... TÀILIỆUÔNTẬPHÈMÔNTIẾNGVIỆTCHOHỌCSINHHẾTLỚP CẤU TRÚC TÀILIỆU 1.1 Cấu trúc tàiliệu - Trong phạm vi đề tài, xâydựngtàiliệuôntậphèmônTiếngViệtchohọcsinhhếtlớp gồm 12 phiếu ... cứu: tàiliệuôntậphèmônTiếngviệtchohọcsinhhếtlớp 3.2 Khách thể nghiên cứu: họcsinhlớp số trường tiểu học Hà Nội GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xâydựngtàiliệuônhèmônTiếngViệtchohọc ... kĩ TiếngViệt chương trình TiếngViệt khóa lớp theo phân môn Vì vậy, nội dung dạy họcTiếngViệthọc khoá kiến thức, kĩ em ôntập dịp hè4. 2 Xâydựngphiếuônluyệntàiliệuôntậphèmôn Tiếng...
... dẫn họcsinhluyện tập: - Đọc hiểu yêu cầu tập (giáo viên gợi ý thêm câu hỏi giải thích để họcsinh hiểu đợc yêu cầu đề) - Thực hành luyệntập theo yêu cầu tập Có thể làm mẫu (nếu cần) - Họcsinh ... chuyện - Họcsinh kể chuyện theo nhóm Giáo viên gắn tiêu chí đánh giá lên bảng - Họcsinh kể đoạn nối tiếp trớc lớp, kể kết hợp tranh minh hoạ - Họcsinh kể chuyện (không dựa vào tranh) - Họcsinh ... vững yêu cầu tập: + Họcsinh đọc thầm yêu cầu + Giáo viên hớng dẫn thêm thấy cần thiết + Làm mẫu phần tập + Tổ chức thực hành: Họcsinh làm việc cá nhân, nhóm, sử dụng vở, phiếuhọctập + Nhận...
... kết họctậpmônTiếngViệtlớpchohọcsinh Hmông Thanh Hoá 3.1 Các biện pháp nhằm nâng cao kết họctậpmônTiếngViệtchohọcsinh Hmông 3.2 Thực nghiệm s phạm 3.3 Kết luận sau thực nghiệm 3 .4 ... Thực trạng dạy học số khó khăn trình họcmônTiếngViệthọcsinh Hmông-Thanh Hoá Chơng 3: Các biện pháp tác động nhằm nâng cao chất lợng họctậpmônTiếngViệtchohọcsinh Hmông-Thanh Hoá Phần ... pháp dạy họcmônTiếngViệtlớp 1 .4 Phơng pháp dạy tiếngViệtchohọcsinh dân tộc thiểu số 1.5 Tiểu kết chơng Chơng 2: Thực trạng dạy học khó khăn trình họcmôntiếngViệthọcsinh Hmông Thanh...
... Cáctàiliệu có nh: Tàiliệu bồi dỡng giáo viên dạy môn khoa họclớp 4- 5, tạp chí giáo dục, giáo trình nghiên cứu Việc rèn luyện kỹ phân tích mục tiêu chơng trình, học phân môn khoa họclớp 4- 5 ... pháp dạy họcmôn tự nhiênxã hội Đồ dùng dạy họcmôn tự nhiên- xã hội + Các hình thức tổ chức dạy họcmôn tự nhiên- xã hội: -Phần 2: Hớng dẫn giảng dạy phân mônmôn tự nhiên- xã hội + Phân môn lịch ... khác phân môn khoa họclớp 4- 5 tích hợp kiến thức nhiều ngành khoa học khác Sinh viên cha nắm vững sở khoa học phân môn này, cha nắm vững lý luận dạy học, phơng pháp dạy họcmôn -Kỹ dạy học, kỹ...
... vào hoạt động dạy học có môn ngữ văn Ngữ văn mônhọc có khả cao việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh mục tiêu mônhọc chứa đựng nội dung giáo dục nhân cách người Hơn nội dungmônhọc có nhiều địa ... học Không “tham” kiến thức, sa đà, không biến dạy ngữ văn thành tiết kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh Sự chuẩn bị họcsinh -Cũng môn khác, môn ngữ văn vậy, thành công tiết học 50% chuẩn bị họcsinh ... thuận lợi công tác giảng dạy Hơn phần lớn họcsinh phổ thông có hiểu biết tư tưởng Hồ Chí Minh qua họctậpmônhọc khác, sinh hoạt Đoàn, tiếp nhận thông tin đại chúng, tiến hành hoạt động công ích...
... 133 Xâydựnghệ thống ĐBCL QTDH qui trình dạy học 133 môn chuyên ngành trường Đại học Ngoại ngữ 3.3.1 Các bước xâydựng vận hành hệ thống ĐBCL 133 QTDH môn chuyên ngành trường ĐHNN 3.3.2 Xâydựng ... Qui trình xâydựng chương trình giáo dục 139 Hình 3.3 Qui trình biên soạn tàiliệu chuyên môn 140 Hình 3 .4 Qui trình dạy học 141 Đánh giá chất lượng giảng học phần Phiên dịch Hình 3.5 Lớp 07CNA08, ... tháng 11 - 20 04 Campuchia, Hội đồng Quản trị AUN thông qua tàiliệu “Hướng dẫn AUN - QA” xem cẩm nang tàiliệu tham chiếu cho phong trào ĐBCL ASEAN [dẫn theo 49 , tr. 54] Trongtàiliệu đề cập đến...
... dungmônTiếngViệt gồm phần Học vần Luyệntập tổng hợp Học vần phân môn mở đầu chương trình tiếngViệt phổ thông, tạo sở chohọcsinhhọc đọc, họcviếttiếngViệt đồng thời bước đầu giúp họcsinh ... câu, Chính tả, Tập làm văn, sách giáo khoa tổ chức rèn luyện kĩ sử dụngTiếngViệtchohọcsinh thông qua phân môn như: - Phân mônTập đọc rèn chohọcsinh kĩ đọc, nghe nói - Phân mônLuyện từ câu, ... chương trình mônhọc Mục tiêu quan trọngmônTiếngViệt hình thành phát triển lực giao tiếp chohọcsinh Xuất phát từ mục tiêu môn học, kĩ sử dụngTiếngViệt trở thành trọng tâm học ý luyệntập suốt...
... câu hỏi chohọcsinh chuẩn bị nhà, thảo luận tranh luận lớp, phụ đạo hướng dẫn cách 47 học Làm tăng hào hứng họctập người học đối thoại tránh độc thoại * Chuẩn hoá kiến thức môn học: Các giáo ... nghĩa kết họctập mức độ đạt chuẩn (norm) [11] 1.2 Mục tiêu dạy học, mục đích họctập * Mục tiêu dạy họchọcsinh cần đạt sau học xong môn học, bao gồm: - Hệ thông kiến thức khoa học phương pháp ... tư họcsinh * Giáo viên cần theo dõi, lắng nghe câu trả lời học sinh, không ngắt lời học sinh, có thái độ tế nhị nhạy cảm, hiểu biết cá tính họcsinh để tạo điều kiện chohọcsinh trả lời cách...
... quan cho HS, tạo c hội cho HS giao ới bạn bè nâng cao hiệu học t p 1.2 Đ c điểm mônTiếng Việt, vị trí dạy họctiếngViệt nhà trường tiểu học 1.2 Đặc điể ônTiếng Vi t MônTiếngViệtmônhọc đư ... dạy họcmônTiếngviệtlớp 12 2.2.2 ội d ng khảo sát - Thực trạng dạy họcmônTiếngViệt GV ường Tiểu học s II th trấn Ph Ràng - Thực trạng học t p mônTiếngViệt HS lớp trấn Ph Ràng ường Tiểu học ... kế minh họa s ch học t p vào dạy họcmônTiếngViệtcho HS lớp chư n a TIỂU K T MônTiếngViệtmônhọc quan trọngon nh ường tiểu học chiếm nhiều tiết tuần (9 tiết/ tuần) Là mônhọc có nội dung...
... đặc thù môn để có thủ thuật giảng dạy phù hợp vơí mônhọc 2- Lý chủ quan: Nhận thức gia đình, họcsinh có nơi lúc chưa đầy đủ môn Họ chomônhọc Hát - nhạc môn “ phụ” trọng đầu tư vào môn văn, ... CHUNG I- Lý chọn đề tài: 1- Lý khách quan: Hát - nhạc môn quan trọng đặc biệt cần thiết với mônhọc bắt buộc chương trình học bậc tiểu họcHọcmôn Hát - nhạc nhằm giáo dục chohọcsinh tư tưởng tình ... chất để giảng dạy tốt môn b) Về học sinh: Điều tra kiến thức họcsinh cách đưa câu hỏi phát vấn, phiếuhọctập hay đọc nhạc, hát hát học xem em có lĩnh hội tri thức môn hay không Điều tra xem hình...
... đề tài 1.2.1 Học phần dạy họcmôn cầu lông Học phần dạy học khái niệm dùng để mônhọc cụ thể hệ thống chương trình giáo dục đào tạo Mônhọc cấu trúc với mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, ... trình dạy họchọc phần môn cầu lông a Vị trí học phần môn cầu lông Cầu lông môn thể thao xuất nước ta muộn so với số môn thể thao khác song lại phát triển nhanh chóng rộng rãi tầng lớp nhân dân ... hình thành kỹ thái độ người học so với yêu cầu, mục tiêu mônhọc đề Theo tiêu chí đánh giá cần xâydựng dựa mục tiêu mônhọc đặt Để đánh giá kết họctậpmôn cầu lông cho SV, sử dụng phương pháp...
... đề tài 1.2.1 Học phần dạy họcmôn cầu lông 14 Học phần dạy học khái niệm dùng để mônhọc cụ thể hệ thống chương trình giáo dục đào tạo Mônhọc cấu trúc với mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, ... trình dạy họchọc phần môn cầu lông a Vị trí học phần môn cầu lông Cầu lông môn thể thao xuất nước ta muộn so với số môn thể thao khác song lại phát triển nhanh chóng rộng rãi tầng lớp nhân dân ... hình thành kỹ thái độ người học so với yêu cầu, mục tiêu mônhọc đề Theo tiêu chí đánh giá cần xâydựng dựa mục tiêu mônhọc đặt Để đánh giá kết họctậpmôn cầu lông cho SV, sử dụng phương pháp...
... B Học kì II: 18 tuần x tiết/tuần = 18 tiết Tuần Tiết 20 20 21 21 22 22 23 23 24 24 25 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31 31 32 32 33 34 35 36 37 33 34 35 36 37 Tên (hoặc chuyên đề) dạy học ... Kiểm tra an toàn mạng điện nhà (tt) Kiểm tra 15’ Ôn tập( lý thuyết thực hành) Ôn tập( lý thuyết thực hành) Kiểm tra học kì II (Thực hành) Kiểm tra học kì II (Lý thuyết ) Trả chữa bài KTHKII Ghi ... (tt) Bài Thực hành: Lắp mạch điện công tắc ba cực điều khiển đèn Bài Thực hành: Lắp mạch điện công tắc ba cực điều khiển đèn (tt) Bài Thực hành: Lắp mạch điện công tắc ba cực điều khiển đèn (tt)...
... thú họctậphọc phần cầu lông lớp ĐC lớp TN Kết bảng số liệu thể hiện: Tronglớp TN số SV có hứng thú trình họctập chiếm 66.7% số nhóm ĐC chứng với 30.0% Số SV không hứng thú với mônhọclớp ... hứng thú họctậplớp TN ĐC Bảng 3.12: Mức độ hứng thú họctậphọc phần cầu lông lớp ĐC lớp TN TT Mức độ Hứng thú Bình thường Không hứng thú Lớp TN SL 18 % 66.7 25.9 7 .4 Lớp ĐC SL 13 % 30.0 43 .3 26.7 ... chương trình dạy họchọc phần môn cầu lông 2.2.2.2 Thực trạng cấu trúc chương trình theo tiếp cận lực Chương trình môn cầu lông xâydựng dựa theo tiếp cận nội dung cấu trúc theo môn/ bài học Kiểu cấu...
... trường trường công lập, số nơi có tổ chức chohọcsinh bán trú, nội trú 1.2.5 MônTiếngViệt - dạy họcmônTiếngViệtTiếngViệtmônhọc tảng bậc tiểu học, rèn luyện khả ngôn ngữ chohọc sinh, qua ... vào địa phương (19 ,4% ) (44 ,5%) (36,1%) Năng lực xâydựng chương trình 17 15 dạy mônTiếngViệtchohọcsinh (11,1%) (47 ,2%) (41 ,7%) Năng lực dạy mônTiếngViệtcho 14 15 họcsinh dân tộc thiểu ... kết học tập, thái độ, động họctậphọc sinh, tìm nguyên nhân thực trạng 2.2.2.1 Kết họctậpmôntiếngViệthọcsinh Bảng số 2.7: Thống kê kết họctậpmônTiếngViệt giai đoạn 2005-2010 học sinh...