... Giang việcgiáodụctruyềnthốngchohọcsinh THPT địa phương” để làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Lịch sử nghiên cứu vấnđềĐề tài Giátrịvăn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang việcgiáodục ... phổ thông - Đề xuất đường, biện pháp phát huy giáodụcgiátrịvăn hóalịch sử cho đối tượng họcsinhtrunghọc phổ thôngGiáodụcchohọcsinhtruyềnthống yêu nước, lòng biết ơn sâu sắc hệ trước, ... họcsinh trường THPT .82 3.2.1.3 Hiện trạng hoạt động giáodụctruyềnthống trường THPT thông qua di tích lịch sử cách mạng 84 3.2.2 Nội dung giátrịvăn hóa cần giáodụcchohọc sinh...
... AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁODỤCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận việcgiáodụctruyền ... VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁODỤCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌC PHỔ THÔNG Chương QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁODỤCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG ANH SƠN ... trình giáodục trình tiếp thu hệ thốnggiátrị mang tính truyềnthống 1.1.2 Sự cần thiết nâng cao hiệu giáodụctruyềnthốngchohọcsinhtrunghọc phổ thông giai đoạn 1.1.2.1 Những truyền thống...
... tiêu giáodụccấp THCS 1.2.4 Quản lý hoạt động giáodụctruyềnthốngchohọcsinh DTTS trường THCS Theo Luật Giáo dục, họcsinh ngƣời theo học sở giáodụccấp tiểu học, THCS THPT hệ thốnggiáodục ... động giáodụcgiáodụctruyềnthống nhằm thực hiệu hoạt động giáodụctruyềnthốngchohọc sinh, góp phần nâng cao chất lƣợng giáodục nhà trƣờng Để đảm bảo tính hiệu quản lý hoạt động giáodụctruyền ... họcsinh thực hiện, có phối hợp tổ chức lực lƣợng giáodục nhà trƣờng 1.2.3 Hoạt động giáodụctruyềnthốngchohọcsinh THCS Giáodụchọcsinh trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà giáo dục...
... họcsinhTrungcấpchuyênnghiệpHàNội nguyên nhân 43 2.2 VấnđềđặtviệcgiáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngchohọcsinhTrungcấpchuyênnghiệpHàNội 57 2.2.1 Giáodụcgiátrịđạo ... MỘT SỐ VẤNĐỀĐẶTRA ĐỐI VỚI VIỆCGIÁODỤCĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH CÁC TRƯỜNG TRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆPỞHÀNỘIHIỆNNAY 37 2.1 Thực trạng giáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinh ... phải giáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinh trường TrungcấpchuyênnghiệpHàNộiGiáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinh – sinh viên nói chung họcsinh trường TCCN HàNộinói riêng việc...
... thiết việcgiáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngchohọcsinh trường TCCN HàNội - Phân tích thực trạng việcgiáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngchohọcsinh trường TCCN HàNội nguyên nhân - Đề ... chọn vấnđềGiáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngchohọcsinh trường TrungcấpchuyênnghiệpHàNội – vấnđề giải pháp” làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu đề tài Xung quanh vấnđềđạođức ... NGHIỆPỞHÀNỘIHIỆNNAY 1.1 Giátrịđạođứctruyềnthống dân tộc Việt Nam 1.1.1 Giátrịgiátrịđạođứctruyềnthống Thuật ngữ giátrị đời với đời triết học; vấnđềgiátrịđặt triết học Ấn...
... động giáodụctruyềnthống nhà giáodục cần: - Nắm vững quy trình hoạt động giáodục - Cần giáodụctruyềnthống theo chủ điểm năm học, tháng họcđểnội dung giáodục có ý nghĩa đem lại hiệu giáo ... độ hành vi giáo viên họcsinhvấnđềtruyền thống, giáodụctruyềnthống (cơ hoạt động giáodụctruyềnthống giờ) Kết thu đợc cụ thể nh sau: Đối với giáo viên: Qua quan sát, trao đổi với giáo ... coi giáodụctruyềnthống tốt đẹp dân tộc, đặc biệt truyềnthống cách mạng nội dung quan trọng nhiệm vụ giáodụctrị t tởng, đạođứccho hệ trẻ Giáodụctruyềnthốngnội dung thiếu đợc nhà trờng...
... biện pháp quản lý giáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinhtrunghọc phổ thông Huyện Từ Liêm - HàNội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNGTRONGGIÁODỤC NHÀ TRƢỜNG 1.1 Tổng ... học – tác giả Phạm Khắc Chương Hà Nhật Thăng đềcập đến vấnđềgiáodụcđạođứcđể trang bị chogiáo viên sau làm sở để dạy họcchohọcsinh Các tác giảđềcập đến vấnđề GDĐĐ phạm trù đạođức ... hiểu thực trạng giáodụcđạođứctruyền thống, quản lý giáodụcđạođứctruyềnthống trường THPT huyện Từ Liêm đề xuất biện pháp quản lý giáodụcđạođứctruyềnthống cụ thể Hiệu trưởng, chương 1chúng...
... TGQKH chohọcsinhtrungcấpchuyênnghiệp dạy học môn Giáodụctrị Chương 3: Biện pháp hình thành phát triển giới quan khoa họcchohọcsinhtrungcấpchuyênnghiệp dạy học môn Giáodụctrị Chương ... chohọcsinhtrungcấpchuyênnghiệp dạy học môn Giáodụctrị mà giáo viên vận dụng Đối tượng khảo sát 30 giáo viên dạy môn Giáodục trị, 26 cán quản lý 300 họcsinhtrungcấpchuyênnghiệphọc ... KHOA HỌCCHOHỌCSINHTRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆPTRONG DẠY HỌC MÔN GIÁODỤC CHÍNH TRỊ 3.1 Một số nguyên tắc dạy học mơn Giáodụctrị nhằm hình thành, phát triển giới quan khoa họcchohọcsinh trung...
... tin hành vi, đích cuối quan trọng tạo lập cho thói quen hành vi đạođức 1.2.5 Nội dung yêu cầu giáodụcđạođứctruyềnthống 1.2.5.1 Nội dung giáodụcđạođứctruyềnthống 16 Nội dung giáodục ... quản lý giáodục ĐĐTT chohọcsinh trƣờng trunghọc phổ thông Tân Lập – Đan Phƣợng – HàNội giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌC PHỔ ... giagiáodụcđạođứctruyềnthống Đội ngũ giáo viên chủ thể ảnh hƣởng lớn đến đạođứctruyềnthốnghọcsinh Chất lƣợng đội ngũ cán giáo viên định chất lƣợng ĐĐTT họcsinh Đối với công tác giáo dục...
... Nguyên 36 Hà Nhật Thăng (1998) Giáodục hệ thốnggiátrịđạođứctruyềnthống nhân văn Nxb Giáodục Việt Nam 37 Hà Nhật Thăng (2005), Đạođứctruyềnthốnghọcgiáodụcđạođứctruyềnthống (giáo trình ... xã hội công tác giáodụcđạođứctruyềnthốngchohọc sinhError! Bookmark not defined 3.2.6 Nâng cao trách nhiệm công tác kiểm tra, đánh giágiáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinh Error! ... BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG TÂN LẬP TRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY 49 3.1 Nguyên tắc quản lý giáodụcđạođứctruyền thống: 49 3.1.1...
... Ch-ơng Tình hình đạođứcgiáodụcđạođứcchohọcsinh 45 trungcấpchuyênnghiệp huyện Gia Lâm 2.1 Một số đặc điểm giáodụcđạođứcchohọcsinhtrung 45 cấpchuyênnghiệp huyện Gia Lâm ... l-ợng giáodục trị, t- t-ởng, đặc 80 biệt giáodục chủ nghĩa Mác-lênin, t- t-ởng Hồ Chí Minh 3.2 Kết hợp chặt chẽ tự giáodụchọcsinhtrungcấpchuyênnghiệp với giáodụctruyềnthốngđạo đức, ... chuyênnghiệp điều kiện Ch-ơng 2: Tình hình đạođứcgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrungcấpchuyênnghiệp huyện Gia Lâm Ch-ơng 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáodụcđạođứcchohọcsinh trung...
... HàNội vào ngày tháng năm 2016 Có thể tìm đọc luận án tại: - Thƣ viện Quốc giaHàNội - Thƣ viện Trƣờng Đại học Sƣ phạm HàNội Footer Page of 123 Header Page of 123 MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề ... sở vui chơi giải trí: Hệ thống sở VCGT hình thành với sở tắm thuốc người Dao đỏ, massage, sở karaoke, quán bar, cafe tập trung chủ yếu khu vực TP Hà Giang d Dịch vụ vậnchuyển khách du lịch Trong ... 2.2.1.4 Cơ sở vật chất kĩ thuật du lịch a Cơ sở lưu trú: Trong giai đoạn 2000 - 2014, hệ thống sở lưu trú tỉnh Hà Giang phát triển với tốc độ nhanh Tốc độ tăng trưởng trung bình cho giai đoạn...
... giáodụctruyềnthốngchohọcsinh nhà trường sáng kiến “ Giáodụctruyềnthốngchohọcsinh tiểu học Nguyễn Hải Châu ( 2012); “ Giáodụctruyềnthống cách mạng, truyềnthống Đoàn, Đội chohọc ... trình giáodụctruyềnthốngchohọcsinh trường trunghọc sở, quận Hai Bà Trưng, thành phố HàNội 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán giáodục nhiệm vụ giáodụctruyềnthốngchohọcsinh trường trunghọc ... sở lý luận trình giáodụctruyền thống, quản lý trình giáodụctruyềnthốngchohọcsinh THCS - Khảo sát, đánh giá thực trạng trình giáodụctruyền thống, quản lý trình giáodụctruyềnthống cho...
... GIÁODỤCGIÁTRỊĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH THPT Ở CỦ CHI HIỆNNAY 14 B NỘI DUNG Chương 1: TẦM QUAN TRỌNG VÀ YÊU CẦU CỦA VIỆCGIÁODỤCGIÁTRỊĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌC ... TRUNGHỌC PHỔ THƠNGHIỆNNAY 1.1 Vai trò việcgiáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngchohọcsinhtrunghọc phổ thông 1.1.1 GiátrịđạođứctruyềnthốngGiátrịđạođức phận hệ giátrị tinh thần đời ... Vai trò việcgiáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngchohọcsinh THPT………………………………………………………………………………08 1.2 Yêu cầu việcgiáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngchohọcsinh THPT thông qua dạy học môn...
... tập giúp chogiáo viên dạy lịch sử, văn sử, giáo viên chủ nhiệm đưa vào minh hoạ, liên hệ thực tế hoạt động giáodục NGLL nhằm giáodụctruyềnthốngchohọcsinh xây dựng trường học thân thiện II ... NỘI DUNG: + Nhằm giới thiệu chohọcsinh hiểu giátrịvăn hố di tích danh thắng quê hương + Là điều kiện tốt đểgiáodụctruyềnthống "Uống nước nhớ nguồn", xây dựng trường học thân thiện + Giáo ... NGLL làm tư liệu cho phần học lịch sử địa phương Căn vào hướng dẫn hoạt động giáodục NGLL Sở giáodụcđào tạo, công văn số 1097/QĐ định 38/2007/QĐ Bộ giáodụcđào tạo việcđạo hướng dẫn hoạt...
... CỦA GIÁODỤCGIÁTRỊĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH THPT Ở THÁI NGUYÊN HIỆNNAY 1.1 Khái niệm giátrịgiátrịđạođứctruyềnthống dân tộc Việt Nam 1.1.1 Khái niệm giátrịgiátrịđạođức ... tiết Chương GIÁTRỊĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNG VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁODỤCGIÁTRỊĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH THPT Ở THÁI NGUYÊN HIỆNNAY 1.1 Khái niệm giátrịgiátrịđạođứctruyềnthống dân ... nghiên cứu vấnđềđạo đức, có vấnđềgiáodụcđạođứctruyền thống, chọn đề tài Giáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinh THPT Thái Nguyên nay làm đề tài luận văn thạc sĩ triết học Tổng quan...
... tự hào đội ngũ giáo viên Trong ngày truyềnthống hôm nay, người cán bộ, giáo viên, em học sinh, bậc phụ huynh hướng Bác Hồ kính yêu – vị lãnh tụ vĩ đại-nhà giáodục vĩ đại suốt đời hy sinhcho ... đềcấp bách Lý chọn đề tài: Để phát huy truyềnthống yêu quê hương, đất nước, người lịch sử Việt Nam cho hệ trẻ vai trò Đồn quan trọng Công tác giáodụctruyềnthống cách mạng, giáodụcđạo đức, ... Ngoài ra, giáodụctruyềnthống lịch sử chohọcsinh qua ngày lễ lớn có sức lan tỏa mạnh mẽ, tạo hiệu ứng mạnh họcsinhGiáodụctruyềnthống yêu nước nồng nàn, trung thành tuyệt nghiệp Đảng, gắn...
... CỦA GIÁODỤCGIÁTRỊĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH THPT Ở THÁI NGUYÊN HIỆNNAY 1.1 Khái niệm giátrịgiátrịđạođứctruyềnthống dân tộc Việt Nam 1.1.1 Khái niệm giátrịgiátrịđạođức ... tiết Chương GIÁTRỊĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNG VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁODỤCGIÁTRỊĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH THPT Ở THÁI NGUYÊN HIỆNNAY 1.1 Khái niệm giátrịgiátrịđạođứctruyềnthống dân ... nghiên cứu vấnđềđạo đức, có vấnđềgiáodụcđạođứctruyền thống, chọn đề tài Giáodụcđạođứctruyềnthốngchohọcsinh THPT Thái Nguyên nay làm đề tài luận văn thạc sĩ triết học Tổng quan...
... với câu chuyện hào hùng, nhân chứng sống cho lịch sử phương tiện hữu hiệu giáodụctruyềnthốngchohọcsinh Nhà trường đặc biệt quan tâm tới việcgiáodụctruyềnthốngcho em họcsinhthông qua ... quản lý giáo viên trẻ, nhận thức tầm quan trọng đặc biệt việcgiáodụctruyềnthốngđể hình thành nhân cách cho em họcsinh Nhà trường trọng đến việc tổ chức hoạt động giáodụctruyền thống, chương ... với bạn đồng đồng nghiệp vài kinh nghiệm việcgiáodụctruyềnthốngcho em họcsinh THPT qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nhằm giáodụctruyềnthốngchohọcsinh trường THPT...