt bị dáy và hĩc bạo đạm veă chât lượng và sô lượng, thỏa mãn được múc tieđu đào táo.
Tieđu chí 7 : Kieơm tra, đánh giá kêt quạ hĩc taơp :
- Sử dúng nhieău phương pháp kieơm tra, đánh giá khác nhau đeơ có được sự khách quan, chính xác trong vieơc đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh. - Phạn hoăi kịp thời và có bieơn pháp hữu hieơu đôi với hĩc sinh veă kêt quạ
kieơm tra đánh giá.
Tieđu chí 8 : Các dịch vú phúc vú cho hĩc sinh :
- Có boơ phaơn tư vân hoê trợ cho hĩc sinh trong quá trình hĩc taơp, rèn luyeơn
và phát trieơn nhađn cách (giáo dúc, quạn lý hĩc sinh, thođng tin veă ngheă nghieơp –xã hoơi, giới thieơu vieơc làm, choê ở …)
- Có boơ phaơn trợ giúp, tìm kiêm vieơc làm cho hĩc sinh. - Toơ chức các đoàn theơ, cađu lác boơ.
Tieđu chí 9 : Cơ quan tiêp nhaơn hĩc sinh thực taơp :
Sô cơ quan đánh giá tôt veă các maịt kiên thức, kỹ naíng, tác phong cụa hĩc sinh tham gia thực taơp chiêm tư leơ cao.
Sau khi phađn tích các yêu tô ạnh hưởng đên chât lượng đào táo ngành ĐTCN, người nghieđn cứu đã đeă xuât boơ tieđu chí goăm 9 tieđu chí đeơ đánh giá chât lượng đào táo. Vieơc đeă xuât này dựa tređn sự tham khạo từ nhieău tieđu chí đánh giá ở nhieău nguoăn tài lieơu khác nhau, và tât nhieđn, caín cứ tređn tình hình thực tieên cụa trường KT-KT-NV Nguyeên Tât Thành.
2.4.4. Lý do chĩn mău và chĩn mău đieău tra 2.4.4.1. Chĩn mău đieău tra 2.4.4.1. Chĩn mău đieău tra
Đeơ thu thaơp thođng tin, người nghieđn cứu chĩn 4 mău đieău tra như sau :
- Mău 1 : Dành cho các hĩc sinh vừa mới tôt nghieơp ra trường (Thời đieơm
khạo sát là tháng 6-2005). Đađy là đôi tượng quan trĩng thuoơc khóa hĩc đaău tieđn cụa ngành ĐTCN. Sau thời gian 18 tháng tham gia hĩc taơp, các hĩc sinh này đã có moơt nhaơn thức tương đôi toàn dieơn veă quá trình đào táo ngành ĐTCN cụa nhà
trường. Maịc dù chưa có nhieău kinh nghieơm trong quá trình cođng tác, nhưng hĩ đã tham gia thực taơp xí nghieơp 2 tháng. Vì vaơy, những nhaơn xét đánh giá cụa hĩ thaơt sự là xác đáng.
- Mău 2 : Dành cho các hĩc sinh đang hĩc hĩc kỳ II. Đađy là các đôi tượng
thuoơc khóa thứ 2 cụa ngành ĐTCN. Maịc dù chưa trại qua mođi trường thực tieên đeơ kieơm nghieơm khạ naíng đáp ứng đòi hỏi cụa cođng vieơc, nhưng những đánh giá cụa các hĩc sinh sẽ cho được những thođng tin mang tính thời sự veă quá trình toơ chức, thực hieơn đào táo đang dieên ra.
- Mău 3 : Dành cho các cơ quan tiêp nhaơn hĩc sinh thực taơp. Tuy các hĩc
sinh chư thực hành 2 tháng tái các cođng ty, thời gian chưa đụ đeơ các cơ quan sử dúng lao đoơng này có những đánh giá đúng mức veă kiên thức, kỹ naíng ngheă, tác phong nhưng những ý kiên nhaơn xét cụa hĩ veă các hĩc sinh trong quá trình thực taơp cũng rât đáng quan tađm. Trong 2 tháng thực taơp, nêu các hĩc sinh được phađn cođng làm vieơc với cường đoơ cao thì cơ quan cũng có theơ naĩm baĩt phaăn nào veă khạ naíng tay ngheă, kiên thức, nhât là vân đeă giao tiêp cụa hĩc sinh trong quá trình làm vieơc.
- Mău 4 : Dành cho các thaăy cođ giáo đang tham gia giạng dáy ngành ĐTCN
cụa trường KT-KT-NV Nguyeên Tât Thành. Các thaăy cođ giáo là những người đang trực tiêp tham gia vào quá trình đào táo. Do đó, nguoăn thođng tin từ đôi tượng này chaĩc chaĩn là hữu ích và quan trĩng
2.4.4.2. Noơi dung các mău đieău tra
Qua sô lieơu thu thaơp được từ phaăn khạo sát thực tráng đào táo ngành ĐTCN, đôi chiêu với các tieđu chí đeă xuât nhaơn thây raỉng các tieđu chí 4, tieđu chí 5 và moơt phaăn cụa các tieđu chí 1, tieđu chí 2, tieđu chí 3, tieđu chí 6 đã được xác định rõ ràng. Do đó, noơi dung cụa phiêu đieău tra dành cho 4 đôi tượng neđu tređn taơp trung chụ yêu vào các phaăn tieđu chí còn lái. Cú theơ như sau :
- Phiêu đieău tra mău 1 bao goăm các vân đeă lieđn quan đên kiên thức, kỹ naíng ngheă và thái đoơ cụa hĩc sinh đôi với ngành ngheă, các nhaơn định cụa hĩc sinh veă mức đoơ phù hợp giữa noơi dung chương trình đào táo và yeđu caău thực tieên, từ đó hĩ có moơt sô ý kiên đóng góp veă vieơc nađng cao chât lượng đào táo cho ngành. - Phiêu đieău tra mău 2 taơp trung vào các vân đeă lieđn quan đên phương pháp giạng dáy, trang thiêt bị và vaơt tư thực hành.
- Phiêu đieău tra mău 3 trĩng tađm là thu thaơp các thođng tin veă những nhaơn định cụa cơ quan sử dúng lao đoơng veă mức đoơ đáp ứng kiên thức và kỹ naíng ngheă, thái đoơ coơng tác cụa hĩc sinh qua quá trình thực taơp, những đóng góp ý kiên cụa các cơ quan này veă vieơc cại thieơn chât lượng đào táo phù hợp với thực tieên sạn xuât.
- Phiêu đieău tra mău 4 khạo sát các vân đeă lieđn quan đên phương pháp giạng dáy cụa giáo vieđn, moơt sô nhaơn định veă noơi dung chương trình giạng dáy, cách kieơm tra đánh giá và moơt sô giại pháp nađng cao chât lượng đào táo cho Ngành hieơn nay.
Tuy nhieđn, cũng có moơt sô noơi dung đieău tra caăn áp dúng chung cho các đôi tượng đeơ có cơ sở đôi chiêu so sánh nhaỉm rút ra kêt luaơn đánh giá chính xác.
2.4.5. Kêt quạ đieău tra
2.4.5.1. Thông keđ thành phaăn mău đieău tra
Toơng sô lượng phiêu đieău tra phát ra cho 4 mău là 371. Sô lượng phiêu được phạn hoăi là 307, chiêm tư leơ 82,75%, bao goăm :
- Mău 1 có 79 hĩc sinh vừa mới tôt nghieơp. - Mău 2 có 197 hĩc sinh đang hĩc hĩc kỳ II.
- Mău 3 có 13 cơ quan tiêp nhaơn và đánh giá cho 89 hĩc sinh thực taơp. - Mău 4 có 18 giáo vieđn.
• Noơi dung mău 1
Goăm các đôi tượng là hĩc sinh tôt nghieơp ngành ĐTCN. Toơng sô phiêu dành cho mău này là 102, sô phiêu thu lái là 79, chiêm tư leơ 77,45%. ( Xem Phú lúc 2) Các hĩc sinh này haău hêt tôt nghieơp chương trình phoơ thođng trung hĩc trước khi vào trường (chiêm 98,21%) neđn có đoơ tuoơi ở thời đieơm khạo sát là 19 tuoơi-22 tuoơi. Tư leơ nam giới tham gia đieău tra là 100%.
Lý do chĩn hĩc tái trường KT-KT-NV Nguyeên Tât Thành: