yêu cầu mục tiêu dạy học chương trình
Tiểu luận phân loại mục tiêu dạy học chương phương trình và hệ phương trình theo các mức độ nhận thức của bloom
... phương trình, hệ phương trình cho phương trình, hệ phương trình biết III Vận dụng - Áp dụng kiến thức biết phương trình tương đương, biến đổi phương trình, phương trình hệ việc giải phương trình, ... phương trình hệ phương trình x – = Phương trình x – = phương trình (x - 2)(x + 1) = tương đương với D Tất sai Các câu hỏi giúp đánh giá học sinh khái niệm hai phương trình tương đương, phương trình ... Lời nói đầu Tiểu luận nhằm phân loại phân tích mục tiêu dạy học chủ đề “Phương trình hệ phương trình theo mức độ nhận thức Bloom Bên cạnh đó, nhóm đưa số ví dụ minh họa...
- 10
- 1,299
- 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi theo mục tiêu dạy học phần văn – chương trình ngữ văn lớp 12, tập 1
... ĐỀ CHUNG VỀ MỤC TIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN 1.1 Về mục tiêu dạy học 1.1.1 Khái niệm mục tiêu dạy học Có nhiều quan niệm mục tiêu dạy học Theo B.Bloom, “nói đến mục tiêu dạy học chúng tơi ... luận văn trình bày chương: Chương 1: Những vấn đề chung mục tiêu câu hỏi dạy học Văn Chương 2: Đề xuất hệ thống câu hỏi theo mục tiêu dạy học phần Văn – chương trình Ngữ văn 12, tập Chương 3: ... cho hoạt động dạy học - Mục tiêu dạy học phải định hướng cho việc tìm tài liệu học tập giáo viên học sinh - Mục tiêu phải có tính phát triển, thể đường tới điểm cuối - Mục tiêu dạy học phải mô...
- 20
- 3,050
- 6
Xây dựng hệ thống câu hỏi theo mục tiêu dạy học phần văn - chương trình Ngữ văn lớp 12, tập 1
... VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MỤC TIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN 1.1 Về mục tiêu dạy học 1.1.1 Khái niệm mục tiêu dạy học Có nhiều quan niệm mục tiêu dạy học Theo R.F Mager, mục tiêu dạy học lời phát biểu ... NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MỤC TIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN 1.1 Về mục tiêu dạy học .8 1.1.1 Khái niệm mục tiêu dạy học .8 1.1.2 Phân loại mục tiêu dạy học 1.1.3 ... ngƣời học sau q trình dạy học Còn Chr Moerller lại cho mục tiêu dạy học mô tả trạng thái ngƣời học sau q trình dạy học đạt đƣợc Có lẽ, S Bloom ngƣời đƣa đƣợc định nghĩa đầy đủ mục tiêu dạy học...
- 102
- 873
- 0
Nghiên cứu xác định và thực hiện mục tiêu dạy học kiến thức Hiện tượng khúc xạ ánh sáng chương Quang học Vật lý 9 THCS theo yêu cầu đổi mới
... không cho mục tiêu dạy học định đến hoạt động dạy học GV HS Mục tiêu đích cần phải đạt tới sau học vật lí: - Mục tiêu phải phản ánh mục tiêu chương trình vËt lÝ ë c¸c cÊp häc, líp häc - Mục tiêu phải ... biểu đạt logic trình nhận thức khoa học, từ xác định mục tiêu dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo HS (mục tiêu dạy học phải bao gồm mục tiêu kết học mục tiêu trình học) - Thiết ... khúc xạ 33 Trước tiên nhận thấy mục tiêu học tập nêu mục tiêu kết học, mục tiêu tối thiểu mà sau trình học HS phải đạt Nếu dạy học nhằm đạt mục tiêu chưa đáp ứng yêu cầu đổi phát huy tính tích cực,...
- 110
- 1,260
- 0
NGHIÊN CỨU XÁC ĐỊNH VÀ THỰC HIỆN MỤC TIÊU DẠY HỌC KIẾN THỨC “NGUYÊN LÍ PA-XCAN” THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI- VẬT LÍ 10 NÂNG CAO
... dựng kiến thức HS trình dạy học - Xác định mục tiêu dạy học Mục tiêu dạy học đích mà GV mong muốn đạt dạy học kiến thức cụ thể Diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể (với nghĩa mục tiêu thao tác) diễn ... Thiết kế học trước hết phải dựa vào mục tiêu dạy học nên GV phải xác định rõ mục tiêu dạy học Mục tiêu dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu tối thiểu HS cần đáp ứng, bộc lộ sau học Nếu người ... thuật dạy học thích hợp Có tác giả gọi mục tiêu thao tác mục tiêu đặc thù hay mục tiêu cụ thể để phân biệt với nghĩa khác khái niệm mục tiêu quen dùng Thí dụ nói “ mục tiêu ( hay mục đích yêu cầu) ...
- 118
- 522
- 0
Bài giảng muc tieu day hoc cu the chuong 4,5,6 dai so 10
... nghiệm bất phương trình phương trình ( Quy bậc 2) VIII.C.1: Tổng hợp cách giải, dạng phương trình bất phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối thức quy phương trình, bất phương trình bậc hai VIII.C.2: ... tập nghiệm bất phương trình hệ bất phương trình IX.A.23: Giải phương trình hệ bất phương trình chứa ẩn dấu bậc hai IX.A.23.1: Nêu điều kiện xác định phương trình bất phương trình, điều kiện nghiệm ... Điều kiện bình phương hai vế phương trình bất phương trình IX.A.23.3: Xác định nghiệm phương trình bất phương trình thơng qua bất hệ phương trình tương đương Chương 5: THỐNG KÊ §10 Một vài khái...
- 17
- 889
- 0
Bồi dưỡng năng lực chẩn đoán cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học môn toán
... tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi m ới dạy học Tốn” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp bồi dưỡng NLCĐ DH môn Tốn TH cho SV ngành GDTH nhằm góp phần nâng cao NLDH, đáp ứng yêu cầu DH có đổi mục tiêu, ... Một số yêu cầu bồi dưỡng đáp ứng lực chẩn đốn dạy học mơn Tốn tiểu học 79 2.4 Các biện pháp bồi dưỡng lực chẩn đốn cho sinh viên dạy học mơn Toán tiểu học 81 Kết luận Chương ... Những yêu cầu phát triển xã hội đòi hỏi ngành GD&ĐT phải đổi nội dung giáo dục, đổ i phương pháp giáo dục, yêu cầu người học phải thay đổi cách học, người dạy phải thay đổ i cách dạy để người học...
- 205
- 685
- 4
Nghiên cứu vận dụng thang bậc nhận thức của bloom để đánh giá mức độ đạt mục tiêu dạy học môn toán bậc trung học phổ thông chủ đề phương trình
... mục tiêu dạy học MT dạy học có vai trò quan trọng q trình dạy học MT dạy học vừa đích cụ thể, vừa “đầu ra”, sản phẩm công đoạn: q trình dạy học Tồn q trình dạy học nhiệm vụ hồn thành MT dạy học ... chắn xác 1.3 Mục tiêu dạy học 1.3.1 Mục tiêu dạy học Khái niệm MT giáo dục nhiều tác giả đề cập đến Theo tác giả Trần Thị Tuyết Oanh cho rằng: Mục tiêu giáo dục tiêu chí, tiêu, yêu cầu cụ thể ... số 10 nâng cao, yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ quy định chương trình, mục tiêu dạy học SGV Đại số 10 nâng cao Bước Xây dựng MT dạy học Luận văn trình bày MT dạy học theo bậc mục tiêu đề xuất 3.1.1...
- 14
- 4,073
- 7
nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học chương trình hoá với sự hỗ trợ của phần mềm power point thông qua môn tiếng việt ở tiểu học
... thờng xuyên 3.2 Dạy học chơng trình hoá - phơng pháp dạy học tích cực 3.2.1 Dạy học gì? Để tìm hiểu dạy học chơng trình hoá với t cách phơng pháp dạy học trớc hết ta tìm hiểu xem dạy học gì? Trong ... trình dạy học theo quan điểm điều khiển học 3.2.2.1 Quá trình dạy học Quá trình dạy học trình xã hội gắn liền với hoạt động ngời bao gồm hai hoạt động: hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học ... vào trình dạy học (năng lực, phẩm chất) Khi xác định đầu vào cần vào đặc điểm tâm sinh lý, khả học sinh so với yêu cầu đầu để tổ chức trình dạy học có hiệu - Đầu mong muốn (mục đích, mục tiêu dạy...
- 75
- 2,079
- 3
tóm tắt luận án bồi dưỡng năng lực chẩn đoán cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học toán
... có chương: Chương 1: Một số sở lý luận thực tiễn bồi dưỡng lực chẩn đoán dạy học mơn Tốn tiểu học Chương 2: Một số biện pháp bồi dưỡng lực chẩn đoán dạy học mơn Tốn tiểu học cho sinh viên Chương ... thay đổi cách học, người dạy phải thay đổi cách dạy để người học có lực (NL) hành động, phát huy tính tích cực, độc lập, chủ động, sáng tạo hoạt động thực tiễn 1.1 Mục tiêu Chương trình đào tạo ... tạo Giáo viên tiểu học (GVTH) đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục tiểu học (GDTH) thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố Sinh viên (SV) tốt nghiệp phải có lực dạy học (NLDH) không đáp ứng yêu cầu đổi GDTH mà phải...
- 28
- 541
- 0
Sưu tầm và sử dụng các câu chuyện pháp luật để dạy học chương trình môn GDCD lớp 12
... luận danh mục tài liệu tham khảo Khóa luận chia thành chương: Chương 1: Câu chuyện pháp luật dạy học chương trình mơn GDCD lớp 12 Chương 2: Sử dụng câu chuyện pháp luật để dạy học chương trình mơn ... định hướng cho học sinh thấy nội dung học 29 Chương SỬ DỤNG CÂU CHUYỆN PHÁP LUẬT ĐỂ DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH MÔN GDCD 12 2.1 Các cách sử dụng câu chuyện pháp luật để dạy học chương trình mơn GDCD ... nguyên tắc đưa tình vào giảng dạy khơng hồn thành mục tiêu học 28 1.5.2 Quy trình sưu tầm câu chuyện pháp luật phục vụ chương trình dạy học mơn GDCD lớp 12 Quy trình sưu tầm câu chuyện pháp...
- 74
- 1,600
- 4
Sử dụng câu hỏi để tích cực hóa hoạt động học trong dạy học chương trình Sinh học 8 THCS
... cho chương trình học, phần cho chương trình phân mơn mơn học - CH phải đảm bảo tính thực tiễn 2.2.2 Quy trình sử dụng CH dạy HS học: Quy trình sử dụng CH theo trình tự sơ đồ sau: Sơ đồ: Quy trình ... nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học môn Sinh học, mạnh dạn vào nghiên cứu đề tài; “Sử dụng CH để tích cực hóa hoạt động học dạy học chương trình Sinh học THCS” Mục đích nghiên cứu Xác định biện ... học, qua thực tế dạy học, qua nghiên cứu nội dung chương trính Sinh học 8, qua yêu cầu thực tiễn dạy với kết học tập HS, với mong muốn góp phần nhỏ bé vào cơng đổi PPDH mơn Sinh học trường THCS...
- 36
- 287
- 0
Sáng kiến Sử dụng câu hỏi để tích cực hóa hoạt động học trong dạy học chương trình Sinh học 8 THCS
... cho chương trình học, phần cho chương trình phân mơn mơn học - CH phải đảm bảo tính thực tiễn 2.2.2 Quy trình sử dụng CH dạy HS học: Quy trình sử dụng CH theo trình tự sơ đồ sau: Sơ đồ: Quy trình ... nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học môn Sinh học, mạnh dạn vào nghiên cứu đề tài; “Sử dụng CH để tích cực hóa hoạt động học dạy học chương trình Sinh học THCS” Mục đích nghiên cứu Xác định biện ... học, qua thực tế dạy học, qua nghiên cứu nội dung chương trính Sinh học 8, qua yêu cầu thực tiễn dạy với kết học tập HS, với mong muốn góp phần nhỏ bé vào cơng đổi PPDH mơn Sinh học trường THCS...
- 36
- 199
- 0
nghiên cứu xác định và thực hiện mục tiêu dạy học một số kiến thức chương -cảm ứng điện từ- - vật lý
... tiêu dạy học nên giáo viên phải xác định rõ mục tiêu dạy học Mục tiêu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ yêu cầu tối thiểu học sinh cần đáp ứng, bộc lộ sau học Nếu ngời GV soạn tiến trình dạy học ... cao Xác định mục tiêu học tập (bao gồm mục tiêu trình học mục tiêu kết học) , soạn thảo tiến trình dạy học số đơn vị kiến thức chơng Cảm ứng điện từ - Vật lý 11 nâng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển ... dạy học ngời giáo viên trớc hết phải ý thức đợc tầm quan trọng việc xác định mục tiêu dạy học nh xác định mục tiêu dạy học kiến thức 1.2.3.1 Tầm quan trọng mục tiêu dạy học Việc xác định mục tiêu...
- 127
- 655
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25