0

vai trò của phương tiện kĩ thuật dạy học

Phương tiện kĩ thuật dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở Tiểu học ppt

Phương tiện thuật dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở Tiểu học ppt

Cao đẳng - Đại học

... mô-đun Phương tiện thuật dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở Tiểu học, có thời lượng là 4 đơn vị học trình, gồm 4 tiểu mô-đun sau: Tiểu mô-đun 1: Phương tiện kỹ thuật ... người học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 là đơn vị biên soạn mô-đun Phương tiện thuật dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ... Một số loại phương tiện dạy học ³ Thông tin cho hoạt động 3 Phương tiện dạy học hết sức đa dạng. Thành phần của các loại PTDH phụ thuộc vào trình độ phát triển khoa học kỹ thuật. Trong...
  • 40
  • 1,102
  • 15
Bài 1: Vai trò của bản vẽ kĩ thuật trong sản xuất và đời sống

Bài 1: Vai trò của bản vẽ thuật trong sản xuất và đời sống

Công nghệ

... kiện học tốt các môn học khác.4/ Tổng kết bài học: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:Bản vẽ kó thuật là gì? Vì sao chúng ta phải học môn vẽ kó thuật? 5/ ... Bản vẽ kó thuật dùng trong các lónh vực kó thuật. - Mỗi lónh vực kó thuật đều có bản vẽ riêng của ngành mình.- Được vẽ bằng tay, bằng dụng cụ vẽ hay bằng máy vi tính.- Học vẽ kó thuật để ... kó thuật đều có bản vẽ riêng của ngành mình.- Bằng tay, dụng cụ vẽ, máy vi tính…- Hiểu được bản vẽ kó thuật để ứng dụng vào sản xuất và đời sống, đồng thời tạo điều kiện học tốt các môn học...
  • 2
  • 13,849
  • 20
Bai 1: VAI TRO CUA BAN VE KI THUAT

Bai 1: VAI TRO CUA BAN VE KI THUAT

Công nghệ

... PHẦN I:VẼ THUẬTCHƯƠNG I: BẢN VẼ CÁC KHỐI HÌNH HỌCBài 1: VAI TRÒ CỦA BẢN VẼ THUẬTTRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG.I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức+ Biết dược vai trò của bản vẽ kó thuật đối với ... đúng đối với việc học tập môn vẽ kó thuật. 2. Kỹ năng: Giúp HS quan sát nhận dạng các khối hình học 3. Thái độ: Biết vận dụng bản vẽ kó thuật vào thực tiễnII. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC1. GV: Tranh vẽ ... được hoặc thi công đúng thì người thiết kế và người thi công phải dựa trên phương tiện gì?_ GV nhấn mạnh vai trò của bản _ HS quan sát H1.1 SGK và trả lời câu hỏi+ nghóa Ha: điện thoại,...
  • 2
  • 1,261
  • 0
Bài 1. vai trò của bản vẽ kĩ thuật trong sản xuất và đời sống

Bài 1. vai trò của bản vẽ thuật trong sản xuất và đời sống

Công nghệ

... dụng, ….II.Bản vẽ dùng trong các lónh vực kỹ thuật -Cơ khí-Nông nghiệp-Xây dựng-Giao thông-Điện lực -…………phải làm gì?-BVKT đóng vai trò như thế nào đối với sản xuất và đời sống? Nếu ... khảo H1.4, và bổ sung bằng những vốn kiến thức thực tế của bản thân HS.-Bản vẽ được dùng trong những lónh vực kỹ thuật nào? Đặc điểm của các bản vẽ ở mỗi lónh vực như thế nào?-GV đánh giá, ... như thế nào?-GV đánh giá, rút ra kết luận-HS thảo luận, thi đua giũa các nhóm về các ứng dụng của bản vẽ trong mọi lónh vực mà HS đã nghe hoặc biết đến.4.Củng cố bài-Phân biệt tranh vẽ và...
  • 2
  • 3,448
  • 7
Vai trò của phương tiện tình thái trong ngôn ngữ tiểu thuyết Hồ Biểu Chánh

Vai trò của phương tiện tình thái trong ngôn ngữ tiểu thuyết Hồ Biểu Chánh

Tiến sĩ

... định vai trò của các phương tiện biểu thị ý nghĩa tình thái, đồng thời giúp chúng tôi giải thích, minh họa cho các nhận định của mình.5. 1. 3. Phương pháp thống kê Chúng tôi sử dụng phương ... bật của phương tiện biểu thị ý nghĩa tình thái có trong tiểu thuyết của Hồ Biểu Chánh, luận án cần so sánh – đối chiếu với phương tiện biểu thị ý nghĩa tình thái có trong một số tác phẩm của ... để ngỏ. Vì vậy, việc nghiên cứu phương tiện tình thái là thiết thực và có ý nghĩa thực tiễn.Vì những lý do trên, chúng tôi chọn vấn đề: Vai trò của phương tiện tình thái trong ngôn ngữ tiểu...
  • 181
  • 1,188
  • 3
Đề cương chương trình học - PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT DẠY HỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

Đề cương chương trình học - PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT DẠY HỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

Tư liệu khác

... dục tiểu học ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN1. Tên học phần: PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT DẠY HỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC.2. Số đơn vị học trình: 03. 3. Thời gian học: Năm ... quyết: Đã học Tin học cơ sở hoặc nhập môn tin học. 6. Mục tiêu của học phần: Cách sử dụng các phương tiện dạy học, ứng dụng trình chiếu bài học qua phần mềm trình diễn PowerPoint.Hoàn thành học phần ... năng tự học và cập nhật nhanh các kỹ năngsử dụng phần mềm máy tính.o Định hướng khả năng phát triển ứng dụng máy tính, các phương tiện dạy học và công nghệ thông tin trong dạy học ở Tiểu học. ...
  • 6
  • 1,639
  • 6
tiet 19 co ung dung phuong phap-ki thuat day hoc tich cuc

tiet 19 co ung dung phuong phap-ki thuat day hoc tich cuc

Sinh học

... thảo luận(theo phương phương pháp khăn trải bànpháp khăn trải baøn))Câu 1:Câu 1:Cấu trúc trung gian - Vai Cấu trúc trung gian - Vai trò của nó trong mối quan hệ trò của nó trong mối ... của mARN khi ở trong riboxom?mARNtARN Mối quan hệ giữa gen và protein∀− mARN laø dạng trung gian trong mối quan hệ giữa gen và prôtêin , có vai trò truyền đạt thông tin về cấu trúc của ... proteinGENTế bào chấtNhân tế bàotARNmARNmARNmARNHãy cho biết:- Cấu trúc trung gian - Vai trò của nó trong mối quan hệ giữa gen và protein? P NãCU 1: Gen l khuụn m u t ng h p ...
  • 20
  • 1,014
  • 0
Nghiên cứu vai trò của phương pháp gây mê bằng propofol kết hợp đặt mask thanh quản proseal trong phẫu thuật tai - xương chũm

Nghiên cứu vai trò của phương pháp gây mê bằng propofol kết hợp đặt mask thanh quản proseal trong phẫu thuật tai - xương chũm

Tiến sĩ

... điểm chung của bệnh nhân. 2.2.4.2. Chỉ tiêu đánh giá hiệu quả của phơng pháp gây mê. * Về phẫu thuật ( phẫu thuật viên ghi vo bảng theo dõi riêng): - Mức độ thuận lợi cho phẫu thuật trong ... kết quả chung về đặc điểm của bệnh nhân nghiên cứu. 3.2. Đánh giá hiệu quả của phơng pháp gây mê: 3.2.1. Về phẫu thuật Bảng 3.5. Xếp loại mức độ thuận lợi cho phẫu thuật: Xếp loại Số bệnh ... giụa mạnh, hố mổ chảy nhiều máu, phẫu thuật viên không mổ đợc, phải đổi phơng pháp vô cảm khác. - Mức độ cầm máu hốc mổ v hi lòng của phẫu thuật viên kỹ thuật mê có hạ HA chỉ huy: chia 3 mức...
  • 14
  • 984
  • 1
Phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh THPT qua dạy chương Sóng ánh sáng Vật lý 12 cơ bản với sự hỗ trợ của phương tiện dạy học hiện đại và bản đồ tư duy

Phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh THPT qua dạy chương Sóng ánh sáng Vật lý 12 cơ bản với sự hỗ trợ của phương tiện dạy học hiện đại và bản đồ tư duy

Sư phạm

... [14]: * Dạy học hướng vào học sinh * Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh * Dạy học chú trọng đến việc rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu * Dạy học chú trọng ... dụng phương tiện dạy học hiện đại của giáo viên, đặc thù từng môn học. Nên tránh việc lạm dụng quá mức, ỷ lại vào sự tiện dụng của các phương tiện dạy học hiện đại mà xem nhẹ vai trò của người ... dưỡng năng, xảo * Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác * Kết hợp đánh giá của GV và tự đánh giá của HS 1.4. Phƣơng tiện dạy học hiện đại. 1.4.1. Phƣơng tiện dạy học Phương...
  • 120
  • 1,009
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25