Giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng ở hậu giang trong việc giáo dục truyền thống cho học sinh THPT ở địa phương (tóm tắt - trích đoạn)

TÓM TẮT Quá trình thực luận văn tác giả tập trung nghiên cứu vào ba chương: Chương 1: Về sở lý luận,tác giả nghiên cứu định nghĩa văn hóa, quan điểm văn hóa nhà khoa học hệ thống lại khái niệm văn hóa Tác giả tập trung giá trị văn hóacác di tích lịch sử cách mạng hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ Hậu Giang Đồng thời thông qua di tích lịch sử cách mạng xác định ý nghĩa, tầm quan trọng giá trị văn hóa to lớn di tích Từ đó, giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT địa phương.Bên cạnh điều kiện kinh tế- XH, tác giả tập trung đề cập đến truyền thống đấu tranh cách mạng nhân dân Hậu Giang hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ Chương 2: Tác giả tập trung nghiên cứu vào di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang thời kì chống PhápVà chống Mỹ: Chiến thắng Tầm Vu (xã Thạnh Xuân - Châu Thành A) (1946-1948),Chiến thắng Cái Sình (1952), Khu trù mật Vị Thanh- Hỏa Lựu (1959), Căn Tỉnh ủy Cần Thơ - xã Hỏa Tiến, thị xã Vị Thanh (1965-1968), Căn Tỉnh ủy Cần Thơ (xã Phương Bình- Phụng Hiệp) (1972), Chiến thắng 75 lượt tiểu đoàn địch (xã Vĩnh Viễn Long Mỹ) (1973) Chương 3: Tác giả tập trung vào giải pháp phát huy giá trị văn hóa di tích cách mạng việc giáo dục truyền thống cho học sinh THPT Hậu Giang thông qua phiếu khảo sát Kết luận: Tác giả nhấn mạnh,mỗi trận thắnglà dấu ấn quên tất chiến sĩ, đồng bào, nhân dân yêu nước Hậu Giang thời kỳ kháng chiến Đây sở để giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ mà đối tượng chủ yếu học sinh trung học phổ thông tỉnh Hậu Giang nói chung thành phố Vị Thanh nói riêng -iii- ABSTRACT The dissertation is researched in three chapters: Chapter 1: On a theoretical basis, the author studies the definitions of cultures, cultural views of the scientists and systematizes back on cultural concepts The author focuses on the cultural values of the revolutionary history relics in two resistance wars against the French colonialists and the US imperialists in Hau Giang At the same time, through these relics, it is said to determine the meaning, importance and great cultural value of every historic site Since then, it helps educate patriotic tradition for local high school students Besides the socio economic conditions, the researcher also mentioned tradition of revolutionary struggle of the people of Hau Giang province in two resistance wars against the French and American Chapter 2: The author focuses to research on revolutionary history relics in Hau Giang during the combat against France and America: Tam Vu Victory (Thanh Xuan commune- Chau Thanh A) (1946-1948), Cai Sinh Victory (1952), Vi ThanhHoa Luu dense areas (1959), Can Tho Provincial Bases–Hoa Tien commune, Vi Thanh town (1965-1968), Can Tho Provincial Party Bases (Phuong Binh commune- Phung Hiep) (1972), The Victory of 75 enemy battalions (Vinh Vien commune -Long My) (1973) Chapter 3: The researcher focuses on solutions that promote the value of revolutionary relics in educating traditions for high school students in Hau Giang through the survey Conclusion: The author emphasizes that each victory is an unforgettable mark for all the soldiers, the people, patriotic people in Hau Giang during the wars This is the basis for patriotic traditional education for the younger generations that are mostly high school students in general Hau Giang province and Vi Thanh City in particular -iv- MỤC LỤC Trang tựa Quyết định giao đề tài LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii ABSTRACT iv MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu .7 3.1 Mục tiêu nghiên cứu .7 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi giới hạn đề tài 4.1 Phạm vi nghiên cứu đề tài 4.2 Giới hạn nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu .9 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 11 Kết cấu luận văn 11 NỘI DUNG 12 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KHÁI QUÁT ĐIỀU KIỆN KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG CỦA NHÂN DÂN HẬU GIANG 12 1.1 Cơ sở lý luận văn hóa giá trị văn hóa giáo dục truyền thống cho học sinh 12 1.1.1 Định nghĩa văn hóa 14 1.1.2 Văn hóa chức giáo dục văn hóa 16 1.1.2.1 Chức văn hóa 17 1.1.2.2 Chức giáo dục văn hóa 18 -v- 1.1.2.3 Khái niệm di sản văn hoá/ di tích phân loại di tích 21 1.2 Khái quát điều kiện kinh tế- xã hội truyền thống cách mạng nhân dân Hậu Giang 29 1.2.1 Khái quát điều kiện kinh tế - xã hội tỉnh Hậu Giang 29 1.2.1.1 Vài nét chung tỉnh Hậu Giang 29 1.2.1.2 Về điều kiện kinh tế- xã hội 31 1.2.2 Truyền thống đấu tranh cách mạng nhân dân Hậu Giang hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ 37 CHƯƠNG 2: CÁC DI TÍCH LỊCH SỬ CÁCH MẠNG Ở HẬU GIANG TRONG HAI CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP VÀ ĐẾ QUỐC MỸ 47 2.1 Các di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang thời kì chống Pháp 47 2.1.1 Di tích “Chiến thắng Tầm Vu” 47 2.1.2 Di tích “Chiến thắng Cái Sình” .50 2.2 Các di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang thời kì chống Mỹ .53 2.2.1 Căn Tỉnh ủy Cần Thơ (xã Phương Bình- Phụng Hiệp) (1972) 53 2.2.2 Chiến thắng 75 lượt tiểu đoàn địch (xã Vĩnh Viễn Long Mỹ) (1973) .60 2.2.3 Căn tỉnh uỷ Cần Thơ di tích lịch sử cách mạng điển hình vai trò - ý nghĩa giá trị văn hóa khu di tích tỉnh ủy Cần Thơ Hậu Giang .68 2.2.3.1 Vai trò khu di tích Tỉnh ủy Cần Thơ .68 2.2.3.2 Ý nghĩa lịch sử khu Tỉnh ủy Cần Thơ 70 2.2.3.3 Gíá trị văn hóa khu di tích Tỉnh ủy Cần Thơ 71 CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP PHÁT HUY GIÁ TRỊ VĂN HÓA CỦA CÁC DI TÍCH LỊCH SỬ CÁCH MẠNG TRONG VIỆC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH THPT Ở HẬU GIANG 75 3.1 Các giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang 75 3.1.1 Giá trị khoa học 76 3.1.2 Giá trị văn hóa, lịch sử 77 3.1.3 Giá trị kinh tế 77 -vi- 3.1.4 Giá trị du lịch 77 3.1.5 Giá trị giáo dục 77 3.2 Các đề xuất, kiến nghị khai thác giá trị văn hóa, lịch sử để giáo dục truyền thống cho học sinh phổ thông 78 3.2.1 Hệ thống trường phổ thông học sinh phổ thông Hậu Giang .78 3.2.1.1 Vị trí trường THPT Tp Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang .81 3.2.1.2 Về đặc điểm học sinh trường THPT .82 3.2.1.3 Hiện trạng hoạt động giáo dục truyền thống trường THPT thông qua di tích lịch sử cách mạng 84 3.2.2 Nội dung giá trị văn hóa cần giáo dục cho học sinh phổ thông 93 3.2.3 Các biện pháp phương pháp giáo dục truyền thống cho học sinh THPT Hậu Giang .95 KẾT LUẬN 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC .102 PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH 102 PHỤ LỤC 2: PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN 105 PHỤ LỤC 3: HÌNH ẢNH 108 -vii- MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Cùng với di tích lịch sử- văn hoá, di tích lịch sử cách mạng phần quan trọng di tích lịch sử- văn hóa dân tộc Di tích lịch sử cách mạng góp phần điểm tô, tạo nên điểm sáng bật truyền thống yêu nước đấu tranh cách mạng toàn thể dân tộc Việt Nam nói chung nhân dân Hậu Giang nói riêng Đồng thời di tích lịch sử cách mạng thể tinh thần yêu chuộng hoà bình, tự dân tộc Ngày nay, việc phát huy giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng có vai trò quan trọng việc giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ hôm Điều có ý nghĩa Hậu Giang bước vào thời kì “hội nhập phát triển” sở truyền thống hào hùng khứ nguồn nhân lực vừa có trình độ học vấn cao vừa kế thừa truyền thống tốt đẹp quê hương, đất nước Các di tích lịch sử cách mạng địa bàn Hậu Giang di tích gắn liền với trình đấu tranh cách mạng nhân dân Hậu Giang suốt hai thời kì kháng chiến chống Pháp chống Mỹ Dưới lãnh đạo sáng suốt Đảng Cộng sản Việt Nam nhiệm vụ hàng đầu giành độc lập - tự cho dân tộc, thống đất nước Trong hai kháng chiến chống thực dân đế quốc xâm lược dân tộc, Hậu Giang tiếp nối truyền thống cha ông tề đứng lên kháng chiến giành chiến công oanh liệt hào hùng: Chiến thắng Tầm Vu (xã Thạnh Xuân Châu Thành A) (1946-1948), Chiến thắng Cái Sình (1952), Khu trù mật Vị ThanhHỏa Lựu (1959), Căn Tỉnh ủy Cần Thơ (xã Phương Bình- Phụng Hiệp) (1972), Chiến thắng 75 lượt tiểu đoàn địch (xã Vĩnh Viễn Long Mỹ) (1973) Gắn liền với chiến công, chiến tích oai hùng chiến đấu ngoan cường, chiến đấu cảm toàn thể người dân Hậu Giang Chính chiến công góp phần viết nên trang sử hào hùng vẻ vang dân tộc Tất Bộ Văn hóa Thông tin công nhận di tích Lịch sử văn hóa cách mạng: Nhằm tôn vinh giáo dục cho hệ trẻ tỉnh Hậu Giang giới thiệu với tất ngưởi -1- nhiều nơi khác chiêm ngưỡng công trình văn hóa, chiến tích tiêu biểu truyền thống yêu nước nhân dân Hậu Giang Mỗi di tích lịch sử cách mạng mang nhiều giá trị khác tất chung thể tính kiên trung, tinh thần dũng cảm, truyền thống yêu nước nồng nàn người dân Hậu Giang Tất giá trị ngày cần phải bảo vệ phát huy nhằm giáo dục truyền thống yêu nước, đề cao chủ nghĩa anh hùng cách mạng cho hệ trẻ noi theo Từ giá trị văn hóa thúc tác giả hình thành ý tưởng công trình nghiên cứu mảng giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng mảnh đất mà tác giả sinh lớn lên Và sau tiếp cận với kiến thức chuyên ngành văn hóa học, tác giả mạnh dạn chọn đề tài “Giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang việc giáo dục truyền thống cho học sinh THPT địa phương” để làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đề tài “Giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang việc giáo dục truyền thống cho học sinh THPT địa phương” đề tài nghiên cứu chưa có tài liệu nghiên cứu Có lời giới thiệu sơ nét thông qua số công trình nghiên cứu công bố có liên quan đến đề tài Những công trình nghiên cứu lịch sử cách mạng, lịch sử đấu tranh nhân dân, trận đánh oai hùng … chưa sâu vào nghiên cứu từ giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng mà đặc biệt hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ Để từ giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ mà đối tượng chủ yếu học sinh THPT địa phương Hậu Giang Như để nghiên cứu sâu từ giá trị văn hoá thông qua di tích tác giả cần phải tham khảo nhiều công trình nghiên cứu nhà khoa học chuyên di tích văn hoá đề từ tiếp cận thực đề tài cách hiệu khoa học như: Công trình Một đường tiếp cận di sản văn hoá Bộ Văn hoá - Thông tin ấn hành, Hà Nội năm 2006 Trong công trình tập hợp nhiều nghiên cứu lý luận di sản văn hoá thực tiễn Trong tiêu biểu bài: Khảo cổ học -2- với công tác bảo vệ phát huy di sản văn hoá (Vũ Quốc Hiền); Bảo tồn di tích, nhân tố quan trọng phát triển bền vững (Lê Thành Vinh)… Song song tác giả Ngô Phương Thảo viết Bảo vệ di sản, chiến từ góc nhìn đăng Tạp chí Văn hoá nghệ thuật số 289 tháng 07/2008 Bài viết đề cập đến vấn đề bảo vệ di sản văn hoá Việc bảo vệ , giữ gìn di sản văn hoá riêng mà tất xuất phát từ ý thức, trách nhiệm cá nhân cộng đồng xã hội Ngoài ra, tác giả trực tiếp tham gia lớp tập huấn với Bài tập huấn “Di sản văn hoá Việt Nam Khái niệm, loại hình giáo dục di sản” TS Lê Thị Minh Lý Cùng với “Quy trình giáo dục trải nghiệm di sản nhà trường” PGS.TS.Nguyễn Văn Huy Trung tâm Nghiên cứu & Phát huy Giá trị Di sản văn hóa vào năm 2014 Qua công trình tác giả hướng đề tài giá trị văn hoá di tích lịch sử từ giá trị văn hoá giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ Bên cạnh công trình khoa học nghiên cứu di sản văn hoá, di tích văn hoá giá trị văn hoá với việc phát huy giữ gìn di sản di tích văn hoá Tác giả tìm hiểu nghiên cứu số công trình liên quan khác mà nội dung chủ yếu nghiên cứu lịch sử cách mạng, lịch sử đấu tranh nhân dân, trận đánh oai hùng Tây Nam Bộ nói chung Cần Thơ - Hậu Giang nói riêng Điểm chung công trình mô tả, trình bày lại trận đánh oai hùng, ca ngợi tinh thần chiến đấu dũng cảm chiến sĩ đồng bào yêu nước Hậu Giang hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ Để từ giáo dục tinh thần yêu nước, yêu quê hương, yêu hòa bình, đạo lý biết ơn hệ cha ông hy sinh để có sống Đó động lực, tảng hệ trẻ hôm mai sau tiếp tục xây dựng bảo vệ đất nước như: Quyển Cần Thơ 30 năm vũ trang chống thực dân Pháp- Đế quốc Mỹ Bộ huy quân tỉnh Cần Thơ xuất năm 1997 Quyển Cần Thơ 30 năm vũ trang chống thực dân Pháp- Đế quốc Mỹ Bộ huy quân tỉnh Cần Thơ công trình khoa học để ghi nhớ lãnh đạo sáng suốt Đảng chiến tranh giải phóng dân tộc, ghi nhớ công lao hàng vạn cán bộ, chiến sĩ đồng bào anh dũng hy sinh nghiệp giải phóng tỉnh nhà Quyển sách đề cập đến -3- chiến đấu ngoan cường hàng vạn cán bộ, chiến sĩ đồng bào anh dũng hy sinh gương cho hệ tiếp nối có điều kiện ôn lại truyền thống đấu tranh kiên cường, bất khuất lớp người trước Đồng thời rút học kinh nghiệm quý báu cho công xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam Ban chấp hành Đảng Thị xã ủy Vị Thanh năm 1999 viết Quyển Sơ thảo Lịch sử Đảng thị xã Vị Thanh giai đoạn 1954-1975 Ghi lại tất cống hiến lớn lao hy sinh vô giá người thân yêu mảnh đất Vị Thanh (Hậu Giang) kháng chiến chống Mỹ cứu nước Qua đó, nhằm giáo dục truyền thống đấu tranh bất khuất kiên cường, tinh thần cách mạng tiến công niềm tự hào quê hương Vị Thanh cho hệ hôm mai sau Quyển Lịch sử Đảng tỉnh Cần Thơ tập III(1954- 1975) xuất 2006 Trong kháng chiến chống Mỹ tỉnh Cần Thơ nói chung Hậu Giang nói riêng trọng điểm đánh phá bình định ác liệt quân địch, với chiến lược, chiến thuật, phương tiện vũ khí đại… Quân dân Cần Thơ Hậu Giang vượt qua khó khăn gian khổ không ngại hy sinh chiến đấu kiên cường để đóng góp vào thắng lợi chung nước Đồng thời nhấn mạnh “ Để góp phần giáo dục truyền thống cách mạng, với học thực tiễn, sống động lòng yêu quê hương, yêu tổ quốc lớp người trước góp phần giúp cho hệ trẻ hôm mai sau vững bước bước đường xây dựng bảo vệ Tổ quốc, thực thắng lợi công đổi đất nước” [3, tr.6] Quyển Địa chí Cần Thơ Tỉnh ủy, ủy ban nhân dân tỉnh Cần Thơ chủ trì xuất 2002 Là công trình khoa học tầm cở tỉnh, tập hợp nhà nghiên cứu am tường có vốn khoa học hoạt động thực tiễn xã hội lẫn tự nhiên tập trung sức lực trí tuệ, tâm huyết để tạo nên “Địa chí Cần Thơ” Quyển Địa chí Cần Thơ có ghi “Đất địa trận Đống Đa Rạch Gầm Soài Mút có Tầm Vu oai hùng chống Pháp hay đánh bại 75 lượt tiểu đoàn ngụy chống Mỹ mà ngày sừng sững tượng bia đó”.[37, tr.5] Quyển Danh nhân di tích lịch sử văn hóa Tỉnh Cần Thơ Sở văn hóa thông tin tỉnh Cần Thơ xuất năm 2003 Quyển sách giới thiệu danh nhân, -4- di tích lịch sử - văn hóa hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ nhân dân Cần Thơ nhân dân Hậu Giang Quyển sách thể tinh thần chiến đấu hào hùng nhân dân “Mỗi vùng đất chiến công” như: Chiến thắng Tầm Vu, Chiến thắng 75 tiểu đoàn địch sau hiệp định Pari 1973… góp phần viết nên trang sử sáng chói kho sử vĩ đại chống ngoại xâm dân tộc Việt Nam, thời đại Hồ Chí Minh [31, tr.4] Quyển Những trận đánh lực lượng vũ trang nhân dân tỉnh Hậu Giang tập I xuất 2005, tập II xuất 2007, tập III xuất 2008, tập IV xuất 2011 Đảng ủy- Bộ huy quân tỉnh Hậu Giang biên soạn xuất Quyển Những trận đánh lực lượng vũ trang nhân dân tỉnh Hậu Giang Với tập I Đảng ủy- Bộ huy quân tỉnh ghi nhận 10 trận đánh, tập II ghi nhận 12 trận đánh, tập III ghi nhận 12 trận đánh, tập IV 11 trận đánh Đặc biệt tập IV với 11 trận đánh diễn hai thời kì kháng chiến chống Pháp (1945- 1954) chống Mỹ (1954- 1975), với hình thức chiến thuật khác đội chủ lực khu, đội tỉnh, huyện, dân quân du kích xã thực Mỗi trận đánh có ý nghĩa quan trọng nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc có giá trị lịch sử định Nhưng tất nhằm mục đích giáo dục để nâng cao truyền thống yêu nước cho hệ trẻ hôm Quyển Lịch sử truyền thống đấu tranh cách mạng Đảng bộ, quân dân Long Mỹ (1937-1975) sơ thảo Long Mỹ huyện Tỉnh Cần Thơ (nay thuộc tỉnh Hậu Giang) địa bàn chiến lược quan trọng, nơi có truyền thống đấu tranh cách mạng Trãi qua hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ đầy gian khổ người Long Mỹ không khiếp sợ lũ cướp nước bán nước mà lòng đấu tranh giành độc lập tự cho quê hương Luôn tiếp nối truyền thống ông cha lòng chiến đấu để bảo vệ thành mà ông cha gìn giữ đặc biệt cờ Đảng Quyển sách Quân, Dân khu chiến thắng 75 lượt tiểu đoàn địch sau hiệp định Pari 1973 Ban tuyên giáo tỉnh ủy Hậu Giang xuất năm 2010 Quyển sách đời nhằm khẳng định ý nghĩa to lớn chiến thắng 75 lượt tiểu đoàn địch sau hiệp định Pari 1973 Quân Dân khu lãnh đạo Khu ủy địa -5- bàn tỉnh Chương Thiện ngụy (nay thuộc địa phận tỉnh Hậu Giang) Bên cạnh đó, sách đề cập đến việc lưu giữ giáo dục truyền thống dũng cảm, kiên cường, chủ động, sáng tạo Quân Dân kháng chiến Đồng thời phát huy truyền thống tốt đẹp xây dựng, phát triển tỉnh Hậu Giang theo hướng công nghiệp hóa, đại hóa Quyển Lịch sử Tây Nam Bộ kháng chiến (1945- 1954) NXB Chính trị quốc gia- Sự thật Hà Nội- 2010 Tổng kết lại trang sử hào hùng nghiệp đấu tranh cách mạng kháng chiến chống thực dân Pháp chống đế quốc Mỹ quân dân Tây Nam Bộ việc quan trọng cần thiết Nhằm góp phần tuyên truyền giáo dục truyền thống yêu nước, nâng cao lòng tự hào ý thức trách nhiệm tất công dân nghiệp xây dựng, bảo vệ phát triển đất nước Hoàng Anh với Giáo dục với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên, NXB Chính trị quốc gia- Sự thật Hà Nội- 2012 Quyển sách nhấn mạnh nhân cách sinh viên, học sinh nhân cách người trẻ chuẩn bị để thực chức lao động có trình độ nghiệp vụ cao lĩnh vực hoạt động xã hội Do việc giáo dục hình thành nhân cách cho sinh viên học sinh có ý nghĩa quan trọng Đặc biệt giáo dục truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống yêu quê hương đất nước, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Bởi họ tầng lớp trí thức tương lai đất nước có đóng góp quan trọng nghiệp phát triển đất nước Tóm lại, công trình nghiên cứu nêu tư liệu vô quý giá, giúp tác giả luận văn kế thừa, tổng hợp tìm hiểu thêm giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang Tuy nhiên, tập trung vào giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ Hậu Giang Đây lý thúc tác giả chọn đề tài làm luận văn để tìm hiểu chuyên sâu hệ thống di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang hai thời kì kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Đồng thời thông qua di tích lịch sử cách mạng xác định ý nghĩa, tầm quan trọng giá trị văn hóa to lớn di tích Từ đó, giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT địa phương -6- Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục tiêu nghiên cứu - Nghiên cứu cách có hệ thống số di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang hai thời kì kháng chiến chống Pháp chống Mĩ - Xác định ý nghĩa, tầm quan trọng giá trị văn hóa to lớn di tích, di tích gắn với chiến công, gắn với nhân vật cách mạng việc giáo dục truyền thống lòng yêu nước cho học sinh trung học phổ thông - Đề xuất đường, biện pháp phát huy giáo dục giá trị văn hóalịch sử cho đối tượng học sinh trung học phổ thông Giáo dục cho học sinh truyền thống yêu nước, lòng biết ơn sâu sắc hệ trước, người anh dũng, kiên cường chiến đấu, hi sinh để giữ gìn độc lập đất nước 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu cách có hệ thống di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang hai thời kì kháng chiến chống Pháp chống Mĩ - Phân tích di tích lịch sử cách mạng mang ý nghĩa quan trọng có giá trị văn hóa to lớn di tích gắn với chiến công, gắn với nhân vật cách mạng - Khai thác để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh trung học phổ thông thành phố Vị Thanh nói riêng toàn tỉnh Hậu Giang nói chung, để em thể lòng biết ơn sâu sắc hệ trước người anh dũng, kiên cường chiến đấu, hi sinh để giữ gìn độc lập đất nước Phạm vi giới hạn đề tài 4.1 Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài: “Giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang việc giáo dục truyền thống cho học sinh THPT địa phương” phạm vi đề tài tập trung nghiên cứu số di tích lịch sử cách mạng tiêu biểu hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ Hậu Giang như: Chiến thắng Tầm Vu (xã Thạnh Xuân- Châu Thành A) (1946-1948), Chiến thắng Cái Sình (1952, Căn Tỉnh ủy Cần Thơ (xã Phương BìnhPhụng Hiệp)(1972), Chiến thắng 75 tiểu đoàn địch (xã Vĩnh Viễn Long Mỹ) (1973) -7- 4.2 Giới hạn nghiên cứu đề tài - Giới hạn thời gian: Giới hạn thời gian hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ (1945 – 1975) Các vấn đề khác có liên quan đề cập cách vắn tắt với mục đích bậc chứng minh luận điểm để làm sáng tỏ giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang nhằm mục đích giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT địa phương - Giới hạn không gian: Do giới hạn điều kiện chủ quan lẫn khách quan, tác giả tham vọng nghiên cứu hết tất di tích lịch sử cách mạng tỉnh Hậu Giang mà tác giả thực đề tài số di tích lịch sử cách mạng tiêu biểu theo với giới hạn phạm vi nghiên cứu nêu cấp bậc khảo sát chủ yếu trường THPT địa bàn thành phố Vị Thanh tổng số 21 trường toàn tỉnh Hậu Giang Bởi vì: + Thành phố Vị Thanh trung tâm kinh tế- văn hóa- xã hội tỉnh + Ở có nhịp sống động, sáng tạo vừa mang đậm dấu ấn văn hóa thành thị lẫn văn hóa nông thôn Vì thành phố Vị Thanh mang đầy đủ nét tiêu biểu văn hóa tỉnh Hậu Giang + Đây mặt tỉnh, tiến hành khảo sát giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT địa bàn thành phố Vị Thanh toát lên nét đặc trưng tỉnh nên tác giả chọn phạm vi khảo sát luận văn Cụ thể: - Trường THPT chuyên Vị Thanh Địa chỉ: Số 04, đường Đồ Chiểu, phường I thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Đây trường đặc thù tỉnh Hậu Giang Trường học nơi đào tạo học sinh giỏi cho tỉnh Hậu Giang, đặc biệt chăm lo ngành giáo dục tỉnh -8- - Trường THPT Vị Thanh Địa chỉ: Số 559, đường Trần Hưng Đạo, KV1, phường III, thành phốVị Thanh, tỉnh Hậu Giang - Trường THPT Chiêm Thành Tấn Địa chỉ: số 03, đường Chu Văn An, khu vực 1, phường VII, thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang - Trường THPT Lê Hồng Phong Địa chỉ: ấp I, xã Vị Thắng huyện Vị Thủy (thuộc 13 ngàn) thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Nhìn chung, di tích lịch sử cách mạng thời kì chống Pháp chống Mỹ có quy mô lớn, trải rộng khắp tỉnh Hậu Giang Chính mà di tích lịch sử cách mạng có tầm ảnh hưởng lớn đến toàn thể cộng động dân cư Hậu Giang Tất minh chứng truyền thống đấu tranh hào hùng quân dân Hậu Giang kháng chiến, điều khẳng định Hậu Giang vùng đất giàu truyền thống đấu tranh cách mạng Chính mà cấp quyền địa phương quan tâm bảo tồn phát triển.Tất dấu ấn lịch sử ngày nơi để giáo dục, tưởng nhớ công ơn hệ trước quên hệ mai sau Phương pháp nghiên cứu Để đảm bảo tính khoa học thực tiễn đề tài, tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp luận: Người viết sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh - Phương pháp lịch sử- logic Người viết vận dụng phương pháp việc tìm lịch sử hình thành di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang để biết giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng xây dựng sở phát triển - Phương pháp điều tra xã hội học Trong trình thực luận văn, tác giả sử dụng phương pháp điều tra xã hội học để tìm hiểu đặc điểm, điều kiện tự nhiên, trị- kinh tế- văn hóa -9- – xã hội tỉnh Hậu Giang để biết thêm thông tin hữu ích yếu tố tác động đến việc giáo dục truyền thống yêu nước thông qua di tích lịch sử cách mạng, góp phần hoàn thiện luận văn - Phương pháp sưu tầm tư liệu: Trên sở tư liêu sưu tầm tác giả tiến hành xử lí nguồn tài liệu theo yêu cầu phương pháp nghiên cứu văn hóa Tác giả bắt đầu tiến hành đề tài cách chọn lọc tài liệu thành văn nội dung có liên quan đến di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang để có nhìn nhận vấn đề ban đầu cách hướng - Phương pháp nghiên cứu điền dã: Sau tác giả tiến hành nghiên cứu điền dã cách vấn người am hiểu di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang, khảo sát số địa điểm, di tích có liên quan đến đề tài Sau có đầy đủ nguồn tư liệu, tác giả tiến hành xử lí nguồn tài liệu cách tổng hợp, phân tích, diễn giảng, so sánh nguồn tài liệu Bên cạnh tác giả thực phát phiếu khảo sát cho đối tượng học sinh trường THPT địa bàn thành phố Cụ thể: + Phát 240 phiếu khảo sát dành cho đối tượng học sinh 04 điểm trường THPT địa bàn Tp Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang.( Mỗi trường 60 phiếu dành cho khối lớp 10,11, 12) +Thu lại 240 phiếu + Phát 60 phiếu khảo sát dành cho đối tượng giáo viên 04 điểm trường THPT địa bàn Tp Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang.( Mỗi trường 15 phiếu dành cho giáo viên dạy môn văn- sử- Địa- GDCD) +Thu lại 60 phiếu - Phương pháp xử lí số liệu: Lập bảng biểu thống kê Cuối cùng, tác giả có đánh giá, kết luận về“Giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT địa phương” cách khách quan, xác khoa học Những phương pháp nêu giúp tác giả bước hoàn chỉnh luận văn thạc sĩ -10- Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Xét góc độ khoa học: Đề tài góp phần hệ thống lại di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang giai đoạn 1945- 1975 Khai thác giá trị di tích phục vụ cho việc giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ mà đối tượng chủ yếu học sinh THPT Thành phố Vị Thanh Hậu Giang Xét góc độ thực tiễn: Đề tài góp phần vào việc bảo tồn phát huy giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Đồng thời đề tài có ý nghĩa to lớn giáo dục truyền thống yêu quê hương đất nước, uống nước nhớ nguồn biết ơn anh hùng không tiếc máu xương tổ quốc Đề tài tài liệu tham khảo bổ ích cho học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng chuyên ngành văn hóa học tiến hành học tập nghiên cứu văn hóa lịch sử địa phương Hậu Giang nói riêng khu vực Đồng sông Cửu Long nói chung Hy vọng luận văn tài liệu đáng tin cậy cho nhà nghiên cứu tham khảo tìm hiểu di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang Kết cấu luận văn Ngoài phần Mở đầu, Nội dung, Kết luận Tài liệu tham khảo, nội dung đề tài bao gồm ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận khái quát điều kiện kinh tế - xã hội truyền thống cách mạng nhân dân Hậu Giang Chương 2: Các di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang hai kháng chiến chống thực dân pháp đế quốc Mỹ Chương 3: Các giải pháp phát huy giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng giáo dục truyền thống cho học sinh THPT Hậu Giang -11- TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hoàng Anh (2012), Giáo dục với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [2] Ban Chấp hành Đảng Châu Thành (1999), Lịch sử Đảng huyện Châu Thành(1930-1975) [3] Ban Chấp hành Đảng thành phố Cần Thơ (2006), Lịch sử Đảng tỉnh Cần Thơ tập III (1954- 1975), tr.6 [4] Ban Chấp hành Đảng huyện Long Mỹ (2007), Lịch sử truyền thống đấu tranh cách mạng Đảng bộ, quân dân Long Mỹ (1937- 1975) [5] Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Hậu Giang (2010), Hậu Giang đổi phát triển, Hậu Giang tr.177 [6] Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Hậu Giang (2010), Quân, Dân khu chiến thắng 75 lượt tiểu đoàn địch sau hiệp định Pari 1973, Hậu Giang [7] Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Hậu Giang (2012), Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân tỉnh Hậu Giang, Hậu Giang [8] Lê Đình Bích (2007), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Đại học Cần Thơ, Cần Thơ [9] Bộ Chỉ huy quân tỉnh Cần Thơ (1997), Cần Thơ 30 năm vũ trang chống thực dân Pháp- Đế quốc Mỹ, Cần Thơ [10] Bộ Chỉ huy quân tỉnh Hậu Giang(2005), Những trận đánh lực lượng vũ trang nhân dân tỉnh Hậu Giang tập I, Hậu Giang [11] Bộ Chỉ huy quân tỉnh Hậu Giang(2007), Những trận đánh lực lượng vũ trang nhân dân tỉnh Hậu Giang tập II, Hậu Giang [12] Bộ Chỉ huy quân tỉnh Hậu Giang(2008), Những trận đánh lực lượng vũ trang nhân dân tỉnh Hậu Giang tập III, Hậu Giang [13] Bộ Chỉ huy quân tỉnh Hậu Giang(2011), Những trận đánh lực lượng vũ trang nhân dân tỉnh Hậu Giang tập VI, Hậu Giang [14] Đào Xuân Chức (2002), Nguồn tư liệu ảnh kháng chiến chống Pháp (1945 – 1954), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội -99- [15] Nguyễn Đăng Duy (2002), Văn hóa học Việt Nam, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội [16] Phạm Đức Dương (2000), Văn hóa Việt Nam bối cảnh Đông Nam Á, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [17] Đỗ Hợp, Nguyễn Kim Lai (2007), Văn hóa học, Nxb Giáo dục, Hà Nội [18] Nhâm Hùng (2005), Tìm hiểu đất người Hậu Giang,Nxb Văn nghệ, Hồ Chí Minh [19] Nguyễn Khắc Hùng (2011), Văn hóa Văn hóa học đường, Nxb Thanh niên, Hồ Chí Minh [20] Thanh Lê (1999), Văn hóa đời sống xã hội,Nxb Thành Nghĩa, Hồ Chí Minh [21] Nguyễn Thế Long (2006), Truyền thống đạo đức, Nxb Văn hóa – thông tin, Hà Nội [22] Luật giáo dục 2005 [23] Luật di sản văn hóa Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 28/2001/QH10 di sản văn hóa [24] Phùng Đinh Mẫn (2008), “Giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên bối cảnh kinh tế thị trường hội nhập nước ta nay”, Tạp chí tâm lí học, (11) [25] Phan Ngọc (2004), Bản sắc văn hóa Việt Nam, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội [26] Đặng Đức Siêu (2003), Giáo trình sở văn hóa Việt Nam, Nxb Đại học Sư phạm Tp HCM, Hồ Chí Minh [27] Đặng Đức Siêu (2004), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội [28] Sở Giáo dục & đào tạo Hậu Giang, Báo cáo tổng kết năm học 2012-2013 phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2013 - 2014 [29] Sở Giáo dục & đào tạo Hậu Giang, Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014 phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2014-2015 [30] Sở Giáo dục & đào tạo Hậu Giang, Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015 phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015-2016 [31] Sở Văn hóa - thông tin tỉnh Cần Thơ (2003), Danh nhân di tích lịch sử văn hóa tỉnh Cần Thơ tr.4 [32] Trương Văn Tài (1999), Hành trình đến với Bảo Tàng, Nxb Trẻ, Hồ Chí Minh [33] Trần Ngọc Thêm (1999), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội [34] Thị xã ủy Vị Thanh (1999), Lịch sử Đảng thị xã Vị Thanh giai đoạn 1954 – 1975 -100- [35] Tỉnh ủy Cần Thơ (1995), Lịch sử Đảng tỉnh Cần Thơ sơ thảo “ Lịch sử Đảng tỉnh Cần Thơ tập I (1929- 1945) [36] Tỉnh ủy tỉnh Hậu Giang (2013), Hậu Giang - 10 năm chặng đường, Hậu Giang [37] Ủy Ban nhân dân tỉnh Cần Thơ (2002), Địa chí Cần Thơ, Cần Thơ tr.5 [38] Trần Quốc Vượng (Chủ biên) (2008), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội -101- ... GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH THPT Ở HẬU GIANG 75 3.1 Các giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang 75 3.1.1 Giá trị khoa học 76 3.1.2 Giá trị văn hóa, lịch sử ... văn hóa học, tác giả mạnh dạn chọn đề tài Giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang việc giáo dục truyền thống cho học sinh THPT địa phương để làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Lịch sử. .. nét tiêu biểu văn hóa tỉnh Hậu Giang + Đây mặt tỉnh, tiến hành khảo sát giá trị văn hóa di tích lịch sử cách mạng Hậu Giang việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT địa bàn thành