B- PHAĂN NOƠI DUNG
2.3.8. Trang thiêt bị và phương tieơn giạng dáy
• Veă trang thiêt bị:
Vieơc toơ chức heơ thông xưởng thực hành so với quy mođ đào táo hieơn nay cụa ngành ĐTCN là tương đôi phù hợp. Tuy nhieđn, trang thiêt bị ở các xưởng văn còn rât thiêu veă sô lượng, nhât là trang thiêt bị veă Tự đoơng hóa, moơt sô trang thiêt bị đã bị lác haơu. Đeơ đáp ứng đụ yeđu caău sô giờ thực hành theo đúng chương trình, nhà trường đã áp dúng giại pháp taíng cường phaăn lý thuyêt xưởng trong giờ dáy thực hành và cho hĩc sinh sử dúng linh kieơn laĩp ráp các mách đieơn, đieơn tử nhieău hơn. Giại pháp naăy giúp hĩc sinh hieơu rõ và sử dúng thành tháo các linh kieơn trong sửa chữa cũng như laĩp đaịt, kích thích được sự hứng thú hĩc taơp cụa hĩc sinh mà khođng phại mât nhieău kinh phí đaău tư trang thiêt bị.
Tuy nhieđn, hĩc sinh khođng có cơ hoơi tiêp caơn các trang thiêt bị tự đoơng mà vieơc laĩp ráp mách khođng theơ thay thê được. Maịt khác sử dúng nhieău linh kieơn sẽ dăn đên toơn hao vaơt tư thực hành nhieău.
• Veă phương tieơn giạng dáy : Có theơ nói raỉng trong giai đốn hieơn nay, phương tieơn giạng dáy cụa trường văn chưa đaăy đụ. Các thiêt bị phúc vú giạng dáy như máy chiêu Overhead, Projector chưa có cũng đã ạnh hưởng phaăn nào đên vieơc cại tiên phương pháp giạng dáy cụa giáo vieđn.
Bạng 2.12: Bạng thông keđ trang thiêt bị giạng dáy
Trang thiêt bị Trung bình sô hĩc sinh thực hành /máy /ca
Thiêt bị đo lường 3
Máy đieơn 3
Đieơn caín bạn 3
Trang bị đieơn 4
PLC 5
Nguoăn cung câp 2
Vi đieău khieơn 5
Máy tính 3
Còn 7 mođn hĩc có lieđn quan thực hành chưa đaău tư trang thiêt bị thì hieơn nay Trường và Khoa đã giại quyêt baỉng cách cho laĩp ráp linh kieơn như đã phađn tích ở tređn. Thê mánh cụa trường là hieơn nay có 8 máy deơt may hieơn đái có theơ làm thiêt bị thực hành rât tôt cho hĩc sinh nhưng chưa khai thác sử dúng hieơu quạ. 2.3.9. Vaơt tư thực hành
Đeơ khaĩc phúc tình tráng thiêu trang thiêt bị hieơn nay, trước maĩt nhà trường châp nhaơn tôn khoạn kinh phí vaơt tư thực hành tương đôi lớn cho vieơc laĩp ráp mách từ những linh kieơn. Tuy nhieđn, khoạn kinh phí dành cho vaơt tư cũng có giới hán, nhât là đôi với moơt trường dađn laơp như trường Nguyeên Tât Thàn h. Nêu so sánh với các trường cođng laơp thì moêi naím các trường này nhaơn chư tieđu ngađn sách cho moêi hĩc sinh là khoạng 4 trieơu đoăng, ngoài ra trường còn thu theđm khoạng 1 trieơu đoăng đên 1,2 trieơu đoăng cho moêi hĩc sinh /naím. Như vaơy, khoạn thu ở các trường cođng laơp là khoạng hơn 5 trieơđu đoăng /hĩc sinh /naím. Trong khi đó hĩc phí mà trường KT-KT-NV Nguyeên Tât Thành thu hieơn nay là 2,4 trieơu đoăng /hĩc sinh /naím (Khođng có chư tieđu ngađn sách). Trong khoạn thu này, nhà trường cođng laơp cũng như ngoài cođng laơp dùng đeơ chi vào các khoạn sau : trạ lương giáo vieđn và cán boơ cođng nhađn vieđn, phí vaín phòng phaơm, khen thưởng, phí vaơt tư thực hành và
tái đaău tư trang thiêt bị. Vì vaơy, giại pháp taíng cường laĩp ráp mách đieơn tử đeơ khaĩc phúc tình tráng thiêu trang thiêt bị hieơn nay chư là giại pháp tình thê, khođng lađu dài.
Đánh giá chung
Nhìn chung, là moơt trường dáy ngheă dađn laơp được thành laơp chư mới hơn 2 naím, cơ sở há taăng ban đaău chụ yêu dựa vào cơ sở cụa Xí nghieơp may – thuoơc Toơng Cođng ty deơt may Sài Gòn, dù quy mođ đào táo ban đaău còn ít nhưng cơ sở vaơt chât cụa nhà trường như vaơy chưa đụ đeơ đáp ứng cho cođng tác đào táo hieơn nay. Tình tráng trang thiêt bị và phương tieơn giạng dáy còn thiêu chư là giai đốn ban đaău neđn chaĩc chaĩn nhà trường sẽ phại có kê hốch đaău tư trong thời gian tới. Vân đeă đaịt ra là phại có phương án đaău tư sao cho hieơu quạ đoăng thời các trang thiêt bị có theơ đáp ứng được tôt yeđu caău thực tieên.
Maịt mánh cụa Trường hieơn nay là dù mới được thành laơp nhưng đã thu hút được đoơi ngũ giáo vieđn có thađm nieđn giạng dáy. Tuy nhieđn, hieơn nay sô lượng giáo vieđn cơ hữu văn còn hán chê. Đieău này ạnh hưởng khođng nhỏ đên chiên lược phát trieơn lađu dài cụa Trường. Maịt hán chê caăn phại quan tađm theđm nữa là phương pháp giạng dáy cụa giáo vieđn, trình đoơ đoơi ngũ giáo vieđn trẹ và phại nhanh chóng cại tiên noơi dung chương trình giạng dáy phù hợp với yeđu caău thực tieên.
Tuy nhieđn, đeơ đưa ra kêt luaơn chuaơn xác veă chât lượng đào táo ngành ĐTCN thì caăn phại có quá trình đieău tra, phađn tích đánh giá ở các phaăn tiêp theo.
2.4. Đánh giá chât lượng đào táo ngành ĐTCN
2.4.1. Lựa chĩn mođ hình đánh giá chât lượng đào táo
Qua vieơc tìm hieơu phađn tích các mođ hình đánh giá, đôi chiêu với tình hình và đieău kieơn đào táo ngheă ở Vieơt Nam, người nghieđn cứu nhaơn thây mođ hình đánh giá dựa tređn thành quạ cụa Mỹ là mođ hình cú theơ và tương đôi hoàn chưnh có theơ
áp dúng đeơ đánh giá chât lượng đào táo cho ngành ĐTCN. Trong mođ hình này, đeơ đánh giá chât lượng đào táo thì dựa vào 3 yêu tô : đaău vào, các hốt đoơng đào táo và đaău ra, còn đánh giá hieơu quạ sử dúng đào táo thì dựa vào yêu tô thành quạ đào táo. Tuy nhieđn, do hốt đoơng đào táo cụa trường chư mới baĩt đaău từ naím 2003, khóa đaău tieđn vừa mới tôt nghieơp ra trường neđn chưa theơ có thođng tin từ các đơn vị sử dúng lao đoơng đeơ caín cứ vào đó đánh giá yêu tô thành quạ đào táo. Do đó, người nghieđn cứu chư dựa vào thođng tin phạn hoăi từ các doanh nghieơp, cơ quan tiêp nhaơn hĩc sinh tham gia thực taơp trong 2 tháng đeơ tiên hành đánh giá.
Quá trình đánh giá được tiên hành như sau :
- Bước 1: Xác định các tieđu chí đánh giá chât lượng đào táo. - Bước 2: Thu thaơp các thođng tin, dữ lieơu.
- Bước 3: Tiên hành đánh giá dựa tređn các tieđu chí đã lựa chĩn.
2.4.2. Các yêu tô ạnh hưởng đên chât lượng đàotáo 2.4.2.1. Noơi dung chương trình đào táo 2.4.2.1. Noơi dung chương trình đào táo
Đađy là yêu tô rât quan trĩng có ạnh hưởng lớn đên chât lượng đào táo. Noơi dung chương trình đào táo phạn ạnh khạ naíng đáp ứng múc tieđu đào táo cụa moơt trường, theơ hieơn tính phù hợp giữa đào táo và thực tieên, là cơ sở đeơ đánh giá thực chât đào táo cụa trường.
Moơt noơi dung chương trình đào táo tôt thì nó phại đạm bạo được sự cađ n đôi giữa lý thuyêt và thực hành, các mođn hĩc có thời lượng phađn bô hợp lý và phại có sự hoê tương lăn nhau, kêt quạ cuôi cùng phại hình thành được kiên thức, kỹ naíng và thái đoơ tôt cho người hĩc.
2.4.2.2. Múc đích và múc tieđu đào táo
Múc đích và múc tieđu đào táo là yêu tô đaău tieđn ạnh hưởng đên chât lượng đào táo. Nó là đieơm xuât phát đoăng thời có tính chât định hướng cho toàn boơ quá trình
hốt đoơng đào táo. Moơt khi xác định múc tieđu đào táo khođng đúng đaĩn sẽ đưa đên vieơc xađy dựng noơi dung chương trình đào táo khođng phù hợp, hốt đoơng đào táo bị cheơch hướng, gađy nhieău khó khaín và lãng phí cho người hĩc nói rieđng và xã hoơi nói chung.
2.4.2.3. Naíng lực giáo vieđn
Naíng lực giáo vieđn là moơt đieău kieơn quan trĩng ạnh hưởng lớn đên chât lượng đào táo. Moơt giáo vieđn có kiên thức sađu roơng, tay ngheă cao, khạ naíng sư phám tôt và có tư duy khoa hĩc sáng táo sẽ hình thành được cho hĩc sinh naíng lực tự hĩc và khạ naíng thích ứng tôt với cođng vieơc. Moơt cơ sở đào táo ngheă có đoơi ngũ giáo vieđn giỏi sẽ là tài sạn vođ giá giúp cho sự toăn tái và phát trieơn vữ ng beăn cụa đơn vị.
2.4.2.4. Phương pháp giạng dáy
Phương pháp giạng dáy cụa giáo vieđn ạnh hưởng trực tiêp đên khạ naíng tiêp thu và do đó quyêt định kêt quạ hĩc taơp cụa người hĩc, như vaơy ạnh hưởng đên chât lượng đaău ra cụa quá trình đào táo.
2.4.2.5. Giáo trình, tài lieơu giạng dáy
Đađy chính là phaăn kiên thức, thođng tin mà giáo vieđn caăn truyeăn đát hay nói khác hơn là những chât lieơu có tác dúng làm thay đoơi phaăn “chât” cụa người hĩc. Lượng kiên thức càng doăi dào, thođng tin càng phong phú, mới mẽ thì phaăn “chât” cụa người hĩc càng có giá trị. Vì vaơy, thường xuyeđn caơp nhaơt kiên thức là cođng vieơc khođng theơ thiêu cụa người giáo vieđn trong giai đĩan bùng noơ thođng tin như hieơn nay.
2.4.2.6. Đaău vào hĩc sinh
Múc tieđu đào táo bao giờ cũng gaĩn lieăn với moơt đôi tượng đào táo cú theơ với những yêu tô như : sức khoẹ, trình đoơ ban đaău, địa phương, đieău kieơn kinh tê v.v…
Kiên thức và thođng tin có nhieău câp đoơ khác nhau thì đòi hỏi người tiêp thu cũng phại có moơt khạ naíng hay neăn tạng hieơu biêt ban đaău tương ứng. Moơt cơ sở đào táo muôn có chât lượng đaău ra tôt thì khođng theơ khođng có những tieđu chuaơn tuyeơn sinh đaău vào. Trình đoơ đaău vào cụa hĩc sinh là đieău kieơn phạn ạnh khạ naíng tham gia vào quá trình hĩc taơp cụa hĩ.
2.4.2.7. Kieơm tra, đánh giá
Kieơm tra, đánh giá là cođng cú thực hieơn nhaỉm naĩm baĩt được kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong moơt giai đốn hay moơt khóa hĩc. Kêt quạ đánh giá cho biêt chât lượng cụa quá trình dáy và hĩc cụa thaăy và trò nói rieđng và quá trình đào t áo nói chung. Nó phạn ạnh moơt phaăn naíng lực hĩc taơp cụa hĩc sinh đeơ tự đánh giá lái khạ naíng, đoăng thời nhà trường cũng caăn xem xét lái cođng tác toơ chức thực hieơn quá trình đào táo cụa đơn vị .
Do vaơy, khađu kieơm tra đánh giá là rât quan trĩng trong quá trình dáy và hĩc.
2.4.2.8. Cơ sở vaơt chât, trang thiêt bị
Cơ sở vaơt chât – trang thiêt bị là moơt trong những yêu tô rât quan trĩng góp phaăn nađng cao chât lượng đào táo cụa moơt cơ sở dáy ngheă, đaịc bieơt là các cơ sở dáy ngheă thuoơc lĩnh vực kỹ thuaơt. Trang thiêt bị lác haơu, khođng đụ hoaịc khođng phù hợp sẽ là trở ngái rât lớn cho vieơc giạng dáy cũng như hĩc taơp, rèn luyeơn kỹ naíng ngheă. Đeơ có được moơt đoơi ngũ cođng nhađn kỹ thuaơt lành ngheă, moơt đieău chaĩc chaĩn raỉng trong đào táo ngheă khođng theơ thiêu được vaơt tư máy móc, thiêt bị phúc vú cho quá trình dáy hĩc, nhât là khađu thực hành.
2.4.3. Các tieđu chí đánh giá chât lượng đào táo
Qua vieơc phađn tích các yêu tô ạnh hưởng đên chât lượng đào táo đoăng thời tham khạo boơ tieđu chí và quy trình đánh giá kieơm định các đieău kieơn đạm bạo chât lượng cụa các cơ sở giáo dúc đào táo ngheă cho các nước Tieơu vùng sođng Međkođng, do Toơ chức Lao đoơng Thê giới (ILO) và Ngađn hàng Phát trieơn Chađu Á
(ADB) thực hieơn, người nghieđn cứu đeă nghị moơt sô tieđu chí đeơ đánh giá chât lượng đào táo ngành ĐTCN như sau :
Tieđu chí 1 : Noơi dung chương trình đào táo ngành hĩc :
- Chương trình đào táo được xađy dựng và toơ chức nhaỉm thực hieơn tôt múc tieđu đào táo cụa ngành hĩc đaịt ra, phại đạm bạo cung câp đaăy đụ những kiên thức cơ bạn và khạ naíng ngheă caăn thiêt cho hĩc sinh.
- Chương trình đào táo phại có sự phađn boơ hợp lý thời lượng giữa các mođn hĩc, giữa lý thuyêt và thực hành.
- Noơi dung chương trình phại bạo đạm tính heơ thông và sự lieđn thođng giữa các mođn hĩc, bạo đạm môi lieđn heơ hoê trợ giữa các mođn hĩc lý thuyêt-thực hành.
- Chương trình đào táo phại được đieău chưnh theo định kỳ veă múc tieđu, noơi dung, thời gian đeơ đáp ứng nhu caău đào táo luođn thay đoơi cụa xã hoơi.
- Chương trình đào táo cụa nhà trường phù hợp với chương trình khung qui định.
Tieđu chí 2 : Đoơi ngũ giáo vieđn và cán boơ quạn lý :
- Tư leơ giáo vieđn đát chuaơn hóa.
- Tư leơ giáo vieđn có thađm nieđn tređn 5 naím. - Tư leơ giáo vieđn tređn hĩc sinh.
- Tư leơ giáo vieđn tređn toơng sô cán boơ.
- Tư leơ cán boơ quạn lý đát chuaơn chức danh.
- Tư leơ giáo vieđn có môi quan heơ với các cơ sở sạn xuât, kinh doanh. - Sô lượng giáo vieđn đát danh hieơu giỏi các câp.
- Cơ câu chuyeđn mođn – nghieơp vú giáo vieđn phù hợp với cơ câu ngành ngheă đào táo và các mođn hĩc theo chương trình đào táo cụa nhà trường.
Tieđu chí 3 : Phương pháp giạng dáy và hĩc taơp :
- Phương pháp giạng dáy mang lái kêt quạ đào táo : + Phát huy tính chụ đoơng, sáng táo.
+ Phát huy tính tích cực. + Bôi dưỡng naíng lực tự hĩc.
- Có sử dúng phương tieơn dáy hĩc hieơn đái trong quá trình giạng dáy.
- Có đa dáng hóa hình thức toơ chức giạng dáy như : tham quan, làm vieơc nhóm, thạo luaơn, sinh hốt ngối khóa.
Tieđu chí 4 : Thư vieơn và tài lieơu, giáo trình phúc vú cho hốt đoơng giạng dáy:
- Có đụ tài lieơu, giáo trình giạng dáy, sách tham khạo.
- Có các đieău kieơn thuaơn lợi và thích hợp đeơ sử dúng các nguoăn lực cho hĩc taơp như : thư vieơn, phòng đĩc sách, phòng Internet …
- Các giáo trình được caơp nhaơt veă noơi dung.
Tieđu chí 5 : Naíng lực hĩc taơp cụa hĩc sinh :
- Bạo đạm trình đoơ đaău vào cụa hĩc sinh. - Kêt quạ hĩc taơp qua các hĩc kỳ.
- Kêt quạ tôt nghieơp.
Tieđu chí 6 : Cơ sở vaơt chât – trang thiêt bị và vaơt tư thực hành :
- Địa đieơm nhà trường thuaơn lợi cho vieơc đi lái hĩc taơp và giạng dáy. - Dieơn tích phòng hĩc lý thuyêt và thực hành bạo đạm đúng chuaơn.
- Sô lượng phòng hĩc lý thuyêt và thực hành bạo đạm đụ sô lượng so với quy mođ đào táo.
- Trang thiêt bị dáy và hĩc bạo đạm veă chât lượng và sô lượng, thỏa mãn được múc tieđu đào táo.
Tieđu chí 7 : Kieơm tra, đánh giá kêt quạ hĩc taơp :
- Sử dúng nhieău phương pháp kieơm tra, đánh giá khác nhau đeơ có được sự khách quan, chính xác trong vieơc đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh. - Phạn hoăi kịp thời và có bieơn pháp hữu hieơu đôi với hĩc sinh veă kêt quạ
kieơm tra đánh giá.
Tieđu chí 8 : Các dịch vú phúc vú cho hĩc sinh :
- Có boơ phaơn tư vân hoê trợ cho hĩc sinh trong quá trình hĩc taơp, rèn luyeơn
và phát trieơn nhađn cách (giáo dúc, quạn lý hĩc sinh, thođng tin veă ngheă nghieơp –xã hoơi, giới thieơu vieơc làm, choê ở …)
- Có boơ phaơn trợ giúp, tìm kiêm vieơc làm cho hĩc sinh. - Toơ chức các đoàn theơ, cađu lác boơ.
Tieđu chí 9 : Cơ quan tiêp nhaơn hĩc sinh thực taơp :
Sô cơ quan đánh giá tôt veă các maịt kiên thức, kỹ naíng, tác phong cụa hĩc sinh tham gia thực taơp chiêm tư leơ cao.
Sau khi phađn tích các yêu tô ạnh hưởng đên chât lượng đào táo ngành ĐTCN, người nghieđn cứu đã đeă xuât boơ tieđu chí goăm 9 tieđu chí đeơ đánh giá chât lượng đào táo. Vieơc đeă xuât này dựa tređn sự tham khạo từ nhieău tieđu chí đánh giá ở nhieău nguoăn tài lieơu khác nhau, và tât nhieđn, caín cứ tređn tình hình thực tieên cụa trường KT-KT-NV Nguyeên Tât Thành.
2.4.4. Lý do chĩn mău và chĩn mău đieău tra 2.4.4.1. Chĩn mău đieău tra 2.4.4.1. Chĩn mău đieău tra
Đeơ thu thaơp thođng tin, người nghieđn cứu chĩn 4 mău đieău tra như sau :
- Mău 1 : Dành cho các hĩc sinh vừa mới tôt nghieơp ra trường (Thời đieơm