xây dựng chương trình kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh phù hợp với đặc điểm chức năng của các lực lượng xã hội trong cả năm học
... chu trìnhquảnlý Chủ thể quảnlý triển khai hoạtđộngquảnlý thực chu trình Sơ đồ chức chu trìnhquảnlý Sơ đồ 1-1 Kiểm tra KếhoạchThông tin Tổ chức Tổ chức Chỉ đạo 1.2.2 Quảnlýgiáodục ... I Quảnlýhoạtđộng GDHN TT GDTX nói chung TTGDTX Phố Nối nói riêng gồm hai nội dung: quảnlýhoạtđộnggiáo viên quảnlýhoạtđộnghọc sinh, dựa tảng quảnlýhoạtđộng toàn diện nhà trường Hoạt ... biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh trung tâm GDTX Phố Nối, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáodục Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHOHỌCSINH TẠI...
... nghề 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trình tác động có mục đích, có kếhoạch chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng ... quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp cách mà người quảnlý tổ chức thực hiện, điều hành hoạtđộngquảnlý nhằm đạt mục tiêu đề hoạtđộnggiáo ... hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hƣớng nghiệp chohọcsinh trung học phổ thôngHoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh phổ thônghoạtđộnggiáodục nhà trường...
... thốnggiáodục Trường học hệ thống thành tố hệ thốnggiáo dục, nên quảnlý nhà trường hiểu phận quảnlýgiáodục 1.1.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng ... nghiệp; quản lý; quảnlý nhà trường; quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp; ý nghĩa giáodục hướng nghiệp mục tiêu giáodụchọcsinh phổ thông nay; mục tiêu nội dungquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng ... luận văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp chohọcsinh trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh trường...
... nghiệp giáodục trung học phổ thông, quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộnggiáodục trường trung học phổ thông để xác lập sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường trung học phổ ... độngtruyền thông, giáodụcnâng cao nhận thức chohọc sinh, lựclượnggiáodụcgiáodục hướng nghiệp 73 3.2.2 Nâng cao chất lượngxâydựngkếhoạchgiáodục hướng nghiệp 78 3.2.3.Phối hợp ... lao độngquanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức lao độnggiáo viên, họcsinhlựclượnggiáodục khác, huy động tối đa nguồn lựcgiáodục để nâng cao chất lượnggiáodụcđào tạo nhà trường” [40,205] Quản...
... Để hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp có hiệu cao cần có kếhoạch tổng thể kếhoạch nhỏ chi tiết Trongquảnlýgiáodụcquảnlýkếhoạch vấn đề quan trọng, vấn đề quảnlý Lập kếhoạchchohoạtđộng ... luận quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh trung học phổ thôngChương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh trường Trung học phổ thơngNam Khối Châu Chương ... 1.2.3 Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh trung học phổ thông 1.3.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp...
... nghệ, xã hội, trị đạo lý, yếu tố ảnh hƣởng tới hoạtđộng 1.4 Quảnlýhoạtđộng GDHN 1.4.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng GDHN Quảnlýhoạtđộng GDHN trình tác động có mục đích, có kếhoạch chủ thể quản ... khái niệm giáodục lao động có chung điểm sau: + Giáodục lao động phận giáodục phổ thông nội dunggiáodục tồn diện + Giáodục lao động khơng đơn tổ chứcchohọcsinh tham gia lao động mà có ... tạo, phùhợpvới yêu cầu nhân lực địa phƣơng ” năm gần đây, nhà tâm lý học, giáodục học, xãhội học, kinh tế học, trị học nƣớc tiếp cận nhiều vấn đề giáodục phổ thông hƣớng nghiệp chohọc sinh...
... tiêu tổ chứcChứcquản lý: Chứcquảnlý coi dạng hoạtđộngquảnlýsinh từ chức sản xuất khách thể quảnlý Nó coi dạng hoạtđộngquảnlý gồm chức năng: kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo kiểm ... đảm bảo thông qua phương pháp phùhợpvớihoạtđộng GDHN người giáodục người giáodục - Kết hợp tốt lựclượngxã hội, huy độngxãhội hóa hoạtđộng GDHN Bởi lựclượng có nhiều kinh nghiệm nghề ... người Cho nên, QLGD hiểu điều hành hệ thốnggiáodục quốc dân” [3,tr31] Như qua khái niệm giáodục khái niệm quảnlý trên, thấy hoạtđộngquảnlýgiáodụchoạtđộng mà chủ thể quảnlý thực chức trình...
... quảnlýgiáodụcđạo đức, quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp, quảnlýgiáodục môi trường, quảnlýgiáodục giới tính Giáodục giới tính (GDGT) nội dunggiáodục bản, trọng tâm nhà trường, quảnlý ... tâm lý lứa tuổi, phát triển tuổi dậy thì, phát dục cách vệ sinh thể vệ sinh phận sinhdụcchohọcsinh - Giáodụcđạođức giới tính chohọcsinh nam, đạođức giới tính chohọcsinh nữ, giáodục ... lýgiáodục giới tính chohọcsinh THCS Trường THCS đồng thời thực nhiệm vụ giáodục tồn diện nhân cách họcsinhgiáodụcđạo đức, giáodục kĩ sống, giáodục lao động, giáodục thẩm mỹ, giáo dục...
... mục tiêu giáodục Tóm lại: Quảnlýgiáodục hệ thống tác độnghợplý chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên học sinh, đến lựclượnggiáodục nhà trường nhằm huy động họ cộng tác, phối hợp, tham ... phùhợpvớilực nghề, phùhợpvới nhu cầu xãhội 1.2.4 Quản lí hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Dựa vào khái niệm quản lí; hướng nghiệp; giáodục hướng nghiệp nêu trên, hiểu: QuảnlýhoạtđộngGiáo ... nguyên lýgiáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ vớihọcsinh “Việc quảnlý nhà trường phổ thôngquảnlýhoạtđộng dạy - học tức đưa hoạtđộng từ...
... biện pháp phùhợp điều chỉnh kế hoạch, tổ chức lãnh đạo * Quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục phận quantrọng hệ thốngquảnlýxãhội Khoa họcquảnlýgiáodục xuất sau so với khoa họcquảnlý kinh ... gồm có quảnlýhoạtđộnggiáodục diễn nhà trƣờng quan hệ nhà trƣờng vớixãhội nội dung sau: - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức - Quảnlýhoạtđộng lao động sản ... theo nguyên lýhọc đôi với hành, giáodục kết hợpvới lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáodục nhà trường kết hợpvớigiáodục gia đình giáodụcxãhộiQuanđiểmgiáodục Đảng...
... 1.2.2 Giáodục hướng nghiệp 11 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp 15 1.2.4 Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp 16 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh ... cách hiểu giáodục hướng nghiệp quản lý, kết luận rằng: Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trình tác động có mục đích, có kếhoạch chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng ... làm việc theo kếhoạch Chính điều mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp quảnlý nội dungchươngtrìnhgiáodục hướng nghiệp phùhợpvớihọcsinh phổ thông, quảnlý đội ngũ giáo viên có...
... dụnglý luận quảnlý xí nghiệp vào quảnlý sở giáodục (trường học) coi quảnlýgiáodụcquảnlý loại “xí nghiệp đặc biệt” Đối với nước xãhội chủ nghĩa, vận dụngquản 29 lýxãhội vào quảnlýgiáo ... chu trìnhquảnlý Chủ thể quảnlý triển khai hoạtđộngquảnlý thực chu trình Sơ đồ chức chu trìnhquảnlý Sơ đồ 1-1 Kiểm tra KếhoạchThông tin Tổ chức Tổ chức Chỉ đạo 1.2.2 Quảnlýgiáodục ... Chứckếhoạch hoá: Để thực chủ chương, chương trình, dự án kếhoạch hoá hành động đầu tiên, chức để hoàn thành chức khác Đây coi chức lối làm cho tổ chức phát triển theo kếhoạchTrongquản lý...
... nghiệp giáodục trung học phổ thông, quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộnggiáodục trường trung học phổ thông để xác lập sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường trung học phổ ... độngtruyền thông, giáodụcnâng cao nhận thức chohọc sinh, lựclượnggiáodụcgiáodục hướng nghiệp 73 3.2.2 Nâng cao chất lượngxâydựngkếhoạchgiáodục hướng nghiệp 78 3.2.3.Phối hợp ... lao độngquanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức lao độnggiáo viên, họcsinhlựclượnggiáodục khác, huy động tối đa nguồn lựcgiáodục để nâng cao chất lượnggiáodụcđào tạo nhà trường” [40,205] Quản...
... học hệ thống thành tố hệ thốnggiáo dục, nên quảnlý nhà trường hiểu phận quảnlýgiáodục 1.1.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp nhiệm vụ nhà quản ... nghiệp; quản lý; quảnlý nhà trường; quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp; ý nghĩa giáodục hướng nghiệp mục tiêu giáodụchọcsinh phổ thông nay; mục tiêu nội dungquảnlýhoạtđộnggiáodục ... Giáodục phổ thông bao gồm: giáodục Tiểu học, giáodục THCS giáodục THPT Trong luật giáodục nêu rõ: Giáodục Trung học phổ thông nhằm giúp họcsinh củng cố phát triển kết giáodục Trung học...
... xuất biện pháp quản lý: Tổ chứchoạtđộngtruyền thông, giáodụcnâng cao nhận thức chohọc sinh, lựclượnggiáodụcgiáodục hướng nghiệp; Nâng cao chất lượngxâydựngkếhoạchgiáodục hướng nghiệp; ... khoa học để xâydựng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh - Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu áp dụngcho trường Trung học phổ thông khác nước việc quảnlýhoạtđộnggiáo ... biện pháp quảnlýgiáodục hướng nghiệp trường Trung học phổ thông Quốc Tuấn 3.2.1 Tổ chứchoạtđộngtruyền thông, giáodụcnâng cao nhận thức chohọc sinh, lựclượnggiáodụcgiáodục hướng...
... hoạtđộng như: quảnlýhoạtđộnggiáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộng ngoại khố, hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp, hoạtđộng lao động, hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp…; quảnlý nhiều đối tượng quản ... thực chương trình: Hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp” - lớp 11, Bộ GiáodụcĐào tạo, 2007, hiểu theo giáodục học: giáodục hướng nghiệp hệ thống tác độngxãhộigiáodục học, y học, xãhội học, ... thực trìnhquảnlý Ngoài 16 ra, chứcquảnlýlý tồn hoạtđộngquảnlý Tuỳ theo cách tiếp cận mà chứcquảnlý có chức có chức cụ thể Theo Vũ Ngọc Hải đề cập Lý luận quảnlýquảnlý có chức bản:...
... nghiệp Trên bình diện hoạtđộngxã hội, “HN hiểu hệ thống tác độngxãhộigiáodục học, y học, xãhội học, kinh tế học. v.v nhằm giúp cho hệ trẻ chọn nghề vừa phùhợp hứng thú, lực, nguyện vọng, sở ... chẽ, tác động qua lại với nhau, chi phối lẫn Kếhoạch hóa Tổ chứcQuảnlý Chỉ đạo Kiểm tra Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chức QL 1.2.2.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp 17 Quảnlýhoạtđộng GDHN ... kinh tế - xãhội đất nước, liên quan đến vấn đề “quốc kế dân sinh 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp 1.2.2.1 Quảnlý C Mac ra, tất lao độngxãhội trực tiếp hay lao động chung...
... GDHN cho HS trường phổ thơngQuảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcQuảnlýhoạtđộnggiáodục thẩm mỹ QuảnlýhoạtđộnggiáodụcQuảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Hình Quảnlýhoạtđộnggiáodục ... 1.2.2.3 .Quản lýhoạtđộng GDHN: Quảnlýgiáodụcthống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý nhằm tổ chức, điều khiển quảnlýhoạtđộnggiáodục người làm công tác giáodục ... chuẩn bị cho HS vào sống lao động tiếp tục đào tạo phùhợpvớilực thân nhu cầu xãhội [3] 1.2.2 .Quản lýquảnlýhoạtđộnggiáodục HN 1.2.2.1 .Quản lý: 14 Quảnlýchức hệ thống có tổ chứcvới chất...
... tiêu tổ chứcChứcquản lý: Chứcquảnlý coi dạng hoạtđộngquảnlýsinh từ chức sản xuất khách thể quảnlý Nó coi dạng hoạtđộngquảnlý gồm chức năng: kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo kiểm ... đảm bảo thông qua phương pháp phùhợpvớihoạtđộng GDHN người giáodục người giáodục - Kết hợp tốt lựclượngxã hội, huy độngxãhội hóa hoạtđộng GDHN Bởi lựclượng có nhiều kinh nghiệm nghề ... người Cho nên, QLGD hiểu điều hành hệ thốnggiáodục quốc dân” [3,tr31] Như qua khái niệm giáodục khái niệm quảnlý trên, thấy hoạtđộngquảnlýgiáodụchoạtđộng mà chủ thể quảnlý thực chức trình...