Quản lý giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh trung học phổ thông Tân Lập - Đan Phượng, Hà Nội trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THANH TUẤN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN LẬP – ĐAN PHƢỢNG HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS TRẦN ANH TUẤN HÀ NỘI, 2015 LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành với giúp đỡ tận tình nhiều cá nhân tập thể Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới: Thầy giáo hướng dẫn, TS Trần Anh Tuấn, người thầy tận tình giúp đỡ, bảo suốt trình thực luận văn Ban giám hiệu, Khoa Quản lý giáo dục, Phòng Đào tạo - Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho trình học tập hoàn thành luận văn Các thầy cô giáo giảng dạy lớp Cao học K10 chuyên ngành Quản lý giáo dục, trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, niên khóa 2012 – 2014 Ban giám hiệu, giáo viên học sinh Trường THPT Tân Lập - Đan Phượng - Hà Nội tạo điều kiện nhiệt tình giúp đỡ trình thu thập liệu Gia đình bạn bè – người động viên tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành luận văn Luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong quý thầy cô, anh chị, bạn bè đồng nghiệp quan tâm góp ý để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng 10 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thanh Tuấn i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT : Cán quản lý CBQL CNH-HĐH: Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất GĐ : Gia đình ĐĐTT : Đạo đức truyền thống GD & ĐT : Giáo dục Đào tạo GVBM : Giáo viên môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm KKT : Không khả thi KQT : Không quan trọng KT : Khả thi MTXH : Môi trường xã hội NT : Nhà trường Nxb : Nhà xuất NQ : Nghị QLGD : Quản lý giáo dục QT : Quan trọng RKT : Rất khả thi RQT : Rất quan trọng TB : Trung bình THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TW : Trung ương XHCN : Xã hội chủ nghĩa ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mu ̣c biề u đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGError! Bookmark 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý nhà trường Quản lý trường THPTError! Bookmark not defined 1.2.3 Đạo đức truyền thống Error! Bookmark not defined 1.2.4 Giáo dục đạo đức truyền thống Error! Bookmark not defined 1.2.5 Nội dung yêu cầu giáo dục đạo đức truyền thốngError! Bookmark no 1.2.6 Nội dung Quản lý giáo dục đạo đức truyền thống nhà trường Error! Bookmark not defined 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình giáo dục đạo đức truyền thốngError! Bookmar 1.3.1 Đặc điểm học sinh THPT Error! Bookmark not defined 1.3.2 Yếu tố giáo dục nhà trường Error! Bookmark not defined 1.3.3 Yếu tố giáo dục gia đình Error! Bookmark not defined 1.3.4 Yếu tố giáo dục xã hội Error! Bookmark not defined 1.3.5 Yếu tố tự giáo dục thân học sinhError! Bookmark not defined 1.3.6 Chất lượng đội ngũ giáo viên tham gia giáo dục đạo đức truyền thốngError! Book 1.3.7 Mức độ xã hội hóa giáo dục lĩnh vực giáo dục đạo đức truyền thống Error! Bookmark not defined 1.3.8 Hoạt động Đoàn -Hội Error! Bookmark not defined 1.3.9 Điều kiện sở vật chất- tài Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined iii CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN LẬP - ĐAN PHƢỢNG - HÀ NỘIError! Bookmark not defi 2.1 Mô tả khái quát đặc điểm địa bàn nghiên cứuError! Bookmark not defined 2.1.1 Về huyện Đan Phượng Error! Bookmark not defined 2.1.2 Khái quát tình hình phát triển giáo dục Huyện ĐanError! Bookmark not defined 2.1.3 Khái quát trường THPT Tân Lập - Đan Phượng -Hà NộiError! Bookmark not 2.2 Thực trạng công tác quản lý giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh trường THPT Tân Lập - Đan Phượng - Hà NộiError! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng chất lượng giáo dục đạo đức truyền thốngcho học sinh trường THPT Tân Lập – Đan Phượng – Hà NộiError! Bookmark not defined 2.2.2 Nhận thức học sinh nội dung giáo dục đạo đức truyền thống nhà trường Error! Bookmark not defined 2.2.3 Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức truyền thống học sinh trường THPT Tân Lập Đan Phượng – Hà Nội Error! Bookmark not defined 2.4 Nguyên nhân dẫn đến tượng học sinh yếu ĐĐTT trường THPT Tân Lập Đan Phượng – Hà Nội Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN LẬP TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 49 3.1 Nguyên tắc quản lý giáo dục đạo đức truyền thống: 49 3.1.1 Tính khả thi 49 3.1.2 Tính hiệu 49 3.1.3 Tính thực tiễn 50 3.2 Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức truyền thống học sinh trường THPT Tân Lập Error! Bookmark not defined 3.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm thành viên, tổ chức nhà trường công tác giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinhError! Bookmark n iv 3.2.2 Chuyên môn hoá hình thức hoạt động giáo dục đạo đức truyền thống nhà trường Error! Bookmark not defined 3.2.3 Phát huy vai trò Đoàn niên giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.4.Vai trò tự quản tập thể tự rèn luyện học sinh 58 3.2.5 Phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội công tác giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinhError! Bookmark not defined 3.2.6 Nâng cao trách nhiệm công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.3.Khảo nghiệm số biện pháp……………………………………… 67 Tiểu kết chương 69 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê học lực học sinh trường THPT công lập thuộc huyện Đan Phượng – Hà Nội năm gần đâyError! Bookmark not defined Bảng 2.2: Thống kê xếp loại hạnh kiểm học sinh trường THPT công lập thuộc huyện Đan Phượng – Hà Nội năm gần đâyError! Bookmark not defin Bảng 2.3: Kết xếp loại Học Lực trường THPT Tân LậpError! Bookmark not de Bảng 2.4: Kết xếp loại hạnh kiểm Error! Bookmark not defined Bảng 2.5: Những biểu vi phạm ĐĐTT học sinh trườngError! Bookmark not de THPT Tân Lập (n= 130 phiếu gồm CBQL, GV HS)Error! Bookmark not defined Bảng 2.6: Các yếu tố ảnh hưởng đến trình giáo dục ĐĐTT cho học sinh trường THPT Tân Lập Error! Bookmark not defined Bảng 2.7: Nhận thức thái độ học sinh hoạt động giáo dục ĐĐTT Error! Bookmark not defined Bảng 2.8: Nhận thức cán quản lý cần hoạt động giáo dục trường THPT Tân Lập Error! Bookmark not defined Bảng 2.9: Tác dụng hoạt động giáo dục ĐĐTT theo đánh giá giáo viên trường THPT Tân Lập………………………………………………….42 Bảng 2.10: Đánh giá việc thực kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục ĐĐTT cho học sinh Error! Bookmark not defined Bảng 2.11: Nguyên nhân dẫn đến học sinh có hành vi vi phạm ĐĐTT trường THPT Tân Lập Error! Bookmark not defined Bảng 3.1: Mức độ quan trọng khả thi biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục ĐĐTT cho học sinh Error! Bookmark not defined vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Đánh giá học lực học sinh trường THPT công lập thuộc huyện Đan Phượng – Hà Nội năm gần đâyError! Bookmark not defined Biểu đồ 2.2: Kết xếp loại Học Lực trường THPT Tân LậpError! Bookmark not Biểu đồ 2.3: Xếp loại hạnh kiểm tốt, học sinh trường THPT Tân Lập năm học gần Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.4: Xếp loại hạnh kiểm trung bình, yếu học sinh trường THPT Tân Lập năm học gần Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.5: Các yếu tố ảnh hưởng đến trình giáo dục ĐĐTT học sinh trường THPT Tân Lập Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.6: Nhận thức thái độ học sinh hoạt động giáo dục ĐĐTT Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.7: Nhận thức cán quản lý cần hoạt động giáo dục trường THPT Tân Lập Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.8: Tác động hoạt động giáo dục ĐĐTT theo đánh giá giáo viên trường THPT Tân Lập Error! Bookmark not defined vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời kỳ mở cửa hội nhập quốc tế, với thời cơ, vận hội lớn, đan xen thách thức không nhỏ Mặt trái kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế gây nhiều khó khăn ảnh hưởng xấu tới nhiều mặt đời sống xã hội Việt Nam, lĩnh vực giáo dục phải quan tâm đến nguồn lực người, HS, SV - nhân tố vô quan trọng, bảo đảm đất nước phát triển nhanh, bền vững Hiện nay, giáo dục nhân cách nói chung giữ gìn, phát huy giá trị, chuẩn mực ĐĐTT cho HS nói riêng phải đối mặt với muôn vàn khó khăn, thách thức Có nhiều khó khăn mà ngành giáo dục phải đối mặt, là: tình trạng HS thiếu lễ độ với người lớn, với thầy cô giáo; nói tục, không trung thực, ham chơi, đặc biệt tình trạng bạo lực học đường gây nên xúc lớn dư luận xã hội Đảng, Nhà nước toàn ngành giáo dục có nhiều cố gắng tìm giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức cho hệ trẻ, đặc biệt giáo dục ĐĐTT nhà trường phổ thông Nghị Đại hội lần thứ X năm 2006 Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: “Xây dựng hoàn thiện giá trị nhân cách người Việt Nam…bồi dưỡng giá trị văn hoá niên, học sinh, sinh viên, đặc biệt lý tưởng sống, lối sống, lực, trí tuệ, đạo đức truyền thống lĩnh văn hoá người Việt Nam” Như vậy, giáo dục ĐĐTT cho học sinh vừa vấn đề bản, vừa vấn đề có tính thời lý luận quản lý giáo dục thực tiễn quản lý nhà trường phổ thông Đan Phượng huyện ngoại thành thành phố Hà Nội, có mật độ dân số cao, kinh tế đà phát triển Những năm qua chất lượng giáo dục trường THPT huyện Đan Phượng thành định Tuy nhiên, số trường THPT công tác giáo dục nói chung hoạt động giáo dục đạo đức nói riêng Ban giám hiệu coi trọng, song thực tế chưa đạt hiệu giáo dục mong muốn Tình trạng HS vi phạm đạo đức tỷ lệ HS xếp loại đạo đức yếu trung bình không giảm Đặc biệt, ngày có nhiều biểu xuống cấp đạo đức nghiêm trọng phận không nhỏ học sinh mặt trái kinh tế thị trường Vì vậy, nhiệm vụ cấp bách giáo dục cần tiếp tục nghiên cứu, tìm kiếm biện pháp hiệu công tác giáo dục đạo đức, đặc biệt giáo dục giá trị ĐĐTT cho học sinh trường THPT theo hướng đáp ứng yêu cầu cấp bách đổi giáo dục Xuất phát từ lí lựa chọn " Quản lý giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh Trung học phổ thông Tân Lập - Đan Phượng Hà Nội giai đoạn nay” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý giáo dục ĐĐTT cho học sinh trường THPT Tân Lập – Huyện Đan Phượng Hà Nội giai đoạn Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý giáo dục ĐĐTT Trường THPT Tân Lập - Đan Phượng - Hà Nội Đối tƣợng nghiên cứu Quản lý giáo ĐĐTT cho học sinh Trường THPT Tân Lập - Đan Phượng - Hà Nội giai đoạn Giả thuyết khoa học Theo nghiên cứu quản lý giáo dục văn hoá dân tộc có nhiều vấn đề thách thức đất nước kỳ phát triển mặt, quản lý giáo dục ĐĐTT cho học sinh trường THPT Tân Lập – huyện Đan Phượng, thành phố Hà Nội xác lập phù hợp với sở lý luận quản lý giáo dục sở thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Quố c hội nƣớc CHXHCN Việt Nam, Luật số 38/2005/QH11 (2005), Luật Giáo dục Quố c hội nƣớc CHXHCN Việt Nam , Luật số: 44/2009/QH12 (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục Quố c hội nƣớc CHXHCN Việt Nam , Luật Số: 11/1998/QH10 (1998), Luật Giáo dục Bộ GD&ĐT, Thông tƣ số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hồ Chí Minh Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia Giáo trình đạo đức học (2000), Nxb Chính trị Quốc gia Đặng Quốc Bảo (1998), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục Việt Nam Cách mạng Tháng Tám tiến trình lịch sử dân tộc (2005), Nxb Chính trị quốc gia Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 10.Phạm Khắc Chƣơng (1995), Một số vấn đề giáo dục đạo đức truyền thống giáo dục đạo đức truyền thống trường phổ thông Nxb Giáo dục Việt Nam 11.Phạm Khắc Chƣơng, Hà Nhật Thăng (2002), Đạo đức học Nxb Giáo dục Việt Nam 12.Phạm Tất Dong (2010), Khuyến học Nxb Dân trí 13 Hồ Ngọc Đại (2007), Giải pháp giáo dục Nxb Giáo dục Việt Nam 14 Vũ Cao Đàm (2011), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB giáo dục Việt Nam 15 Nguyễn Tiến Đoàn (2008), Sổ tay công tác nhà trường Nxb Hà Nội 16 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nxb giáo dục Việt Nam Nxb Giáo dục Việt Nam 17 Trần Văn Giàu (2011), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Chính Trị Quốc Gia 18 Phạm Minh Hạc (2001), Phát triển người thời kỳ Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá Nxb Chính trị Quốc gia 19 Phạm Minh Hạc (1995), Tâm lý học đại cương Nxb Giáo dục Việt Nam 20 Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dụcNxb Giáo dục Hà Nội Nxb Giáo dục Việt Nam 21 Phạm Minh Hạc (2007), Nghiên cứu giá trị nhân cách theo phương pháp NEO PI – R cải biên, Nxb Khoa học xã hội 22 Phạm Minh Hạc (2011), Một số vấn đề Giáo dục Việt Nam đầu kỷ XXI NXB giáo dục Việt Nam 23.Lê Ngọc Hùng (2009),Xã hội học giáo dục.Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 24 Trịnh Duy Huy (2009), “Xây dựng đạo đức truyền thống kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” Nxb Chính trị quốc gia 25 Vũ Khiêu (1974), Đạo đức học, Nxb Khoa học xã hội 26 La Quốc Kiệt (2003), Tu dưỡng đạo đức truyền thống tư tưởng Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 27 M.I Kondakop (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục – Nxb Khoa học giáo dục 28 Xuân Kỳ (2003), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh Nxb Chính trị Quốc gia 29 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Quản lí, lãnh đạo nhà trường kỷ 21 Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 30 Nguyễn Văn Lợi (2011), Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động lên lớp hiệu trưởng trường trung học sở Trường Long Hòa – Duyện Hải, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục trường ĐHSP Hà Nội 31.Quốc Liên Mai (1999)Bảo kính cảnh giới, LVII - trích dẫn từ Nguyễn Trãi toàn tập tân biên, Nxb Văn học 32.Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 33 Trần Thị Tuyết Oanh (Chủ biên, 2005), Giáo trình Giáo dục học Nxb Đại học sư phạm 34 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục Trường Cán quản lý giáo dục 35 Nguyễn Hữu Tân (2012), Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức mối quan hệ phối hợp nhà trường, gia đình xã hội trường THPT Tân Yên 2, tỉnh Bắc Giang Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục trường ĐHSP ĐH Thái Nguyên 36 Hà Nhật Thăng (1998) Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức truyền thống nhân văn Nxb Giáo dục Việt Nam 37 Hà Nhật Thăng (2005), Đạo đức truyền thống học giáo dục đạo đức truyền thống (giáo trình trường CĐSP) Bộ Giáo dục & Đào tạo 38 Hà Nhật Thăng (2007), Đạo đức truyền thống GD đạo đức truyền thống Nxb NXB ĐHSP 39 Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học truyền thống đổi Nxb Giáo dục 40 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 41.WWW.Tam-sang.com