... DỤC HỌC ĐẠICƯƠNG 56 3.1.1 Vị trí, vaitròphầnLLGDmônGDHđạicương 56 3.1.2 Mục tiêu dạy học phầnLLGD 56 3.1.3 Nội dung dạy học phầnLLGD 57 3.2 VẬN DỤNG PHƯƠNG ... QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP.HCM 56 3.1 VỊ TRÍ, VAI TRÒ, MỤC TIÊU, NỘI DUNG PHẦN LÝ LUẬN GIÁO DỤC TRONGMÔN GIÁO DỤC HỌC ĐẠICƯƠNG ... chuyên ngành GDTC bao gồm 198 đơn vị học trình qui sang tín chí khoảng 120 cho thấy MônGDH C đạicươngphần kiến thức giáo dục đạicươngmôn bắt buộc với đơn vị học trình - 45 tiết học Nó có...
... cho phép ta di chuyển vịtrí điểm đến vịtrí điểm khác (có thể chọn nhiều cặp điểm liên tiếp cho nút lệnh) 3.6 Một số công cụ để thiết kế mô hình hình học không gian Với phần mềm GSP để có trang ... VỀ KHỐI ĐA DIỆN VÀ MẶT TRÒN XOAY Như phân tích trên, phần mềm động GSP đóng vaitrò đồ dùng dạy học ảo, qua tạo môi trường toán học với hình vẽ trực quan, sinh động, xác Trong môi trường HS quan ... 1.3 Khái niệm mặt tròn xoay I Khái niệm: Khi định nghĩa hình tròn xoay, mặt tròn xoay SGK hình học nâng cao 12 trình bày khái niệm trục đường tròn “là đường thẳng qua tâm đường tròn vuông góc với...
... - Phương pháp trao đổi, trò chuyện: Sử dụng phương pháp nhằm hỗ trợ cho phương pháp điều tra Qua trao đổi trò chuyện với sinh viên, giảng viên trường Đại học Hùng Vương để tìm hiểu thêm ... nhằm tăng cường mối liên hệ sư phạm nội dung dạy học học phần toán cao cấp với nội dung dạy học toán Tiểu học cho sinh viên Kết thảo luận Phần sở lý luận chương đề tài hệ thống vấn đề sau: - Trên ... sở trình bày số vấn đề chương trình toán cao cấp khoa Giáo dục Tiểu học số trường Đại Học chương trình toán môn Toán Tiểu học Chúng khẳng định, tồn mối liên hệ sư phạm nội dung dạy học toán cao...
... THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM MAPLE TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ 1.1 Giới thiệu tổng quan phần mềm Maple chức 1.1.1 Tổng quan chung phần mềm Maple Phần mềm Maple kết nhóm nhà khoa học trường Đại học ... sử dụng phần mềm Maple dạy học môn Toán Qua mục đích dạy học toán trường phổ thông quan điểm dạy học với hỗ trợ công nghệ thông tin trình bày chi tiết giúp người đọc biết vaitròvịtrímôn toán ... hình thức Thầy giảng - Trò nghe - Trò viết, GV sử dụng phần mềm hỗ trợ với hiệu ứng trình chiếu, tổ chức cho HS hình thành kiến thức hoạt động học tập môi trường kích hoạt phần mềm, kĩ mắt nhìn,...
... kết hợp có phần tử đơn vị (0) Vì thế, HS lớp hình thành “ẩn tàng” cấu trúc vị nhóm cộng giao hoán + Phép nhân số thập phân có tính chất: giao hoán, kết hợp, có phần tử đơn vị (1), phần tử khác ... thập phân dương có phần tử nghịch đảo (Q +, ) nhóm giao hoán f Tập số tự nhiên có vô số phần tử (N,+) vị nhóm giao hoán g Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị (N, +, ≤ ) vị nhóm thứ tự ... thứ tự, quan hệ thứ tự toàn phần (tuyến tính) tập hợp cho trước không ? Tìm phần tử lớn nhất, nhỏ nhất, chặn trên, chặn dưới, cận trên, cận dưới, phần tử tối đại, phần tử tối tiểu tập hợp (theo...
... thực vật 55 56 57 Nguồn gốc trồng Thực vật góp phần điều hoà khí hậu Thực vật bảo vệ đất nguồn nước 58 Vaitrò thực vật động vật đời sống người 59 Vaitrò thực vật động vật đời sống người (Tiếp theo) ... bảng hình 44.3 (dòng trang 145) - Câu hỏi trang 146 - Phần lệnh ▼ (phần II Bộ Thú túi) trang 157 - Câu hỏi trang 158 Phần lệnh ▼ trang 160 - Phần lệnh ▼ trang 164 - Câu hỏi trang 165 Môi trường ... hành - quan sát số thân mềm Đặc điểm chung vaitrò ngành Thân mềm TH: Quan sát cấu tạo hoạt động sống tôm sông Thực hành - Mổ quan sát tôm sông Đa dạng vaitrò lớp Giáp xác Nhện đa dạng lớp Hình...
... Sự hấp thụ nước muối khoáng rễ Vận chuyển chất Thoát nước Vaitrò nguyên tố khoáng Dinh dưỡng nitơ thực vật TH: TN thoát nước TN vaitròphân bón Quang hợp thực vật Quang hợp nhóm thực vật C3, ... TIẾT TINH GIẢM VÀ PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN Sinh HỌC LỚP 10: Chương trình Chuẩn | Nội dung giảm tải PPCT môn Sinh học THPT Nội dung tinh giảm: TT Chương Phần I Trang Bài 13 Chương III Bài 16 Bài ... loài người số vấn đề xã hội Ôn tập phần di truyền học Phần sáu: Tiến hóa Các chứng tiến hóa Học thuyết Lamac & học thuyết Đac-Uyn Học thuyết tiến hóa tổng hợp đại, Quá trình hình thành quần thể...
... Viết Tập làm văn số 14 Tổng kết phần Văn 124 Viết Tập làm văn số 125 Chương trình địa phương phần Văn Tổng kết phần Văn 127 13 Viết Tập làm văn số 126 Văn Tổng kết phần Văn 13 Chữa lỗi diễn đạt ... 110 10 Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Tuần Tuần 10 Luyện tập lập luận giải thích; Viết Tập làm văn số nhà 111 HDĐT: Những trò lố Varen Phan Bội Châu Tuần HDĐT: Những trò lố Va-ren Phan Bội ... tra tổng hợp cuối năm 135 Chương trình địa phương phần Văn Tập làm văn 136 Chương trình địa phương phần Văn Tập làm văn Chương trình địa phương phần Văn Tập làm văn Hoạt động ngữ văn Tuần 15 Ôn...
... có thêm hiểu biết cho thân Phần thứ hai NỘI DUNG CHI TIẾT TINH GIẢM VÀ PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC Với Read tăng thời lượng lên tiết: GV không nên chia đọc thành phần dạy riêng biệt (chia đôi ... 57) 34 UNIT 6: THE YOUNG PIONEERS CLUB tiết - Phần Read (trang 49) tăng thời lượng thành tiết - Phần 2-Language focus (trang 52) không dạy 16 - Phần Read trang 57 sửa “from 15 to 30” thành “from ... Phần thứ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH (TINH GIẢM) NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH - CẤP THCS (Kèm theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP...
... PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC Với Reading Listening tăng thời lượng lên tiết: GV không nên chia đọc, nghe thành phần dạy riêng biệt (chia đôi bài) mà nên bổ sung hoạt động, tập cho phần Pre, While, ... - Phần Reading (trang 32 -34): Tăng thời lượng lên tiết - Phần Writing (trang 39): không dạy Task 1, cho học sinh tự đọc Lesson 6: Language focus 32 33 Lesson 1: Reading Lesson 2: Speaking - Phần ... số 27 tiết Lesson 4: Writing 28 Unit 5: HIGHER EDUCATION - Phần Reading - Task (trang 32): Không dạy phần mà lồng vào Before You Read - Phần Listening: tăng thời lượng lên tiết Lesson 5: Language...
... cho câu (tuần 31,32,33,34) có mâu thuẫn với hướng điều chỉnh Trong tất đó, NDĐC có ghi: Không dạy phần nhận xét, Không dạy phần ghi nhớ Phần luyện tập yêu cầu tìm thêm trạng ngữ ( Không yêu cầu ... BUỔI MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4, LỚP A Đổi nội dung, PPDH, đổi việc kiểm tra đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ dạy học phân hoá đối tượng học sinh môn Tiếng Việt Chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng ... động học HS so với mục tiêu đề môn học, lớp học, cấp học Mục tiêu môn học cụ thể hoá thành chuẩn kiến thức, kĩ Từ chuẩn này, tiến hành kiểm tra, đánh giá kết học tập môn học, cần phải thiết kế thành...
... 206,075; 0,307 Ví dụ 2: viết số thập phân có: - Năm đơn vị, bảy phần mười - Ba mươi hai đơn vị, tám phần mười, năm phần trăm - Không đơn vị, phần trăm Thứ hai: - Biết chuyển hỗn số thành phân số ... thảo luận nói vắn tắt ý kiến Ở phần a em liệt kê số thập phân cho phần nguyên phần thập có ba chữ số 1, 2, lần thay đổi vịtrí số phần thập phân cho số thập phân bé Ở phần b : Em dùng cách nhóm dùng ... hợp phép cộng Ta thấy rằng: Trong số chữ số 1; 2;3; đứng lần vịtrí ( hàng phần mười, phần trăm, hàng phần nghìn) Chẳng hạn: Các số 0,123 0,132 có chữ số xuất lần hàng phần mười Các số 0,213 0,312...
... trình 1.5 Đi u ch nh d y h c môn Toán cho h c sinh CPTTT h c hoà nh p 1.5.1 Khái quát chung v môn Toán 1.5.1.1V trí c a môn Toán Ti u h c Ti u h c - Các ki n th c, kĩ c a môn Toán Ti u h c có nhi ... theo l p m t cách phù h p Hình th c trò chơi h c t p Trò chơi h c t p bao g m trò chơi có m c ñích h c t p rõ r t Trong d y h c Toán Ti u h c, ñ c bi t l p 1, trò chơi h c t p Toán có nhi u tác ... ñóng góp ph n vào công vi c chung thành công c a nhóm M i thành viên th c hi n m t vaitrò nh t ñ nh Các vaitrò y ñư c luân phiên thư ng xuyên n i dung ho t ñ ng khác M i thành viên ñ u hi u...
... chuyên môn khối Nghiên cứu bài, soạn để chọn sử dụng đồ dùng nh cho hợp lí Thờng năm gần đây, trờng tiểu học đợc cấp đầu t cho nhiều thiết bị dạy học, không cho môn Tiếng việt mà cho tất môn học ... nào? Đa minh hoạ lúc cho hợp lí Theo dạy tập đọc Của : Đỗ Thị Chóng giáo viên Trờng Tiểu học Thụy Thanh Sáng kiến sử dụng đồ dùng dạy học phânmôn tập đọc lớp việc sử dụng đồ dùng (tranh ảnh) ... mọc thành chùm chi chít nh ta nói xoài sai lúc lỉu Của : Đỗ Thị Chóng giáo viên Trờng Tiểu học Thụy Thanh Sáng kiến sử dụng đồ dùng dạy học phânmôn tập đọc lớp Khi dạy bài: Cây đa quê hơng giải...
... thông thể môn học, hoạt động giáo dục (gọi chung môn học) chương trình cấp học Đối với môn học, cấp học, mục tiêu môn học, cấp học cụ thể hóa thành chuẩn kiến thức, kĩ chương trình môn học, chương ... Toán học môn khoa học tự nhiên việc giảng dạy môn toán môn khoa học tự nhiên khác không dạy lí thuyết mà có luyện tập, ôn tập nhằm giúp học sinh ôn tập, hệ thống hóa, nắm vững kiến thức sau phần, ... kĩ chương trình môn học yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học mà học sinh cần phải đạt đạt sau đơn vị kiến thức (mỗi bài, chủ đề, chủ điểm, mô đun) Chuẩn kiến thức, kĩ đơn vị kiến thức yêu...
... bùng nổ thông tin, phải học học nh trớc lợng tri thức ngày mênh mông nhân loại? Thông tin giữ vai trò, vịtrí quan trọng sống Trong trình dạy học theo xu hứng không bó hẹp phạm vi sách giáo khoa ... hiểu tri thức học sinh Trong dạy học, việc chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nội dung dạy học có tầm quan đặc biệt, phần lớn giáo viên Tiểu học đợc điều tra đánh giá cao vaitrò việc chuẩn bị thông ... chuyên môn không đồng đều, có chênh lệch lớn Theo chơng trình Tiểu học hành học sinh Tiểu học đến trờng phải học môn Nghĩa là, ngày giáo viên Tiểu học phải chuẩn bị từ đến giáo án để thực vai trò...
... Về nội dung SH chơng trình môn Toán TH 1.1.2.1 Vị trí, vaitrò SH môn Toán TH + Môn Toán TH môn học thống nhất, lấy SH làm hạt nhân mạch nội dung khác (đại lợng đo đại lợng, yếu tố hình học, ... (thuộc học phần Toán học 1): Trình bày vấn đề lôgic mệnh đề, lôgic vị từ, suy luận chứng minh - Cấu trúc đại số (thuộc học phần Toán học 2): Trình bày vấn đề phép toán hai ngôi, nửa nhóm vị nhóm, ... đắn vaitrò toán cao cấp thực tiễn dạy học toán TH 1.3 Qua điều tra giảng viên (GV) dạy Lý thuyết tập hợp (LTTH) lôgic (LG), Cấu trúc đại số (CTĐS) SV khoa Giáo dục tiểu học (GDTH) số trờng Đại...
... biệt lớn ĐC NDDH hai môn học Trongmôn Toán 1, GV trọng ND KT học KN môn học nhng lại cha coi trọng ND KN tích hợp môn học, 04 KNXH không đợc trọng ĐC KN giải vấn đề Trong ND môn TN-XH 1, GV có ... phát triển KNXH, thay đổi hành vi thông qua môn học môn học có nhiều hội để thực điều nh môn TN-XH Tuy nhiên, thời lợng dành cho môn Toán lớn, cho môn TN-XH hạn chế Đến nay, cha có nghiên cứu ... sai trái; 8) Hành vi thái 1.2 GDHN học sinh CPTTT 1.2.1 Khái niệm GDHN GDHN TKT nớc ta đợc hiểu phơng thức GD TKT học với HS khác, trờng phổ thông nơi HS sinh sống GDHN có đặc trng bản: 1) GD cho...
... hình có nét cong tô màu Vẽ nét cong Bài - Tập Vẽ Nặn có dạng tròn Vẽ Nặn dạng tròn 10 Vẽ (quả dạng tròn) 12 Bài 10 - Tập vẽ dạng tròn tập tô màu theo ý thích Bài 12 - Tập vẽ tranh theo đề tài ... trang trí Trang trí đối xứng qua trục 11 - Tập vẽ hoạ tiết đối xứng đơn giản Bài Vẽ tranh Đề tài An toàn giao thông 10 - Tập vẽ tranh đề tài Trờng em Bài Vẽ trang trí Vẽ hoạ tiết trang trí đối ... Tun Tờn bi hc Bài Vẽ trang trí Màu sắc cách pha màu Bài Thờng thức Mĩ thuật Xem tranh phong cảnh - Tập pha màu: Da cam, Xanh cây, Tím Bài Vẽ trang trí Họa tiết trang trí Dân tộc Ni dung iu chnh...