B- PHAĂN NOƠI DUNG
2.4.6.2. Đánh giá chât lượng đào táo ngành ĐTCN cụa trường
Nguyeên Tât Thành
Qua các kêt quạ thông keđ từ những sô lieơu thu thaơp được, đôi chiêu với các tieđu chí
đánh giá chât lượng đào táo đã chĩn lựa, người nghieđn cứu tiên hành đánh giá chât lượng đào táo ngành ĐTCN thođng qua moơt sô yêu tô quan trĩng và cơ bạn. * Đánh giá veă kiên thức lý thuyêt và kỹ naíng thực hành
Qua bạng 2.23 cho thây raỉng, haău hêt các đôi tượng đánh giá đieơm trung bình kiên thức lý thuyêt đeău ở mức khá (3,1). Đieău này cho thây kiên thức lý thuyêt cụa hĩc sinh sau khóa hĩc là tích cực. Tuy nhieđn, đieơm đánh giá cụa giáo vieđn cao hơn hĩc sinh cho thây giáo vieđn chưa đánh giá đúng mức veă khạ naíng tiêp thu cụa hĩc sinh trong quá trình giạng dáy. Heơ quạ này là do khađu kieơm tra đánh giá cụa giáo vieđn chưa đúng qui trình và vieơc lựa chĩn phương pháp kieơm tra chưa phù hợp.
Bạng 2.23 : Bạng đánh giá đieơm trung bình veă kiên thức và kỹ naíng thực hành. (Mức đieơm trung bình là 2)
Noơi dung Đôi tượng đánh giá
Sô lượng đieău tra Đieơm trung bình Đieơm trung bình chung Kỹ naíng thực hành
Hĩc sinh tôt nghieơp 79 Hĩc sinh 2,1
2,3
Cơ quan 89 Hĩc sinh 2,2
Giáo vieđn 18 Giáo vieđn 2,6 Kiên thức lý
thuyêt
Hĩc sinh tôt nghieơp 79 Hĩc sinh 3
3,1
Cơ quan 89 Hĩc sinh 3,2
Giáo vieđn 18 Giáo vieđn 3,1 Kiên thức
Kinh tê- xã hoơi
Hĩc sinh tôt nghieơp 79 Hĩc sinh 1,5
1,7
Cơ quan 89 Hĩc sinh 1,9
( Ghi chú : Các cơ quan có ý kiên đánh giá cho 89 hĩc sinh )
Maịt khác, đieơm đánh giá trung bình kiên thức lý thuyêt cụa cơ quan tiêp nhaơn hĩc sinh thực taơp lái cao hơn đieơm đánh giá cụa giáo vieđn và hĩc sinh. Nhưng khi so sánh chư sô đánh giá trung bình veă khạ naíng thực hành cụa các cơ quan lái thâp hơn nhieău so với đánh giá cụa giáo vieđn. Đieău này cho thây raỉng các đơn vị sử dúng lao đoơng đaịc bieơt quan tađm kỹ naíng chuyeđn mođn nhieău hơn.
Đieơm đánh giá trung bình cụa cơ quan veă kỹ naíng thực hành chư là 2,2 cho thây trình đoơ tay ngheă cụa hĩc sinh sau đào táo chư đáp ứng được ở mức trung bình. Moơt vân đeă đáng lo ngái là kiên thức KT-XH cụa hĩc sinh có chư sô đánh giá dưới mức trung bình. Trong bôi cạnh đât nước hoơi nhaơp vào kinh tê thê giới thì vieơc chuaơn bị moơt neăn tạng kiên thức veă KT-XH là rât caăn thiêt. Chư sô đánh giá trung bình cụa hĩc sinh là 1,5 thâp hơn đánh giá cụa cơ quan là 1,9 cho thây chính bạn thađn hĩc sinh đã thiêu tự tin ngay khi baĩt đaău thực hieơn cođng vieơc ở các xí nghieơp.
Veă khôi lượng kiên thức lý thuyêt thì có 77,8% giáo vieđn và 54,3% hĩc sinh đang hĩc đánh giá thời lượng hĩc là vừa đụ. Có 55,6% giáo vieđn đánh giá thời lượng thực hành ở mức nhieău, toơng coơng 70,6% hĩc sinh đang hĩc đánh giá thời lượng thực hành ở mức rât nhieău và nhieău. Đieău này có phaăn mađu thuăn với ý kiên đánh giá cụa các cơ quan veă kỹ naíng thực hành cụa các hĩc sinh chư đát ở mức trung bình (chư sô đánh giá trung bình là 2,2). Từ đó, cho thây raỉng giờ thực hành cụa các hĩc sinh tuy được đánh giá là nhieău nhưng noơi dung và trang thiêt bị thực hành chưa đụ và chưa phù hợp với thực tieên sạn xuât. Maịt khác, như đã phađn tích ở phaăn khạo sát thực tráng ngành ĐTCN, vì TTB còn thiêu neđn trường đã bù vào sự khiêm khuyêt này baỉng cách cho laĩp ráp mách đieơn và đieơn tử. Hình thức thực hành này chư giúp hĩc sinh rèn luyeơn được moơt phaăn kỹ naíng thực hành so với múc tieđu đào táo đaịt ra. Phaăn thiêu hút veă kỹ naíng ngheă đa phaăn đeău thuoơc veă lĩnh vực vaơn hành, bạo trì và sửa chữa heơ thông, thiêt bị. Đeơ giại quyêt được khađu này thì nhà trường phại nhanh chóng đaău tư trang thiêt bị.
Các giáo vieđn và hĩc sinh cho raỉng thời gian đào táo cụa khóa hĩc là ít (có 61,1% giáo vieđn và 48,7% hĩc sinh đang hĩc đánh giá thời gian khóa hĩc ít). Hieơn nay, chương trình đào táo ngành ĐTCN cụa trường KT-KT-NV Nguyeên Tât Thành chư có 18 tháng. (Xem các bieơu đoă hình 2.1, 2.2, 2.3 - trang X , XI, XII-Phú lúc 1).
* Đánh giá veă phương pháp giạng dáy
Bieơu đoă hình 2.4 ( Xem phú lúc 1 trang XIII ) cho thây raỉng các hĩc sinh đang hĩc đánh giá veă phương pháp giạng dáy cụa giáo vieđn chưa đát đên đieơm khá. Trong đó, kêt quạ được đánh giá tôt nhât là mức đoơ truyeăn đát kiên thức và kỹ naíng ngheă (đieơm trung bình là 2,6).
Khạ naíng kích thích sáng táo và rèn luyeơn kỹ naíng tự hĩc cụa hĩc sinh đang hĩc có mức đánh giá dưới đieơm trung bình. Khi đôi chiêu chư sô đánh giá này với
chư sô đánh giá cụa hĩc sinh tôt nghieơp thì kêt quạ cũng xâp xư gaăn baỉng nhau (Đieơm trung bình đánh giá cụa hĩc sinh tôt nghieơp là 2).
Qua kêt quạ thông keđ và bieơu đoă hình 2.5 (Xem phú lúc 1 trang XIV), cho thây phương pháp dáy ngheă theo kỹ naíng dù mới nhưng cũng được moơt sô giáo vieđn áp dúng. Đađy là phương pháp dáy ngheă do toơ chức Swisscontact cụa Thúy Sĩ tài trợ đeơ huân luyeơn cho các giáo vieđn dáy ngheă từ naím 1997 đên đaău naím 2003. Qua khạo sát, phương pháp này có hieơu quạ dáy ngheă cao nhưng đòi hỏi cơ sở dáy ngheă phại có trang thiêt bị tương đôi đaăy đụ. Vì vaơy tư leơ giáo vieđn áp dúng phương pháp này văn chưa cao (33,3% đođi khi sử dúng).
Phương pháp giạng dáy chụ yêu hieơn nay giáo vieđn thường dùng văn là phương pháp thuyêt trình, sử dúng nhieău là 83,3%, phù hợp với kêt quạ khạo sát thực tráng đào táo ngành ĐTCN tái trường mà người nghieđn cứu đã neđu ra ở phaăn trước.
Moơt yêu tô tích cực caăn quan tađm là tư leơ các giáo vieđn sử dúng phương pháp trực quan khá nhieău (chiêm tư leơ 72,2% ở mức sử dúng nhieău). Đieău này sẽ rât có hieơu quạ cho giạng dáy những phaăn thuoơc veă lĩnh vực chuyeđn mođn.
* Đánh giá veă vieơc sử dúng các hình thức kieơm tra, đánh giá
Qua sô lieơu thông keđ ở bạng 2.19 (Xem phú lúc 1 trang VII), thi viêt và làm bài
kieơm tra viêt chiêm tư leơ sử dúng ở mức nhieău là 88,8%, phương pháp này giáo vieđn khođng phại tôn nhieău cođng sức cho vieơc sốn đeă thi nhưng nêu vieơc toơ chức và giám sát thi khođng chaịt chẽ thì sẽ cho kêt quạ đánh giá khođng chính xác. Đieău này đã được phạn ạnh ở kêt quạ đánh giá cụa giáo vieđn veă mức đoơ thu nhaơn kiên thức lý thuyêt cao hơn kêt quạ đánh giá cụa hĩc sinh. Có 88,8% giáo vieđn thường cho hĩc sinh laĩp ráp mách khi thi thực hành, phương pháp này rât thiêt thực và hieơu quạ đeơ đo lường mức đoơ kỹ naíng ngheă cụa hĩc sinh.
Đôi với hĩc sinh hĩc ngheă 3/7, thực hieơn đoă án mođn hĩc là moơt phương pháp rât hữu ích đeơ hĩc sinh có cơ hoơi tiêp caơn các vân đeă mang tính thực tieên và heơ thông, kích thích các em tư duy sáng táo, rèn luyeơn kỹ naíng tự hĩc. Tuy nhieđn, qua đieău tra có đên 50% giáo vieđn là khođng sử dúng phương pháp này . Kêt quạû tređn rât phù hợp với sô lieơu đánh giá khođng cao cụa hĩc sinh veă mức đoơ rèn luyeơn kỹ naíng tự hĩc. (Bieơu đoă hình 2.6 - trang XV - phú lúc 1).
* Đánh giá veă moơt sô kỹ naíng và thái đoơ
Bạng 2.24 : Đieơm đánh giá trung bình veă moơt sô kỹ naíng và thái đoơ
(Đieơm đánh giá ở mức trung bình là 2)
Noơi dung Đôi tượng Taăn suât Đieơm trung bình
Đieơm trung bình chung
Kỹ naíng thích ứng cođng vieơc
Hĩc sinh tôt nghieơp 79 2,2
2,17
Giáo vieđn 18 2,1
Cơ quan 89 2,2
Kỹ naíng làm vieơc hợp tác
Hĩc sinh tôt nghieơp 79 2,8
2,47 Giáo vieđn 18 1,9 Cơ quan 89 2,7 Kỹ naíng tự rèn luyeơn Hĩc sinh đang hĩc 197 1,9 1,95
Hĩc sinh tôt nghieơp 79 2,0
Tình cạm đôi với ngheă và tinh thaăn caău
tiên
Hĩc sinh tôt nghieơp 79 2,8
2,53
Giáo vieđn 18 2,3
Cơ quan 89 2,5
Kỹ naíng giao tiêp
Hĩc sinh tôt nghieơp 79 1,6
2,13
Giáo vieđn 18 2,8
Cơ quan 89 2,0
Các kỹ naíng và thái đoơ cụa hĩc sinh có chư sô đánh giá trung bình chung khođng quá thâp, nhưng rõ ràng chưa thỏa mãn được yeđu caău đào táo cũng như sử dúng lao đoơng. Trong khi đó, yêu tô tình cạm đôi với ngheă có chư sô đánh giá trung bình
chung là cao nhât đã cho thây moơt sự thuaơn lợi veă phía nhà trường vì các em hĩc sinh có khuynh hướng quyêt tađm hĩc taơp. Vân đeă còn lái là nhà trường phại cại thieơn và taíng cường cođng tác toơ chức thực hieơn quá trình đào táo tôt hơn.
Kỹ naíng tự rèn luyeơn do chính hĩc sinh tự đánh giá có chư sô trung bình chung thâp là heơ quạ cụa vieơc lám dúng phương pháp thuyêt trình, đã gađy cho hĩc sinh moơt thói quen làm vieơc thú đoơng và thiêu tính đoơc laơp khi giại quyêt tình huông vân đeă. Đeơ cại thieơn khạ naíng này nói rieđng và các khạ naíng khác nói chung thì các giáo vieđn phại taíng cường sử dúng phương pháp thạo luaơn nhóm và cho hĩc sinh làm đoă án mođn hĩc. Đieơm trung bình hĩc sinh tôt ngheơp tự đánh giá veă kỹ naíng giao tiêp là rât thâp (1,6) so với đieơm đánh giá cụa giáo vieđn (2,8) và cơ quan (2,0). Đieău này cho thây sự thiêu tự tin trong giao tiêp cụa hĩc sinh. Nhà trường caăn táo mođi trường đeơ các em giao lưu tiêp xúc coơng đoăng nhieău hơn nữa. (Xem bieơu đoă hình 2.7- trang XVI- phú lúc 1).
* Đánh giá veă cơ sở vaơt chât và các tài lieơu phúc vú giạng dáy
Qua bieơu đoă hình 2.8 (Xem phú lúc 1 trang XVII) có theơ nói raỉng các dữ lieơu thu thaơp được phạn ạnh tương đôi trùng khớp với thođng tin có được từ khạo sát thực tráng đào táo ngành ĐTCN. Các chư sô trung bình đánh giá thâp là : trang thiêt bị (hĩc sinh đánh giá 1,7 đieơm, giáo vieđn đánh giá 1,9 đieơm), phương tieơn dáy hĩc (giáo vieđn đánh giá 1,6 đieơm), tài lieơu hĩc taơp (hĩc sinh đánh giá 1,7 đieơm). Đađy là các lĩnh vực có tác đoơng trực tiêp đên chât lượng đào táo.
Với kêt quạ tređn, thiêt nghĩ raỉng đó là tín hieơu báo đoơng đeơ nhà trường xem xét nhaỉm sớm có quyêt định boơ sung trang thiêt bị và phương tieơn dáy hĩc caăn thiêt. Veă phía giáo vieđn caăn taíng cường đáp ứng đaăy đụ các tài lieơu hĩc taơp cho hĩc sinh cũng như hoàn thieơn daăn noơi dung bài giạng và các phiêu hướng dăn thực hành. Caăn chú ý là chư sô đánh giá veă tài lieơu hĩc taơp cụa giáo vieđn là 2,3 đieơm, cheđnh leơch khá xa so với chư sô đánh giá cụa hĩc sinh là 1,7 đieơm. Đađy là vân đeă
có lieđn quan nhieău đên cođng vieơc mà giáo vieđn phại chuaơn bị cho quá trình giạng dáy.
Chư sô đánh giá tích cực nhât là phaăn vaơt tư thực hành (cạ giáo vieđn và hĩc sinh đeău cho 2,7 đieơm) đã cho thây moơt sự hoê trợ rât lớn cụa Trường trong giai đốn thiêu hút trang thiêt bị. Như đã phađn tích ở các phaăn trước, bieơn pháp này chư mang tính chât nhât thời vì trước maĩt trường phại chi moơt khoạng kinh phí tương đôi nhieău cho phaăn vaơt tư tieđu hao nhưng chư rèn luyeơn được moơt phaăn kỹ naíng thực hành cho hĩc sinh so với múc tieđu đào táo đã đeă ra. Hĩc sinh có theơ đát được kỹ naíng tôt veă laĩp ráp, sửa chữa các mách đieơn-đieơn tử đieău khieơn nhưng hoàn toàn khođng có cơ hoơi tiêp xúc với thiêt bị phúc vú thực tieên sạn xuât.
* Ý kiên veă mức đoơ ạnh hưởng cụa moơt sô lĩnh vực đên chât lượng đào táo
Qua sô lieơu thu thaơp được (Xem bieơu đoă hình 2.9 – trang XVIII -phú lúc 1), các lĩnh vực mà giáo vieđn chú ý nhieău nhât là :
- Trình đoơ chuyeđn mođn cụa giáo vieđn (66,7% đánh giá ạnh hưởng rât nhieău). - Phương pháp giạng dáy (27,8% đánh giá mức ạnh hưởng rât nhieău và 50%
đánh giá nhieău).
- Trang thiêt bị (83,3% đánh giá ở mức ạnh hưởng nhieău).
- Phương tieơn giạng dáy (ø 50% đánh giá ở mức ạnh hưởng nhieău).
- Hình thức kieơm tra đánh giá (77,8% đánh giá ở mức ạnh hưởng nhieău). - Múc tieđu đào táo (77,8% đánh giá ở mức ạnh hưởng rât nhieău).
- Naíng lực cụa cán boơ quạn lý (72,2% đánh giá ở mức ạnh hưởng rât nhieău). - Sô giờ dáy trong moơt hĩc kỳ (72,2% đánh giá ở mức ạnh hưởng nhieău). Các ý kiên đánh giá neđu tređn cụa các giáo vieđn tương đôi phù hợp với tieđu chí đeă ra đeơ đánh giá chât lượng đào táo ngành ĐTCN.
Trong thực tê, khi phỏng vân trực tiêp cán boơ phòng đào táo cụa trường, người nghieđn cứu nhaơn được ý kiên raỉng, vieơc đieău phôi toơng sô giờ dáy cụa giáo vieđn trong moơt hĩc kỳ cho phù hợp là moơt vân đeă rât khó khaín vì lý do sau :
- Nêu sô giờ dáy cụa giáo vieđn ít đưa đên thu nhaơp cụa giáo vieđn thâp (đa sô giáo vieđn đeău là thưnh giạng neđn khođng có mức lương cơ bạn). Các giáo vieđn có sô giờ dáy khođng nhieău tái moơt cơ sở thường có xu hướng nhaơn giờ dáy theđm ở các cơ sở khác. Đieău này gađy ra heơ quạ là giáo vieđn sẽ mât nhieău sức lực và khó taơp trung đeơ phát huy naíng lực cao nhât cho sự phát trieơn lađu dài cụa Trường. - Nêu qui mođ đào táo cụa trường lớn, hĩc sinh đođng, sô lượng giáo vieđn ít thì moơt giáo vieđn sẽ được phađn cođng giạng dáy nhieău giờ. Tuy thu nhaơp cao nhưng với cường đoơ giạng dáy quá lớn như vaơy thì giáo vieđn cũng sẽ khođng có thời gian đeơ hĩc taơp, nghieđn cứu, nađng cao trình đoơ đáp ứng nhu caău phát trieơn lieđn túc cụa cođng tác đào táo ngheă. Vân đeă này thiêt nghĩ raỉng nhà trường neđn từng bước áp dúng đúng qui chê veă phađn cođng giạng dáy cụa Boơ LĐ-TB-XH. Muôn thê, vieơc làm đaău tieđn cụa nhà trường là phại taíng cường theđm sô lượng giáo vieđn cơ hữu và áp dúng hợp lý các chính sách, chê đoơ đeơ giáo vieđn an tađm làm vieơc.
Có 72,2% ý kiên đánh giá có mức đoơ ạnh hưởng rât nhieău đên CLĐT là môi lieđn heơ giữa hốt đoơng giạng dáy và cơ sở sạn xuât. Đađy là moơt yêu tô có theơ nói raỉng đã táo ra sự thu hút rât lớn đôi với trường mà các hĩc sinh muôn vào hĩc. Trường KT-KT-NV Nguyeên Tât Thành là moơt boơ phaơn cụa Cođng ty deơt may Sài Gòn và dĩ nhieđn là có thê mánh trong vieơc lieđn kêt được hốt đoơng đào táo ngheă với sạn xuât. Tuy nhieđn qua khạo sát, boơ phaơn quạn lý sạn xuât cụa Cođng ty chưa phôi hợp được với phòng đào táo neđn vieơc bô trí thời gian thực taơp cho hĩc sinh gaịp nhieău khó khaín. Tređn 75% thời lượng thực taơp tái cơ sở sạn xuât cụa cođng ty theo kê hốch đã bị hụy bỏ và được thay thê baỉng giờ thực taơp tređn lớp.
*Ý kiên veă mức đoơ ạnh hưởng cụa moơt sô yêu tô đên kêt quạ hĩc taơp
Kêt quạ thông keđ (Xem bieơu đoă hình 2.10 – trang XIV -phú lúc 1) veă các yêu tô ạnh hưởng đên vieơc hĩc taơp cụa hĩc sinh cũng đã phạn ạnh rõ nét sự tương đoăng với các tieđu chí đánh giá CLĐT đã neđu ra. Đa sô các ý kiên đánh giá đeău taơp trung ở mức ạnh hưởng nhieău đôi với các yêu tô. Trong đó, thiêu thây cođ giỏi là yêu tô có tư leơ đánh giá cao nhât ở mức ạnh hưởng nhieău (49,7%). Vì vaơy, chiên lược xađy dựng và phát trieơn đoơi ngũ giáo vieđn caăn được lãnh đáo trường quan tađm và thực hieơn đeơ nađng cao CLĐT cho Ngành. Ý kiên đánh giá này cũng rât phù hợp với ý kiên cụa giáo vieđn đã theơ hieơn ở phaăn tređn. Các dịch vú phúc vú yêu kém cụa Trường cũng đã ạnh hưởng khođng nhỏ đên chât lượng hĩc taơp cụa hĩc sinh mà nhà trường caăn phại xem xét, khaĩc phúc (có 47,7% ý kiên đánh giá mức đoơ ạnh hưởng cụa yêu tô này là nhieău).
Qua khạo sát nhaơn thây raỉng mức hĩc phí cụa trường hieơn nay là tương đôi cao so với các trường dađn laơp và cođng laơp khác (1.200.000 đoăng /hĩc kỳ). Yêu tô này đã tác đoơng khođng nhỏ đên vieơc hĩc cụa hĩc sinh, nhât là các em có hoàn cạnh khó khaín (có toơng coơng 69% ý kiên đánh giá mức hĩc phí cao đã ạnh hưởng rât nhieău và nhieău đên hĩc taơp). Do đó, nhà trường caăn phại taíng cường CLĐT baỉng mĩi cách đeơ tương ứng với mức hĩc phí mà hĩc sinh phại đóng.
* Các yêu tô caăn quan tađm đeơ nađng cao chât lượng đào táo