tích cực phối hợp giữa khu vực công và khu vực tư nhân trong huy động và phân phối tín dụng phát triển cơ sở hạ tầng đô thị
Luận văn thạc sĩ toán học
... toán sơ cấp Chẳng hạn, tính giải đợc đa thức đ đợc giải trọn vẹn E Galois thông qua việc sử dụng kiến thức lí thuyết nhóm phối hợp cách t i tình với lí thuyết trờng v đa thức Trong luận văn n ... n y, khai thác số ứng dụng lí thuyết nhóm v o toán sơ cấp lĩnh vực: Số học v Tổ hợp Công cụ chủ yếu lí thuyết nhóm đợc vận dụng l Định lý Lagrange Cấp v số nhóm nhóm hữu hạn l ớc cấp to n nhóm ... phơng pháp sử dụng công thức lớp v Định lý Burnside lí thuyết nhóm Chơng cuối luận văn l ứng dụng lý thuyết nhóm v o số b i toán tổ hợp Thực chất, có lí thuyết nhóm soi v o, b i toán tổ hợp n y đ...
- 43
- 838
- 1
Luận văn thạc sĩ toán học
... phương trình tích phân tuyến tính loại I 2.1 24 Nghiệm hiệu chỉnh phương trình tích phân tuyến tính loại I 24 2.1.1 Cơ sở lý thuyết 24 2.1.2 Thuật toán hiệu chỉnh máy tính ... phương trình tích phân tuyến tính loại I 2.1 Nghiệm hiệu chỉnh phương trình tích phân tuyến tính loại I Các kết quả, định lý phần tham khảo chủ yếu tài liệu [1] tài liệu dẫn 2.1.1 Cơ sở lý thuyết Xét ... trình tích phân tuyến tính Fredholm loại I: b K(t, s)x(s)ds = f0 (t), t [c, d], a < a < b < +, < c < d < + nghiệm hàm nhân (hạch) x0 (s), vế phải f0 (t) hàm số cho trước K(t, s) tích phân với...
- 51
- 747
- 5
Luận văn thạc sĩ Toán học 1
... đẩy học sinh vào bị động cho học sinh có thói quen học vẹt, ỷ lại Theo tinh thần đổi mới, sách giáo khoa hành phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh ý đến hoạt động tích cực học sinh ... có đợc thay đổi để phù hợp với tri thức Theo Vgotski, cá nhân có Vùng phát triển gần riêng mình, thể tiềm phát triển cá nhân Nếu hoạt động 23 dạy học đợc tổ chức Vùng phát triển gần đạt đợc hiệu ... tạo sở giúp cho học sinh có đợc lực phán đoán phù hợp với sơ đồ ban đầu kiến tạo kiến thức Tuy nhiên, học sinh THPT, trình cha phát huy đợc tối đa tính chủ động tích cực học sinh việc huy động...
- 69
- 642
- 1
Luận văn thạc sĩ toán học 2
... mới, rèn luyện thao tác t nh Phân tích, Tổng hợp, Khái quát hóa, từ phát huy TTCNT 1.4 Kết luận chơng Từ phân tích sở lý luận thực tiễn việc phát huy tính tích cực nhận thức học sinh dạy học ... sau đây: Chơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Phát huy tính tích cực nhận thức học sinh dạy học 1.1.1 Quan niệm tính tích cực nhận thức (TTCNT) học sinh 1.1.2 Vì phải phát huy TTCNT học sinh? ... Giới hạn kiến thức mở đầu cho môn Giải tích trờng phổ thông, sở hai phép tính Giải tích toán học phép tính đạo hàm phép tính vi phân Giới hạn đợc áp dụng nh phơng pháp để giải số dạng toán nh: tính...
- 102
- 552
- 0
luan van thac si toan
... không gian ¡ - Áp dụng phương pháp Newton hai bước vào việc giải phương trình tích phân phi tuyến Fredholm loại hai không gian hàm liên tục C[a, b] HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI - Áp dụng phương pháp ... Newton hai bước giải phương trình tích phân Fredholm loại hai không gian Lebesgue L p (1 ≤ p ≤ ∞) - Áp dụng phương pháp Newton hai bước vào việc giải phương trình tích phân phi tuyến Volterra – Fredholm ... nghiệm gần đồ thị mô tả Hình 2.2 bên Chương PHƯƠNG TRÌNH TÍCH PHÂN PHI TUYẾN FREDHOLM LOẠI HAI Mở đầu Chương 1.1 1.2 1.3 Chương 2.1 2.2 Chương 3.1 3.2 3.3 Kết luận 3.1 Phương trình tích phân phi...
- 23
- 425
- 1
Gián án LUAN VAN THAC SI TOAN HOC 1
... đẩy học sinh vào bị động cho học sinh có thói quen học vẹt, ỷ lại Theo tinh thần đổi mới, sách giáo khoa hành phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh ý đến hoạt động tích cực học sinh ... có đợc thay đổi để phù hợp với tri thức Theo Vgotski, cá nhân có Vùng phát triển gần riêng mình, thể tiềm phát triển cá nhân Nếu hoạt động 23 dạy học đợc tổ chức Vùng phát triển gần đạt đợc hiệu ... tạo sở giúp cho học sinh có đợc lực phán đoán phù hợp với sơ đồ ban đầu kiến tạo kiến thức Tuy nhiên, học sinh THPT, trình cha phát huy đợc tối đa tính chủ động tích cực học sinh việc huy động...
- 50
- 406
- 1
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thể hiện qua nội dung phương pháp tọa độ trong không gian (hình học 12 ban cơ bản) luận văn thạc sĩ toán học
... đầy đủ, rõ ràng tạo sở để đánh giá cách toàn diện - Đảm bảo tính công khai tính phát triển: Đánh giá tiến hành công khai, kết công bố kịp thời, tạo động lực để thúc đẩy đối tư ng đánh giá mong ... thời chương trình giảng dạy, độ gian hạn định thi có tin cậy TN tăng lên thể gồm câu hỏi Khuyến khích HS phát triển Khuyến khích HS phát kiến thức hiểu biết vấn triển khả tổ chức, đề riêng biệt chúng ... pháp huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực...
- 126
- 1,968
- 4
Bồi dưỡng năng lực suy luận thông qua dạy học giải toán bất đẳng thức đại số ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ toán học
... khoa) mà sản phẩm hành động tìm tòi, tư tích cực thân em" a) Tư ng tự hóa 51 Tư ng tự thao tác tư bản, với khái quát hóa đặc biệt hóa chúng phối hợp với giúp người phát triển trí tuệ mức độ cao ... vận động vật chất Tất nhiên điều người hiểu vận dụng điều kiện có “vốn” Toán học định Không thể ép học sinh nhỏ tuổi tư ng tư ng điều vận dụng thông qua phép toán vi tích phân Tư tưởng nhà sư phạm ... chọn tư tưởng, tình cảm, hành động trình hoạt động Nó rõ đường suy nghĩ xác, thoát khỏi trạng thái mâu thuẫn hỗn loạn tư tưởng Nó đưa chỗ dựa vững chắc, để tư tưởng tìm kết xác Quy luật trung sở...
- 101
- 1,706
- 5
Một số yếu tố của hình học vi phân trên giả cầu trong không gian lorentz minkowski luận văn thạc sĩ toán học
... năm 2012 Lê Thị Mỹ Hạnh CHƯƠNG I KIẾN THỨC CƠ SỞ Trong chương này, giới thiệu khái niệm không gian Lorentz – Minkowski tổng quát đa tạp nửa Riemann §1 Không gian Lorentz–Minkowski Trong mục này, ... cong giả cầu Từ công thức tính độ cong siêu mặt nửa Riemann, áp dụng tính độ cong giả cầu 30 Mệnh đề Giả cầu dương (với ) đa tạp nửa Riemann với độ cong Chứng minh Vì nên thay vào công thức ta ... véc tơ Cơ sở gọi trực giao với thoả mãn gọi sở trực chuẩn Nhận xét 1.1 (i) Hai véc tơ tựa ánh sáng phụ thuộc tuyến tính trực giao với (ii) Hệ gồm hai loại véc tơ khác loại độc lập tuyến tính với...
- 41
- 981
- 3
Cấu trúc nửa nhóm giao hoán với tính chất thu hẹp iđêan luận văn thạc sĩ toán học
... giao theo lý thuyết tập hợp nửa nhóm thuộc Y, lúc hợp Y nửa nhóm cảm sinh hợp theo lý thuyết tập hợp nửa nhóm thuộc Y Tất lý luận có hiệu lực, ta thay từ “nửa nhóm hay tập hợp S” từ tư ng đẳng ... nghĩa Nếu nửa nhóm S phân hoạch thành hợp nửa nhóm rời Sα ,α ∈ I (I tập hợp số ) ta nói S phân tích thành nửa nhóm Sα ,α ∈ I Chú ý phân tích có ý nghĩa nửa nhóm Sα thuộc vào lớp nửa nhóm hẹp ... dưới), tập gồm hai phần tử {a, b} X có hợp (hay giao) X; trường hợp tập hữu hạn X có hợp (hay giao) X Hợp (giao) {a, b} ký hiệu a ∪ b (hay a ∩ b ); vi) Một dàn tập hợp thứ tự phận, đồng thời nửa dàn...
- 37
- 606
- 1
Chiều goldie mạnh của môđun luận văn thạc sĩ toán học
... hữu hạn chiều mạnh SG.dim M < +∞ Vành R gọi có hữu hạn chiều phải mạnh hữu hạn chiều mạnh R- môđun phải Các vành có chiều hữu hạn trái mạnh định nghĩa tư ng tự 2.2.2 Ví dụ Nếu vành R hữu hạn ... chiều Goldie hữu hạn G.dim M < +∞ 19 Vành R gọi có hữu hạn chiều phải hữu hạn chiều R- môđun phải Các vành có chiều trái định nghĩa tư ng tự 2.1.7 Một số tính chất chiều Goldie hữu hạn 2.1.7.1 Mệnh ... chứng minh 7 CHƯƠNG KIẾN THỨC CƠ SỞ 1.1 MÔĐUN CON CỐT YẾU VÀ MÔĐUN ĐỀU Trong luận văn này, ta xét vành R vành kết hợp có phần tử đơn vị, kí hiệu 1, tất môđun xét vành R R – môđun phải Unita (nếu...
- 27
- 388
- 0
Hình thành và phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông thể hiện qua hệ thống bài tập chủ đề phương trình và hệ phương trình trong đại số 10 luận văn thạc sĩ toán học
... dưỡng phát huy tính sáng tạo, bồi dưỡng tư mạch lạc người học phát triển cá nhân lẫn tập thể - Đánh giá cao tự khám phá, phát triển lực cá nhân người học, phát triển nhận thức thân, khả phát giải ... ánh tích cực có chọn lọc tư ng thực tiễn Qua trình phản ánh, chủ thể phải tiến hành hoạt động phân tích tổng hợp tích cực để phát chất tư ng Chỉ liên quan đến nhu cầu, hứng thú đến hoạt động phát ... luyện cho HS khả vận dụng linh hoạt hoạt động phân tích tổng hợp, trừu tư ng hóa, cụ thể hóa PP suy luận; Chuyển từ hoạt động tư sang hoạt động tư khác, không suy nghĩ rập khu n, máy móc Từ tạo...
- 130
- 1,739
- 7
Nghiên cứu một số hoạt động của giáo viên nhằm kích thích hoạt động học tập của học sinh thông qua dạy học hình học 10 luận văn thạc sĩ toán học
... trò nghe PPDH tích cực hớng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức ngời học, nghĩa tập trung vào phát huy tính tích cực ngời học tập trung vào phát huy tính tích cực ngời dạy, ... Phân tích hoạt động thành thành phần Trong trình hoạt động, nhiều hoạt động xuất nh thành phần hoạt động khác Phân tách đợc hoạt động thành hoạt động thành phần biết đợc cách tiến hành hoạt động ... cách Các lí thuyết dạy học Các PPDH 1.4.7.3 Tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Tích cực hoá tập hợp hoạt động nhằm chuyển đổi ngời học từ vị trí thụ động sang vị trí chủ động, từ đối tợng...
- 108
- 679
- 2
Một số lớp nửa moodun trên nửa vành luận văn thạc sĩ toán học
... giả CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT NỬA MÔĐUN TRÊN NỬA VÀNH 1.1 NỬA MÔĐUN TRÊN NỬA VÀNH Các môđun vành công cụ quan trọng việc đặc trưng tính chất vành tự nhiên xét cấu trúc tư ng ứng nửa vành Thực tế, ... 40 MỞ ĐẦU Trong kỷ hai mươi, lý thuyết môđun đạt nhiều thành tựu rực rỡ Cấu trúc nhiều lớp môđun thiết lập áp dụng vào lĩnh vực khác toán học đại Do nhu cầu phát triển nội toán học, vào năm kỷ ... từ lý thuyết vành chuyển được, phần, đến phạm trù tổng quát Hơn nữa, có nhiều cấu trúc quan trọng toán học túy toán học ứng dụng hiểu nửa môđun nửa vành Trong chương trình bày khái niệm tính chất...
- 44
- 586
- 5
Nhóm galois và trường con bất động luận văn thạc sĩ toán học
... GIO DC V O TO TRNG I HC VINH O VN CHI NHểM GALOIS V TRNG CON BT NG CHUYấN NGNH: I S V Lí THUYT S Mó s: 60.46.05 Luận văn thạc sĩ toán học Ngi hng dn khoa hc PGS.TS Nguyn Thnh Quang NGHệ AN - ... phng trỡnh i s ng dng ca Lý thuyt Galois vo cỏc bi toỏn dng hỡnh bng 16 18 22 29 31 33 thc k v compa 40 49 50 Kt lun Ti liu tham kho M U Lý thuyt Galois l mt nhng lý thuyt p nht ca toỏn hc, hp ... Lý thuyt Galois l gii quyt bi toỏn tỡm nghim cn thc ca phng trỡnh a thc Mt khỏc, Lý thuyt Galois cho phộp xỏc nh a giỏc u n cnh dng c bng thc k v compa Bờn cnh ú, chỳng ta cng nhn c Lý thuyt...
- 51
- 594
- 0
Tính chất thu hẹp iđêan đối với nửa nhóm lũy đẳng luận văn thạc sĩ toán học
... Lý thuyết tập hợp Vì giao họ tùy ý nửa nhóm S tập rỗng nửa nhóm S nên X dàn đầy đủ Giao tập Y X trùng với giao theo Lý thuyết tập hợp nửa nhóm thuộc Y ; hợp Y nửa nhóm sinh hợp theo Lý thuyết ... s∈S có giới hạn b ∈ A Vậy S − tác động A s − đầy đủ 3.1.11 Ví dụ (về S − tác động mà không s − đầy đủ) Lấy S nửa nhóm nhân, đơn vị trái Khi ta có S − tác động S (với tác động phép nhân S ) Trên ... tác động nửa nhóm lũy đẳng S , tìm hiểu kết mô tả bao nội xạ cho tác động nửa nhóm lũy đẳng để tính s − nội xạ trùng với tính nội xạ 3.2.1 Định nghĩa Cho S − tác động B tác động A B i) Tập hợp...
- 55
- 531
- 0
Một số định lí giới hạn dạng arc sin luận văn thạc sĩ toán học
... 0, phân phối phân phối ổn định đối xứng quanh trục x = δ Các phân phối đặc trưng phân phối chuẩn, phân phối Levy hay phân phối Cauchy ví dụ cụ thể cho tính chất tính chất “heavy-tail” phân phối ... trường hợp đặc biệt phân phối Gauss, phân phối Cauchy hay phân phối Levy – biểu thức giải tích cụ thể cho hàm mật độ hàm phân phối Tuy nhiên, lớp phân phối ổn định mô tả cách đầy đủ thông qua công ... khái niệm theo nghĩa phân phối Lớp đại lượng ngẫu nhiên có phân phối ổn định thể tính chất đặc trưng phân phối chuẩn, thấy rằng, phân phối chuẩn trường hợp đặc biệt lớp phân phối ổn định Sau đây,...
- 38
- 797
- 0
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học ở bậc trung học cơ sở luận văn thạc sĩ toán học
... xut phỏt v mt c im cú th b sung vo ni hm ca khỏi nim ú nh ngha mt khỏi nim khỏc hp hn Khuyt im: hn ch v mt khuyn khớch hc sinh phỏt trin nhng nng lc trớ tu chung nh phõn tớch chung nh phõn tớch, ... hai vic ny nhp li thnh mt bc * u im: - u im ca ng cú khõu suy oỏn: Khuyn khớch tỡm tũi, d oỏn, phỏt hin trc gii quyt , khuyn khớch hc tri thc Toỏn hc quỏ trỡnh nú ang ny sinh v phỏt trin ch ... sỏng to v kim chng gi thuyt Gi thuyt rỳt t khỏi 17 quỏt húa cú th ỳng hoc sai vỡ th phi chng minh Tru tng húa, khỏi quỏt húa c coi l nng lc tinh thn c bn nht ca t ngi Trong vic nhn thc cỏc mt,...
- 128
- 1,426
- 2
Dạy học chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng chương trình hình học 10 nâng cao với sự trợ giúp của phần mềm cabri II plus luận văn thạc sĩ toán học
... cỏc ngnh mi nh i s vect, gii tớch vect, lý thuyt trng, lý thuyt tng quỏt v khụng gian nhiu chiu Cỏc lý thuyt ny cú ng dng rt ln vt lý hin i, chng hn nh thuyt tng i ca Albert Einstein Núi túm li, ... N, chuyn ng im M, ta thu c vt ca im N 9.2 Hot nỏo Chc nng : Chuyn ng mt i tng theo mt hng cho trc Cỏch thc hin : Hot nỏo đ i tng cn di chuyn Kộo cng lũ xo ri th Khi th chut thỡ i tng s chuyn ... di chuyn, ta click chut vo vựng trng trờn mn hỡnh Nu ch mun tm dng sau ú cho chuyn ng tip thỡ ta click chut vo trng thỏi cui mn hỡnh, nhn v gi chut tm thi ngng chuyn ng v th chut tip tc chuyn...
- 124
- 3,595
- 10
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008