B- PHAĂN NOƠI DUNG
1.6.3. Sơ lược tình hình đánh giá chât lượng đào táo trong
giới
Thođng thường, vieơc đánh giá chât lượng được tiên hành dựa tređn các tieđu chí chuaơn do các cơ quan, hieơp hoơi hay các toơ chức đánh giá chât lượng sốn thạo ra.
* Đôi với câp Đái hĩc:
• Ở Mỹ, Ụy ban hĩc taơp Đái hĩc đã đưa ra naím tieđu chí đeơ đánh giá chât lượng giáo dúc Đái hĩc cho moơt trường bao goăm :
+ Tieđu chí 1 : Trường Đái hĩc có cođng bô roơng rãi và rõ ràng các múc tieđu giáo dúc cụa mình và các múc tieđu đó phại nhât quán và thích hợp với sứ máng cụa moơt trường Đái hĩc .
+ Tieđu chí 2 : Trường toơ chức được các nguoăn nhađn lực, các nguoăn lực tài chính, cơ sở vaơt chât caăn thiêt đeơ thực hieơn các múc đích cụa mình .
+ Tieđu chí 3 : Trường đang thực hieơn các múc đích giáo dúc và các múc đích
khác cụa mình .
+ Tieđu chí 4 :Trường có theơ tiêp túc thực hieơn và cụng cô mức đoơ hieơu quạ cụa các múc đích giáo dúc cụa mình .
+ Tieđu chí 5 : Trường Đái hĩc theơ hieơn tính trung thực trong cođng vieơc cũng như trong các môi quan heơ.
• Ở Anh, Ụy ban đạm bạo chât lượng veă giáo dúc Đái hĩc QAA (Quality Assurance Agency for Higher Education) được thành laơp naím 1997 với múc đích là cung câp dịch vú bạo đạm chât lượng thông nhât cho neăn giáo dúc Đái hĩc cụa Vương quôc Anh. QAA có nhieơm vú thiêt laơp các tieđu chuaơn veă chât lượng, cung câp các đieơm tham chiêu giúp cho vieơc xác định các tieđu chuaơn được rõ ràng và
chính xác, bạo veơ môi quan tađm cụa coơng đoăng veă các tieđu chuaơn chính đáng cụa chât lượng giáo dúc Đái hĩc và khuyên khích sự hoàn thieơn khođng ngừng trong vieơc quạn lý chât lượng giáo dúc Đái hĩc.
• Ở Indonesia, vieơc đánh giá chât lượng được thực hieơn theo moơt quá trình toơng hợp dựa tređn ba lĩnh vực bao goăm : đaău vào, quá trình đào táo và đaău ra. Các chư sô đaău vào được chú trĩng là khạ naíng và chât lượng đoơi ngũ cán boơ giạng dáy, đoơi ngũ sinh vieđn tuyeơn vào. Còn đôi với đaău ra, các chư sô chụ yêu dựa vào thời gian sinh vieđn hoàn thành khóa hĩc, đieơm sô trung bình, thời gian chờ vieơc, đánh giá phạn hoăi cụa xã hoơi veă naíng lực và trình đoơ cụa sinh vieđn tôt nghieơp . • Ở Singapore, chiên lược duy trì và đạm bạo chât lượng cho giáo dúc Đái hĩc taơp trung vào ba lĩnh vực cơ bạn là : cođng tác dáy và hĩc, hốt đoơng nghieđn cứu khoa hĩc và tình hình quạn lý nhađn sự.
• Ở Vieơt Nam, vieơc đánh giá chât lượng đào táo Đái hĩc văn còn là vân đeă tương đôi mới mẽ. Hieơn nay, chúng ta chưa có moơt heơ thông tieđu chí đánh giá chât lượng giáo dúc Đái hĩc thaơt sự khoa hĩc và mang tính pháp lý rõ ràng đeơ tiên hành kieơm định chât lượng giáo dúc cho các trường Đái hĩc.
* Đôi với các trường dáy ngheă Cao Đẳng, Trung hĩc chuyeđn nghieơp, Cođng nhađn kỹ thuaơt ở Vieơt Nam :
Nêu ở câp đoơ Đái hĩc, chúng ta chưa có moơt toơ chức, moơt cơ quan nào cụa nhà nước có theơ kieơm định và cođng nhaơn chât lượng đào táo thì ở câp đào táo Cao đẳng, THCN, CNKT lái càng khó có theơ đòi hỏi hơn được.
Tuy nhieđn, vào tháng 5-2001 tái Hà Noơi, Vieơn nghieđn cứu phát trieơn giáo dúc đã cho ra moơt dự thạo :”Heơ thông các chuaơn và tieđu chí đánh giá các đieău kieơn đạm bạo chât lượng các trường ngheă “ . Noơi dung dự thạo này trình bày các tieđu chuaơn đánh giá được thiêt kê dựa theo heơ thông tieđu chuaơn cụa toơ chức ILO/ADB đeă xuât cho các nước tieơu vùng sođng Međkođng nhaỉm phúc vú cho các nhu caău
đánh giá kieơm định chât lượng đào táo các trường chuyeđn nghieơp Vieơt Nam. Các tieđu chuaơn này cũng được phát trieơn dựa tređn kêt quạ thạo luaơn tái moơt sô trường chuyeđn nghieơp ở Hà Noơi trong các naím 1998 -1999. Kêt quạ nghieđn cứu hoàn thieơn Boơ tieđu chí trong naím 2000 -2001 với sự chia sẹ quan nieơm là : các trường chuyeđn nghieơp, maịc dù khác nhau, có theơ đát các chuaơn mực giông nhau phù hợp với đieău kieơn Vieơt Nam và caăn phân đâu hướng tới đát các chuaơn mực chung cụa khu vực tieơu vùng sođng Međkođng.
Tóm lái, ở Vieơt Nam cho đên hieơn nay, dù rât cô gaĩng nhưng chúng ta chưa có theơ trieơn khai đánh giá chât lượng và hieơu quạ đào táo cho các trường dáy ngheă moơt cách có cơ sở khoa hĩc và mang tính pháp lý. Chúng ta chưa có moơt heơ thông tieđu chí đánh giá chât lượng đào táo bạo đạm khạ thi đeơ có theơ tiên hành kieơm định và cođng nhaơn chât lượng đào táo cụa các trường dáy ngheă tređn toàn quôc và trong khu vực.
Trước thực tê đó, vieơc hình thành moơt heơ thông tieđu chí đánh giá kieơm định chât lượng đào táo cho ngành ĐTCN đên nay văn chưa thực hieơn được.